群落的结构 【知识精讲+备课精研+高效课堂】 高考生物一轮复习 （新教材新高考）

核心知识全面复习高考一轮复习——选择性必修二《生物与环境》——第45讲群落的结构1.概述群落中的种间关系及群落的空间结构。2.简述生态位的概念、内容、形成原因及其意义。3.简述生物群落内的生物是如何与环境相适应的。复习目标要求

考点一群落的结构考点二研究土壤中小动物类群的丰富度

主要考点

必备知识群落的结构考点一(1)概念：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。一.知识梳理

必备知识1.群落的概念与特征注意：①有一定有时间和空间②必须包括全部的生物。即必需有植物、动物、微生物三大功能类群③生物间有一定的关系。各种生物是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起。一.知识梳理

必备知识1.群落的概念与特征(2)特征：包括物种组成、种间关系、空间结构、季节性、生态位、群落演替等。研究群落的核心问题种群的相互关系及其发展群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落具有怎样的空间结构？群落中各个种群分别占据什么位置？群落的演替情况是怎样的？群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？苔原

种群群落区别概念内涵在一定空间范围内，同种生物所有个体形成的集合就是种群。在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。概念外延种内关系的研究范围，种群内个体间可进行天然基因交流并拥有一个共同基因库种间关系的研究范围，由不同种群构成，群落中各物种间因存在“生殖隔离”而无法进行天然基因交流区别特征最重要的特征是种群密度，年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等都影响种群密度物种组成、种间关系、空间结构、季节性、生态位、群落演替等联系群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定，群落结构的形成是长期进化的结果，稳定的统一整体一.知识梳理

必备知识一.知识梳理

必备知识2.群落的物种组成(1)意义：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。(2)衡量指标：物种丰富度，即一个群落中的物种数目。常绿针叶林苔原热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林

我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。物种丰富度一.知识梳理

必备知识(3)规律一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。①随纬度的增加，物种丰富度逐渐降低；

②随海拔的升高，物种丰富度逐渐降低；

③随水深的增加，物种丰富度逐渐降低。

2.群落的物种组成一.知识梳理

必备知识(4)群落物种组成的特点①群落物种组成的优势种和常见种优势种：在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。例如武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等。米槠甜槠木荷2.群落的物种组成一.知识梳理

必备知识常见种：一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势。例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁。狗脊芒萁①群落物种组成的优势种和常见种(4)群落物种组成的特点2.群落的物种组成一.知识梳理

必备知识随着时间和环境的变化而变化糙隐子草过度放牧后碱蓬占优势原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势，原来占优势的也可能逐渐失去优势。羊草糙隐子草碱蓬变化的原因：实例：结果：②群落中的物种组成不是固定不变的。(4)群落物种组成的特点2.群落的物种组成互利共生一.知识梳理

必备知识3.群落的种间关系数量坐标图和营养关系图(1)原始合作（互惠）①概念：两种生物共同生活在一起，双方都受益，但分开后各自也能独立生活。

②举例：海葵与寄居蟹、鳄鱼与牙签鸟

③特点：双方互利；若分开也可独立生活。互利共生一.知识梳理

必备知识生物数量生物A生物B①定义:两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利.②举例:豆科植物与根瘤菌,地衣中的藻类和真菌③特点：如果彼此分开，一般不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。AB(2)互利共生时间AB数量坐标图和营养关系图3.群落的种间关系一.知识梳理

必备知识(3)捕食①定义:一种生物以另一种生物为食.②举例:如翠鸟捕鱼、蜥蜴吃蝗虫.③特点:被捕食者与捕食者之间不同步变化。先增加者先减少,是被捕食者；后增加后减少者，是捕食者。生物数量时间ABBA捕食者被捕食者捕食者被捕食者数量坐标图和营养关系图3.群落的种间关系寄生一.知识梳理

必备知识(4)寄生①概念：一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。②举例:马蛔虫与马,豆科植物与菟丝子等.③结果：寄生者受益，寄主（宿主）受害。

