2023年高考英语备考研讨会心得体会六篇

2023年高考英语备考研讨会心得体会为切实抓好新时期高中英语教育教学改革与实施工作，提高高中英语学科教学备考的针对性与有效性，9月26日下午，天高云淡，秋色宜人，XX市2022年高中英语学科工作会议暨2023年高考英语备考研讨活动借助腾讯会议在线上隆重召开。XX—中全体英语教师齐聚西报告厅，与全市英语同仁屏对屏，线连线，倾情交流，研讨氛围浓厚，感慨颇深。会上，市高中英语教研员何玮主任首先对2022年高考英语全国I卷详细地进行了各板块分析，认为2022年高考英语全国I卷“题源稳定、题材稳定、难度稳定、题型稳定、要求稳定、方向稳定”。用了四个“上升”归纳2022年全市高考英语成绩的四个“亮点”即全市总体水平大幅上升，学科贡献大；城区三大校各项指标上升，学科优势大；六所县一中整体上升，学科引领强；普通二类学校稳中上升，学科基础强。对XX一中2022年高考英语成绩，这样赞誉“学科最高分、人均分、优生率、及格率、ABC三个等次率”同类第一，较之去年优势更加明显，特别是及格率79.02和优生率19.26遥遥领先，人均分是唯一突破103.81的县中校，高出某两同类校10余分，优生率高出某两同类校20余各百分点，可喜可贺！”会议现场，面对成绩,全体一中人深受鼓舞，真真切切感受到“有为才有位”美滋滋完型和写作的训练。对薄弱生进行基础巩固，分层次布置任务，检查落实。认真研读高考评价体系，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重点、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构筑完整的英语知识体系。高度重视高考备考工作，加大精力投入，用心对待每一位高考学子，成为他们人生道路上的引路人和导航者。最后，让我们通过拼搏，师生精诚协作，用实际行动迎接2023届的高考胜利。2023年高考英语备考研讨会心得体会2022年11月27日，甘肃省教科院举办了全省2023年高考备考线上研讨会。上午八点四十举行了开幕式，接下来分学科进行了专题讲座。作为一名承担高三教学任务的一线教师，我全程参与了本次研讨会，认真聆听了江节明老师的讲座《高考命题新趋势高三教学新模式》。通过本次讲座的学习，使我对《中国高考评价体系》有了更清晰的认识，同时也对高考英语改革有了更加深刻的感悟。江节明老师的讲座共分为六个板块，包括英语课程改革和考试改革，高考命题规律与命题趋势，听说读写典型课例与创新教法。下面我结合江老师的讲座内容以及自己的感悟做以下总结：一、高考英语应该怎样考自从新课程标准颁布以来，英语考试的模式有了很大的变化。它改变了以往过度重视语法知识考查的模式，加大了对学生英语语言能力的考查力度。同时，在新颁布的《中国高考评价体系中》，明确提出了“一核四层四翼”这一高考评价体系，所谓“一核”也就是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学“；“四层”为高考的考察内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识“；“四翼”均为高考的考察要求，即“基础性，综合性、应用性、创新性”。作为承担高考任务的一线教师，在日常教学过程中我们一定要牢记这一评价体系，尤其是要重视“立德树人”的根本目标，要时刻知道为谁培养人、培养什么样的人，然后在这一根本目标的指引下去开展教学，努力提高学生的核心素养。英语学科的核心素养为“语言能力，文化品格，思维品质，学习能力”。在江节明老师的讲座中，他将英语学科的核心素养总结为“语言知识，语言能力，文化知识，思维能力”。在他的解读下，英语学科核心素养更加清晰明了，同时也更加符合中学生的学习习惯和学习现状。因为语言知识是语言能力的基础，只有储备了足够的知识才能在使用语言过程中培养相应的语言能力。而文化品格和思维品质对中学生来说是比较难以达到的高度，所以他将其理解成文化知识和思维能力，这个在高考评价体系中更易于考查。作为国家教育部考试中心高考英语命题改革建议者，江老师在讲座中和我们分享了他对于高考英语改革的一些看法，这也是他的讲座中对我震动最大、收获最多的内容。他通过自己已发表的两篇论文来阐释自己的高考改革理念，这一大胆的设想让我看到了他对目前高考英语命题的一些看法。他设想的高考英语试题分为三部分：第一部分为听说测试，在这一部分中题型应该设置为朗读模仿、真实交际和故事复述，旨在考察学生的听说能力。众所周知，作为一门语言，英语的本质就是用来沟通交流的工具。因此听说能力应该是交际过程中最重要的一个部分。可是很遗憾的是，在我省的高考中，听力直接被删弃，口语也从来未曾考查过。尽管对于英语教学水平相对落后的省份来说，弱化听力口语让高考显得更加公平，但是对于英语语言的学习来说是致命的伤害。如果学习了一门语言不能用来沟通交流，也就使语言失去了最直接的使用价值，从而导致学生对英语学习的热情大减。江老师设想的第二部分为阅读测试，该部分分为四选一、七选五和简答题。第三部分为写作测试，主要包括汉译英、小作文和写概要。通过江老师的解读，我认为他的设想非常科学合理，真正的考查到了学生的听说读写能力，也让英语作为一门语言的本质得到了最大化的体现，在这种考查模式下，我相信学生学好英语的意愿一定会更加强烈，也能更大的调动起他们学习英语的热情。二、英语试题应该怎样命在这部分中，江老师重点回顾了近五年来高考命题规律和命题趋势。他以全国高考乙卷为研究对象，分年度、分题型对英语考点分布进行了梳理和分析。听力主要考查学生的语言交际能力，阅读理解主要考查细节和推测能力，七选五注重考查主旨概括和过渡性，完形填空主要考查名词、动词、形容词、副词等，语法填空主要考查时态、非谓语动词和复合句等，短文改错主要考查名词单复数、连冠词等，书面表达一般考查应用文、议论文、记叙文等。同时，他还分题型解读了命题规律。阅读理解主要考察形式为四篇四选一和一篇七选五，文章长度一般为220—350单词，文体兼顾应用文、记叙文、说明文和议论文，近几年高考阅读题选材新颖、话题广泛，涉及教育、科技、文化等。接下来，江老师认真分析了2022年高考英语命题特点、展望了2023年高考命题趋势。2022年高考英语全国卷坚持“方向是核心、平稳是关键”的原则，结合中学英语教学和备考实际，深化基础性，考察关键能力，进一步加强对学生德智体美劳全面发展的引导，加强教考衔接，服务“双减”工作，发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。在考试中融入了中华优秀传统文化，强化体美劳教育引导，试卷通过选择具有时代特征的语篇，倡导学生养成独立思考的学习习惯，培育乐于探究的科学精神，构建互助友好的人际关系。同时，2022年全国卷还创新了情境设计，注重能力考查，试卷在听力、阅读、语言运用和写作等各部分根据所选素材创设不同的生活实践情境和学习探索情境，通过增强试题开放性和灵活性考查考生运用语言的能力，引导减少“死记硬背”。在2023年高考命题趋势展望中，江老师再次提到了《普通高中英语课程标准》和《中国高考评价体系》，他建议广大一线教师要认真研读这两个指导性的纲领。同时他预测2023年高考英语命题会呈现以下特点：1.选材热点化，尤其要关注科技教育和中外文化。2.素养焦点化，要重视关键能力和核心素养的养成。3.设计情境化，要引导学生关注语篇时文，考查一定会更加贴近生活。三、高考英语复习应该怎样教在这部分中，江老师分专项进行了复习备考策略的讲解。他从听说课到词汇语法课再到阅读典型和写作典型课进行了详细的讲解，甚至在现场用高考真题讲解如何科学高效的备考。作为第八次担任高三教学的一名教师，我被江老师的细致耐心所打动。在高考备考过程中，尤其是一轮复习过程中，我们一定要重视课本，也就是要以课本为本，因为课本是教学之根本，课文的语言是文化的载体。所以在一轮备考过程中，一定不能仅仅借助于一本复习资料进行复习，而是要让学生回归课本，精研课文，总结归纳，形成知识网络，同时还要重视每单元的功能语言，为提高学生的听说读写综合能力储备素材。