生物数量时间A宿主（寄主）B寄生者ABAB体表寄生体内寄生生物数量时间A宿主（寄主）B寄生者体内寄生体表寄生数量坐标图和营养关系图3.群落的种间关系竞争一.知识梳理

必备知识①概念:两种或多种生物共同利用有限的资源和空间时，产生的相互排斥的现象。②举例:③特点：双小核草履虫和大草履虫、非洲狮和斑鬣狗生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。竞争能力悬殊时，一方占优势，另一方处于劣势甚至灭绝,即“你死我活”。竞争能力相当时，相互抑制呈现“此消彼长”。(5)种间竞争ABAB“你死我活”生物数量时间生物数量时间“此消彼长”

CAB营养关系3.群落的种间关系一.知识梳理

必备知识与种间关系有关的几组概念辨析原始合作与互利共生共同点：共同在一起时对双方都有利区别：原始合作的双方分开后均能独立生活，而互利共生的双方分开后出现两方或其中一方不能正常生活的现象种内竞争与种间竞争种内竞争：同种生物之间存在的对于空间和资源的竞争。如绵羊和绵羊、棉花与棉花种间竞争：不同种生物之间的竞争，如棉花与杂草捕食与竞争捕食是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，用以维持自身的生存竞争是生物为了争夺食物、空间等资源而发生的相互排斥的现象一.知识梳理

必备知识各种种间关系的特点与实例(连线)3.群落的种间关系一.知识梳理

必备知识下图为群落中的四种种间关系相关图示，图1为四种种间关系的数量关系曲线图，图2为营养关系模式图。图中的A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向。则：属于捕食关系的是

，属于种间竞争关系的是

，属于互利共生关系的是

。细菌和噬菌体的营养关系属于图2中

。②和b①④和c③和ad3.群落的种间关系一.知识梳理

必备知识如图表示一片草原上的兔和狼达到相对稳定状态后一段时间内相对数量变化的趋势，判定坐标曲线中捕食者与被捕食者的方法有：从最高点判断，

的数量少，

的数量多；从变化趋势看，先达到波峰的为

，后达到波峰的为

。捕食者(狼)被捕食者(兔)被捕食者(兔)捕食者(狼)3.群落的种间关系一.知识梳理

必备知识4.群落的空间结构(1)形成原因：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，形成一定的空间结构。

(2)分类:群落的空间结构包括垂直结构和水平结构一.知识梳理

必备知识概念在群落中，各个

分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构类型

结构

结构模型

表现垂直方向有明显的

现象水平方向上常呈

分布生物种群垂直水平分层镶嵌4.群落的空间结构一.知识梳理

必备知识决定因素植物：

、

、

、无机盐等；动物：

；植物分层决定动物分层环境因素：地形变化、_______

的差异以及光照强度的不同；生物因素：生物_____________的不同以及人与动物的影响原因在长期自然选择基础上形成的对环境的适应意义利于群落整体对

的充分利用光照温度栖息空间和食物条件土壤湿度和盐碱度自身生长特点自然资源水分垂直结构与水平结构的区分垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空间的高度造成的；水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物的一致而影响垂直或水平结构的存在。）一.知识梳理

必备知识一.知识梳理

必备知识练习:如图a、b、c分别代表的是在－200～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况，请据图分析：(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，

(填“是”或“不是”)群落的垂直结构，原因是_________________________________________________________________________________________。不是a处不同高度的山坡上的植物属于不同的生物群落，不属于群落的垂直结构，属于植物的地带性分布一.知识梳理

必备知识练习:如图a、b、c分别代表的是在－200～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况，请据图分析：(2)b处动物在群落中也有垂直分层现象，这种分布与植物的分层有何关系？群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。一.知识梳理

必备知识练习:如图a、b、c分别代表的是在－200～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况，请据图分析：