二轮复习要以考纲为纲。考试大纲是国家统一的纲领性文件，不参照任何教材，依据课程标准编写。作为备考一线的教师，我们一定要认真研读《中国高考评价体系》，知道“为什么考、考什么、怎样考”，在备考过程中要目标明确，有的放矢。最后，江老师还给我们提出了两点建议：一是考前复习让学生做主，因为每个学生的学习情况不同，他建议考前一个月让学生自主复习，查漏补缺，老师只需要提供针对性的引导。二是整个复习忌题海战术，如果一味盲目地进行大量习题训练，而缺少规划，没有针对性，复习效果一定是非常低下的。通过这次研讨会，我收获很多。首先我对《中国高考评价体系》有了更加深入的认识，也对高考英语改革有了自己的看法，尽管有些设想目前还难以实现，但是作为一名语言教师，我们在日常教学过程中一定要让语言教学回归语言本质，重视听说能力的培养，最大化的激发学生学习英语的热情。同时，作为一名承担着高考任务的教师，一定要认真研究实际学情，在复习备考过程中，一切从实际出发，一切为学生服务，要想方设法地引导学生养成科学高效的学习方法和习惯，努力提高学生的成绩，助力学生圆梦高考。在复习备考过程中，也要关注细节，注重过程，尤其是作为知识零散杂乱的语言学科，一定要沉下身子、耐下性子，抓细节，抓落实，勤督促，多辅导。只有多管齐下，多措并举，才能真正的提高学生的语言知识和语言能力，也才能帮助他们真正的学好语言，在高考中取得优异的成绩。2023年高考英语备考研讨会心得体会2022年11月27日，甘肃省教育科学研究院邀请高考英语命题与课程标准研究专家、北师大教育集团资深英语教学专家——江节明老师，通过钉钉会议为全省高三英语老师作了题为《高考命题新趋势高三教学新模式》的专题讲座在，这次讲座首先结合2022的高考题对高三的复习备考工作进行了全面的指导，主要从英语学科核心素养”，英语课程标准与考试改革、高考英语命题规律与命题趋势、听说典型课例与创新教法、词汇语法课例与创新教法、阅读典型课例与创新教法、写作典型课例与创新教法等六个方面对2023年高考备考进行了详细地阐述和指导，使我们的英语教学有章可依，有路可循。面对高考，我们应细研考试说明，提高复习课针对性；注重基础知识，构建知识网络；精选精讲精练，加强方法指导，注重落实。第一轮复习要特别强调夯实基础，抓住基本概念，基础知识，基本方法，利用典型例题，帮助学生体会知识的使用。通过设置适当的练习，使学生熟练各种题型的一般做题方法和解题技巧。第二轮专题复习，强化综合。复习中要引导学生概括、总结已有的知识方法，巩固“知识点”、揭示“知识链”、编制“知识网”，强化方法迁移，达到一题多解、一题多变。提高学生解题的速度及准确性，做到“快、准、熟、巧”有机结合。结合本次学习和我们学校的实际，我对高三复习制定了以下几方面的计划：一、突出重点，提高应试能力。L加强词汇的复习教学，培养词汇应用能力。新考试说明，要求学生掌握的词汇达3500个左右，词组竟达500个左右，这对学生要求大大地超过了以往。目前，很多学生在词汇记忆上还存在很大的问题，指导学生科学地记忆单词仍然是二轮复习的重中之重。每位学生手中都有一套教材或一本词汇手册，要求每天坚持复习30到50个单词，由少到多，反复轮回几遍，有计划、系统地、科学地直到高考。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要进一步讲解，并设计适当的巩固性练习题。2.加强语法和读写专项训练。一轮复习先讲后练，二轮复习先练后讲。语法专项训练必须坚持先练后提炼、总结、拓展和反思。近几年的高考英语试题淡化了语法规则的考查，但我们不能轻视语法教学。我们要结合近三年的全国各地高考试题，有针对性地进行复习。在复习的过程中，我们应该注重规律的总结，注重语法在具体的语境中的应用，做到多练精讲，练讲结合。读写专项训练具体要求是：(1)完形填空题：侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。在复习的日子里，一定要把已做过的优秀完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。(2)阅读理解题：老师在指导学生做阅读理解时，要让学生根据文章的内容，对全文有一个整体把握，要让学生加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，不可断章取义、主观臆断。(3)书面表达题：老师对同学们的具体要求可细化为：I、认真审题，把握要点。II、选词准确，搭配得当。III、注重结构，活用句型。IV、要注意书写与卷面的整洁。V、要学会使用闪光小词，增加作文亮点。近期要花正课时间引导学生重新练习规范的英语书写。让同学做到书写时“心中有格子，格子在心中”。二、措施得当，有力保障.做高考指导的明白人。A.认真学习，吃透《高考说明》和高考试题，拓宽教学思路，从严、从细、从实，努力提高2023届高考英语水平。B.熟练掌握高考试题各个构成板块复习策略与应试技巧。例如，完形填空题是集知识与能力为一体的题型，重点考查学生在阅读理解的基础上对语言知识的综合运用能力，要求高,难度大，学生在解题时往往感到束手无策。在指导时应要求学生遵循文章整体连贯性原则、语法结构分析性原则和固定搭配习惯性原则，用直答法、排除法、推理法和对比法等进行解题，争取能够让学生全面分析，冷静答题，紧扣中心，克服急躁心理,从多角度分析，对选项逐一判断。.多练精讲，练讲结合，上好讲评课。第二轮复习正值学生身心极度疲劳之时，老师授课如果还是平铺直叙、眉毛胡子一把抓，一讲到底，学生必然会索然无味。因此，老师的精讲尤为重要。所谓“精讲”，就是要选准要点，抓住难点，进行画龙点睛般的点拨，语言要简练，解析要精辟。特别是要分析研究阅卷后的各种数据，讲学生最需要讲的东西，当然这一切都是建立在学生的“先练”基础之上。要正确处理好教师的主导与学生的主体关系，更多地把课堂时间还给学生，让学生自己分析讲解自己的练习，这样的复习课，练讲结合，思维活跃，效果好。.突出二卷，加大对二卷的研究和训练力度。二卷部分是是二轮复习当中提高学生分数的突破口。写作题要得高分必须做到以下八点：一要按话题分类重点练好表达个人观点的文章；二要想法打开学生的思维，让学生有话可说；三要让学生会规范表达（熟练掌握有关话题的词汇、常用句型、常用关联词，文中要有亮点（出现一个谚语、两个复合句、三个联接词），规范书写）；四要搞好批改（学生自批一学的幸福感！2022年全市英语新高考持续取得如此优异的成绩，何主任认为，这得益于：高三英语备课组“站位高、协作强、研究深、思路清、目标明、措施多、落实细"；高三英语老师“有决心有信心、有方向有方案、有干劲有闯劲”；高三学生“有朝气有锐气有拼劲有冲劲”。在充分肯定过去一年的备考历程，何主任语重心长地要求2023届高考备考的老师们要在反对“机械刷题”中勇于创新越走越实，实现从“解题”到“解决问题”的转变，“让套路限行、让刷题失效“，注重减量提质；树立全面发展的育人观、学生发展之英语学科核心素养观，回归英语课程本位，从德智体美劳五方面引导学生关注人类生存和社会发展，培养优秀品行，强化正确的人生观和价值观，努力做到“高站位，正确看待‘新‘与'难'，有效破解'恐新症'；高姿态,正确看待‘教'与‘考’的关系，加强教学与考试衔接”。同时，希望高一高二教师落实好课堂教学新要求：节节有准备、节节有目标、节节有课件、节节有重点、节节有效果，坚持做到“书写人人达标、默写生生记词、背诵天天三句”。接下来，东风高中雷蕾老师作了题为“已在高原，誓攀高峰”的讲座，她现身说法，从21班的具体做法中总结了东风高中2022届英语培优策略即“领导重视，高瞻远瞩；专家引领,身体力行；同组互助，无私共赢；敢于说不，先破后立；对症下药，对题对人；统筹规划，检查反馈；群策群力，精诚团结；内生互批一教师抽批，尤其要抓好重点生的面批）；五要搞好讲评（表扬优秀作文、进步作文一讲谋篇一讲优点一改误点）；六要搞好二次写作；七要优秀文章展评；八要搞好范文模仿。.密切关注学生。教师的成绩是通过学生来体现的。