不对。垂直结构和水平结构都是指群落中不同种生物的分层或分布关系。同种生物如桦树的不同分布属于种群层次，不能构成垂直结构。矮小的野草丛有垂直结构和水平结构的存在。(3)有人说：“b处桦树高低错落有致，只存在垂直结构，而野草丛比较矮小，只存在水平结构”，你认为这种说法对吗？为什么？一.知识梳理

必备知识5.群落的季节性(1)原因：阳光、温度和水分等随季节而变化。(2)结果：群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化。春夏秋冬一.知识梳理

必备知识6.生态位

一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的空间位置、占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。，称为这个物种的生态位。(1)概念：某种动物的生态位栖息地天敌食物其他物种关系(2)研究内容一.知识梳理

必备知识6.生态位

一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的空间位置、占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。，称为这个物种的生态位。(1)概念：动物：栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等。植物：在研究领域内的出现频率、种群密度、植株高度以及与其他物种的关系等。(2)研究内容二.精题精练(3)特点：群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位。(4)原因：群落中物种之间以及生物与环境间协同进化的结果。(5)意义：有利于不同生物充分利用环境资源。四大家鱼在不同水层的分布—混合养殖上层水：鲢鱼---浮游植物中上层：鳙鱼---浮游动物+浮游植物中下层：草鱼---水草下层水：青鱼---水底的螺、蚌以及水生昆虫6.生态位二.精题精练考向种间关系的判断及相关曲线分析1.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关叙述错误的是()A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变

化关系如图甲所示B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示C.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、种间竞争关系D.图丙中实验初期，种内互助与种间竞争并存，后期X的种内竞争加剧B二.精题精练解析:由曲线中两种生物的种群数量变化情况可判断：甲为互利共生关系，可用来表示豆科植物与根瘤菌的数量变化；乙为捕食关系，而噬菌体与细菌之间是寄生关系，所以两者的种群数量变化关系不能用图乙表示；丙为种间竞争关系，X种群在竞争中处于优势且将另一种群淘汰，这与种内互助有关，实验后期X种群密度增加，种内竞争加剧。二.精题精练考向群落的组成与结构的相关辨析1.人为砍伐树木可形成林中空地即林窗，林窗面积对土壤动物的影响如下图所示。下列分析正确的是()A.利用标记重捕法可以调查土壤动物

类群的丰富度B.林窗面积越大其透光性越强，土壤

动物丰富度越大C.土壤动物的平均密度和类群数呈正

相关D.林窗导致生物在不同地段分布不同体现了群落的水平结构D二.精题精练解析:利用取样器取样法可以调查土壤动物类群的丰富度，A错误；分析题图数据可知，林窗面积在900～1225m2区间内林窗面积越大，土壤动物丰富度(类群数)反而降低，B错误。二.精题精练考向生态位1.最晚在明代，我国劳动人民就已经将四大家鱼混养以提高效益。如图表示某池塘中四大家鱼及其食物的分布，据图分析，下列相关说法正确的是()A.与同一片草原上的牛羊之间的竞争相比，鲢鱼和鳙鱼的竞争更激烈B.若浮游动物大量死亡，鲢鱼数量在短时间内会减少C.混合放养时四大家鱼“和平共存”，说明它们之间是互利共生关系D.四大家鱼混养技术能够提高利用环境资源的能力D二.精题精练解析:牛羊对资源和空间需求几乎完全相同，而鲢鱼和鳙鱼的食物和占据空间有不重叠区域，故同一片草原上的牛羊之间竞争更激烈，A错误；鲢鱼主要以浮游植物为食，若浮游动物大量死亡，浮游植物会增多，鲢鱼数量在短时间内会增加，B错误；四大家鱼“和平共存”的原因不是互利共生，而是它们的分布水层和食物种类有差异，这使它们占据着不同的生态位，C错误；四大家鱼的垂直分层使得它们之间的竞争不激烈，该混养技术能提高利用池塘资源的能力，D正确。课堂练习：一、易错辨析1.一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落(

)2.捕食关系对维持种群的稳定有重要作用(

)3.群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系(

)4.森林群落中植物和动物均具有垂直分层现象，以提高光的利用率(

)5.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象(

)6.乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构(

)7.玉米田中玉米高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象(

)8.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构(

)9.如果两种鸟的觅食生境一样，则这两种鸟的生态位完全一样(

)×√√××××√×课堂练习：二、填空默写2.源于选择性必修2P29“练习与应用”：试分析群落中存在捕食者的生态意义：__________________________________

。既有利于维持物种丰富度，又能促进被捕食者种群的发展3.源于选择性必修2P29“练习与应用”：“螟蛉有子，蜾蠃负之”，这两种生物之间是

关系。蝉与树之间是

关系；蚕与桑树之间是

关系。捕食寄生捕食1.源于选择性必修2P28“与社会的联系”：四大家鱼的混养就是利用了它们在池塘中占据着不同的

。生态位4.源于选择性必修2P32：立体农业是充分利用

和季节性，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。群落的空间结构研究土壤中小动物类群的丰富度考点二一.知识梳理

必备知识1.实验原理(1)土壤条件：不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息

场所。土壤动物—螨类（资料）一.知识梳理

必备知识1.实验原理(2)取样方法：许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，常用取样器取样的方法进行采集、调查。取样器：采集罐、诱虫器、吸虫器等。

诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，它利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，远离光源、热源。吸虫器中的纱布作用是防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。一.知识梳理

必备知识1.实验原理(3)统计方法：记名计算法和目测估计法。①记名计算法：指在一定面积的样地中，直接数出各个种群的个体数目，这一般用于个体较大、种群数量有限的物种。②目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积（体积）中的种群数量。调查分布范围较大,个体较小的种群。多度等级（非常多、多、较多、较少、少、很少等等）。一.知识梳理

必备知识2.方法步骤：（1）准备①制作取样器：选择直径为5cm的硬质金属饮料罐，在距离顶端5cm处剪断。这样的取样器容积约为100mL。②记录调查地点的地形和环境情况，提出安全注意事项一.知识梳理

必备知识2.方法步骤：（2）取样：

选择取样地点，将表层土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎齐平，用铲子将罐内的土连同罐子一起挖出。将罐子中的土壤倒入塑料袋中。注意：塑料袋上应标明取样的地点和时间等一.知识梳理

必备知识2.方法步骤：（3）采集小动物在去底花盆中放一个金属网，将取到的土壤样品放置在金属网上。为了使空气流通，土壤与花盆之间要留一定的空隙。然后，将花盆放在诱虫器上，打开电灯。①诱虫器采集法注意：诱虫器利用了土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性一.知识梳理

必备知识2.方法步骤：

将取到的土壤样品放在瓷盆内（要注意防止小动物逃走），用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的镊子取出来，体型较小的则可以用吸虫器采集；②简易采集法

采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，也可以放入试管中；一.知识梳理

必备知识2.方法步骤：（4）观察和分类①观察：用肉眼观察；借助放大镜、体视显微镜（最好）进行观察；普通光学显微镜（4倍物镜和5倍目镜）。②分类：借助有关图鉴查清小动物的名称，并进行分类；无法知道小动物名称的，可记为“待鉴定××”，并记录它们的特征。（5）统计和分析根据前面介绍的丰富度的统计方法，设计数据统计表，分析所记录数据，完成一份研究报告。一.知识梳理

必备知识2.方法步骤：准备取样器和记录环境情况取样采集观察分类统计分析取样器取样诱虫器诱捕、简单采集放大镜、显微镜观察记名计算法；目测估计法一.知识梳理

必备知识注意事项：（1）从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。（2）尽可能多地收集小动物。（3）同样营养土壤，多组同学进行统计比较。（4）识别命名要准确。实验结论：

得出结论