为此，我们要在落实“分层指导、整体提高”的学生工作方针下，重点提高有效高分群。一要做好学生的思想工作，使学生充满内趋力；二要让学生学会积极思维、学会找到自己的发展点、学会在随同老师复习的前提下有自己的复习计划、学会将老师讲的技巧与复习资料上的技巧内化为自己的技巧；三是要加强对学生的督导力度（尤其是中等生）。四是要在教学的全过程想到学生，真正做到“以学定教”，充分体现学生主体地位。.重视查缺补漏，使语言知识体系完美化。要求学生边做题边总结，要针对自己的弱点，对自己薄弱的环节还要加大力度，不留隐患，从而完善自己的语感，提高综合语言运用能力。对学生的薄弱点和死角指导也要及时加以记载，以便及时有效地调整教学策略。重视回味练习，提高知识的复现频率，真正把学生的错题转化为财富，从而真正寻求到英语教学质量的增长点。应该把原来做错的题、拿不准的题再看一下，以保证高考时不再犯同样的错误,在高考中取得理想的成绩。作为高三教师我们不仅要认真研究《考试说明》，研究高考考点，还要研究各种方法。我们教的方法，学生练的方法以及帮助学生培养良好的学习方法和习惯。当然还要研究学生。对于复习资料要精心选择，用好年级组配的资料，进展必要的补充与删减。精讲精练。决不可在学生面前流露出情绪，只要认真用，总是有效果的。最后，这次学习拓宽了我的视野,扩大了我的知识面，也认识到自己许多缺乏，转变了教学理念，获得新的教学方法和管理班级的方法。2023年高考英语备考研讨会心得体会11月27日，按照教育局安排，我参加了省教育科学研究院主办的甘肃省2023高考备考（英语）研讨会。这次研讨会全程由特邀专家江节明主讲，会议内容包括六个方面。下面就我感受深刻的部分跟大家作以分享。一、复习总策略方面（一）在一轮复习策略方面，江教授告诉我们要以课本为主，学会整合教材，不可逐单元复习，要以话题为抓手整合单元内容。（二）因为这一届还是老高考，所以我们除了研读《2020普通高中新课程标准》外,还要适当参照2019年老高考考试大纲。（三）在考前一个月及二三轮复习当中，在课堂上我们应该把大量时间留给学生，让学生自主复习，老师只充当助手或答疑解惑者。二、高考命题规律与命题趋势方面（一）命题总特点：坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则；具体特点：融入中华优秀传统文化，强化体美劳教育引导。（二）具体题型方面1、阅读理解（1）阅读要根据不同的文体特点，选择恰当的阅读方法。（2）扩大词汇量，善于推断熟词生意。（3）依据话题泛读外刊文章获取信息。（4）阅读与词汇相结合，精读与泛读相结合，阅读与写作相结合。（5）充分了解四种文体及注意事项。2、完形填空命题特点：近几年完形填空题材集中在励志故事，历险故事，梦想，助人为乐方面。练习策略：周内不练，周末练。周内积累词汇，周末再通过做完形检测。另外，江教授先我们推荐四遍阅读法：第一遍2分钟：速读全文，了解大意；第二遍9-10分钟：通读全文，答案初显;第三遍3-10分钟：通览全文，填写答案；第四遍4分钟：再览全文，核查答案。3、写作命题趋势：命题形式会逐步从提纲式作文项、图表作文和图画式作文过渡；文体从应用文逐步向议论文过渡；从学校话题为主，现在逐步向社会话题和热点话题发展。创新教法方面，江教授向我们介绍了还原翻译法、英汉互译法、一句多译法、语篇翻译法。具体可让学生每天练习翻译或写英文日记，5个句子汉译英。三、关于平时的教学1、4R课程教学法：Read、Recite、Retell、Rewrite.2、英语课堂中如何高效学习，认真听课学习一一认真听课，听课不懂及时问老师。积极主动学习一一积极思考，积极参与活动，积极发言。及时做好笔记一一对于重难点记下来，以便复习记住。3、复习方法：要专题复习，突出读写，提升综合能力。4、备考建议：(1)以学生为中心，自主复习；以提升为目标，查缺补漏；以规律为导向高效训练。(2)主动学习：看教材、看笔记、看资料。(3)全面检查：查词汇、查语法、查能力。(4)科学训练：练后知弱点、练后知难点、练后知重点。2023年高考英语备考研讨会心得体会时至今日，2023年高考备考工作已进行四月有余，研究高考新命题，学习备考新策略，帮助学生提高学习成绩和应试能力，对于我们一线备考教师来说是一种迫切的需要"1月27日,甘肃省教育科学研究院举办的2023年全省高考备考线上研讨会可谓是及时雨、雪中炭。专家传递的高考命题新趋势更加明确了我们的复习方向；同时分享的高三复习典型课例和独特创新教学法为我们的一线教学指点了迷津，提升了我们教师的业务水平。我个人从中受益非浅，下面我将分享本次研讨会所学内容及个人的几点心得体会。一、研讨会内容概述本次研讨会由北京师范大学外文学院硕士、资深英语教学和新课程标准研究专家江节明主讲，主题为高考命题新趋势，高三教学新模式，内容涉及以下六部分：PartL英语课程改革与考试改革主讲导师着重强调考试结构调整考能力，题型改革利教学。课程及考试不论怎么改革，英语学科的核心素养不变，即：语言知识、语言能力、文化知识、思维能力。英语总复习整体设计应为：一轮复习以课本为本，二轮复习以考纲为纲，考前复习让学生做主，整个复习忌题海战术。Part2.高考命题规律与命题趋势讲师将高考题型从听力、阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错到书面表达分别进行了题型和考点的分析，从而得出英语高考试题命题规律为：“年年岁岁题相似，岁岁年年人不同。”展望2023年高考英语的命题趋势，选材将热点话、素养焦点话、设计情景化、词汇量扩大化。Part3到part6老师以听说、词汇语法、阅读及写作典型案例为切入点，深入浅出地为我们指点迷津。总而言之，一轮复习一定要回归课本，重视基础，强调语用，突出语篇，注重练习，循序渐进，知能并重。教学中应做到词不离句，句不离篇，重视语法，强化阅读与写作，淡化一味地完型盲目练。二、研讨会学习心得体会.要转变教学理念，创新教学方法根据新课程标准，也正如江老师在讲座中指出，英语课程与考试改革，无论怎么改，英语学科的教学旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的英语学科核心素养，落实立德树人的根本任务。而多年以来，和大多数老师一样，我的英语教学以传授知识为主，能力训练为辅，强调应试能力，淡化了学科的育人功能、学生的学习思维、创造性和终身学习能力的培养。显然，传统的教学理念和方法已经达不到新时代高考要求。所以，作为学生高考备考的引导者，我将以本次培训为起点，后期继续钻研考纲、课程标准、中国高考评价体系、学习新的教学理念和教学方法，科学有效地备考。.要还课堂给学生，引导学生查缺补漏虽在平时教学中，我始终提醒自己要以“学生的学为主体,教师的教为主导“，但因过多的讲解、过多的不放心和过多的担心而自己常主宰课堂，使学生的主观能动性未很好地发挥。这次培训中，江老师提出的“学习金字塔”理论让我清楚地了解到：靠讲授的学习方法，学习者在24小时后能记住的内容只有5%,而通过实践练习或自主向其他人教授的学习方法，24小时后能记住内容的90%。我顿时醒悟，一定要还课堂给学生，让学生自主发现问题、分析问题、合作探究其解决方法，从而培养学生的思维能力、分析问题、解决问题等能力，同时让学生学会学习。.要忌题海战术，增强训练的精度引用专家的话，“盲目地大量训练，耗时耗力且低效。”所以，我们教师要选经典的题，有新意的题，有思维价值的题，符合不同学生需求的题，对学生有启发有启示的题。我们更应该研究教材，将教材中同一话题的文本或同样词性的词汇进行分类归纳，也可仿照高考试题设计类似语境，改编不同题型引导学生有针对性的、有目的性地高效训练。.要夯实词汇基础，注重语用能力根据专家分析，高考英语对词汇量的要求在逐年增加，从2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲要求的3500左右的词汇上升大约为3800,所以，一轮备考要扎实落实学生的词汇记忆，不要孤立词汇，不要反复式的碎片化记忆，我们教师要引导学生归类记忆、串联记忆、联想记忆；词不离句，句不离文，使学生在具体的语境中进一步地理解记忆词汇，尤其一词多义和熟词生义。在识记单词的基础上培养学生重点词汇的运用能力，通过仿写、造句、英汉互译、口头表达或书面写作等练习夯实基础，提高语用能力。.要系统复习语法，点拨语法分析方法近几年，外语教学界流行着“淡化语法”的思想，在不同场合，不同时刻，我也曾听不同的专家提到高考已淡化语法，新课程教学的目的是培养学生听、说、读、写能力，掌握语法，不等于掌握语言运用能力，语法教学枯燥费力，作用不大。但这次培训让我对语法教学的重要性有了进一步的认识，高考不是不考语法，只是变换方式在考，语法知识的欠缺一定会制约学生准确运用语言能力的发展。所以备考过程中，应系统复习语法，着重点拨语法分析方法。总之，高考关系到每一个家庭，每一个孩子的命运，我们教师责任重大；而高考和课程改革对我们高中教师又提出了新的要求：如何真正地成为研究型、学习型和拓展型的教师？这是我们每一个人目前面临的巨大挑战。为此，未来我将不断学习，努力提高自身素质，与时俱进，更好地服务于学生，贡献于社会。02甘肃省2023年高考备考研讨会线上学习心得XX县高平中学张建会为创新普通高中育人方式，准确把握2023年高考命题方向与趋势，学习借鉴省内外高效备考策略与模式，切实提升疫情之下全省高三教师的高考备考的质量与效率，甘肃省教育科学研究院邀请高考英语命题与课程标准研究专家、北师大教育集团资深英语教学专家一一江节明老师，通过钉钉会议的方式为全省高三英语老师作了题为《高考命题新趋势高三教学新模式》的专题讲座，分享了典型课例与独创教学方法。江节明老师的报告为我们的英语复习指明了方向、提供了思路。现就本次学习的心得体会予以简要记述。江节明老师围绕“英语学科核心素养”，从英语课程标准与考试改革、高考英语命题规律与命题趋势、听说典型课例与创新教法、词汇语法课例与创新教法、阅读典型课例与创新教法、写作典型课例与创新教法等六个方面对2023年高考备考进行了详细地阐述和指导，并就英语学科总复习提出了整体设计规划：L一轮复习以课本为主；2.二轮复习以考纲为纲；3.考前复习让学生做主；4.整个复习忌题海战术。在他的本次报告中，他反复地强调“语法翻译法”在英语教学实践中的重要性，并且希望老师们在以后的教学中每天让学生练习5个汉译英的句子，长期下去将会大大地提高学生的英语写作水平。我非常认同江老师的这种教学策略，在今后的教学中我计划把江老师的这种理念付诸实践，每天从一篇完整的作文中选取5个汉译英的句子，不光要求他们做到正确翻译，而且要连句成段，注意句子与句子之间的过渡。对学生的最低要求是写出正确的符合英语表达的句型，其次是会用精确的高级词汇准确无误地传达句意。江老师在讲座中还告诉我们，当前英语课程改革的新动向是：1、关注学科育人价值。2、关注学生思维发展。3、关注学科核心素养。2023年的高考英语仍会强调对传统文化知识的考察、语言知识的运用和立德树人学科素养的培养。作为一名一线的英语教师，我们不光要教会学生基本的英语知识，更重要的是培养学生的语言能力、学习能力、思维品质能力和文化品格能力。就2023年的高考备考而言，我需要着力做好以下几个方面：1、注重词汇复习。对于词汇复习要做到“读得准，写得对，辩的清，用的妥”。把单词放在句子里面记，归类记，做到字不离句，句不离篇。2、语法复习语法知识要做到精讲精炼，会的不讲，难度超过高考范围的不讲。要求学生通读语法书，从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化。3、抓好听力训练听力训练是一个漫长的磨耳朵过程，每周二、四利用下午自习课，学生集中完成4篇相关的听力模拟测试题。模拟试题的外力共同作用，校内外持续培养“。市一中张静老师针对“培优补差”的措施也做了典型发言。她认为，尖子生培养需要做到“五点”即“立自信，定目标，高期待”、"搞‘特殊’，个性化，重启发”、“多研究，广阅读，开眼界”“重诊断，常跟踪，多分析”“重规范，求精致，要满分“、“四狠”即“狠抓精细化教研”“狠抓规范”“狠抓纠错反思”“狠抓考试能力训练”、和“四了”即“学了，知了，做了，拿了"。哪阳中学刘娟老师从单元话题的挑选，反馈小卷的制作，经典例句等方面介绍了高考备考中的词汇教学模式；从常规听力、听力指导、新闻听力介绍了听力教学模式，从高考真题、精选组合训练题介绍了阅读教学的高效做法。代表我校发言的彭定华老师从高考阅卷的真切体会娓娓说开去，用“一塌糊涂”“糊里糊涂”“马马虎虎”“清清楚楚”“漂漂亮亮”这二十个字让老师们再次明白了高考阅卷现场作文的评分档位及细则。在连续两年的新高考备考中，她推心置腹地提出了高中英语教学就是要引领学生“好好说话，好好写字，写对每个句子，讲好中国故事”“激励型老师+勤思型学生二高效能备考”。XX市东风国际龙门高中的朱可斯老师从备考关键词“重视基础，提高效率，盯住优生，关心到位”，总结出了“课标单词天天过”“高级表达课本来”“书写追求整洁美”的应试技巧，同时提出了尖子生管理突出“精细化”的理念及创新课堂模式即“课课有目标,堂堂有任务，生生有互动，题题有评价”。难度要和高考不相上下，这样才能做到有的放矢。4、加强阅读理解训练阅读理解在高考中占据很大比例，（4篇阅读文章+1篇7选5试题），所以加大对高考真题和有价值的难易适中的阅读模拟试题进行限时训练，尤其要重视总结大意和标题主观性很强的试题的训练。5、加强写作练习对于普通高中的农村高三学生来说，写作是非常薄弱的一个模块。在高三复习初，教师首先要告知学生高考英语作文的评分标准，这样学生在平时的英文写作中就很清楚如何写才能拿到更高的分数。学生还要学会模仿，背诵经典的句子和范文必不可少。古人云，“背会唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见背诵在语言学习中的重要性。本次研讨会结束后，我打算对我们高平中学的临界学生进行重点培养。每天给他们布置一定的任务，及时地抽查，尤其加强听力、阅读和写作的训练。高度重视高考备考工作，加大精力投入，爱岗敬业，用爱心、耐心、细心和信心，对待每一位高考学子，成为他们人生道路上的引路人和导航者。最后，愿我们通过拼搏，用汗水和智慧迎接2023年的高考胜利。2023年是一个全新的新高考，新课标、新高考、新教材、新教学“四新”联动，协同推进，唯有突出三大主题，突出立德树人、五育并举，引导学生在学习语言知识和文化知识的同时，内化核心价值，更深的去感悟生命、感恩社会、感染他人、了解世界、理解共同体、理解多元文化，凸显思辨能力，彰显人文学科，方可制胜2023新高考。以上这些老师发自肺腑的用心用情分享高屋建雍，精准有效，为我市高三英语学科的复习工作指明了方向，赢得了与会教师的一致好评。本次线上研讨会高效有序的成功开展积极推动了我市高中英语教学在交流中切磋教学技艺、琢磨教学方法，各位专家老师的经验交流，引发了大家共鸣，统一了思想、明确了方向，激发了打造“能唤醒学生灵魂，发掘英语学科独特光华”的英语教研团队而不懈努力的斗志，使所有参会老师受益匪浅。如何响应国家“减负增效”、如何做好培优辅查及尖子生的精进培养也一直是我们提高优生率的重要课题，XX一中全体英语教师将不忘教育初心，在交流合作中砥砺前行，努力做到教学心中有数、明白备考、准确应考，为提升我市教育教学质量作出更大贡献！2023年高考英语备考研讨会心得体会为准确把握2023年高考命题方向与趋势，学习借鉴省内外高效备考策略与模式，切实提高我校高三教师的高考备考质量和效率，甘肃省教育科学研究院邀请高考英语命题与课程标准研究专家、北师大教育集团资深英语教学专家一一江节明老师,于1L27日通过钉钉直播的方式为全省高三英语老师作了题为《高考命题新趋势高三教学新模式》的专题讲座，以命题规律与命题趋势为着力点分享了典型课例与独创教学方法。江老师的报告为我们的英语复习指明了方向、提供了思路，让我们受益匪浅。在培训中，江老师围绕“英语学科核心素养”，结合《普通高中英语课程标准》和《中国高考评价体系》从英语课程标准与考试改革、高考英语命题规律与命题趋势、听说典型课例与创新教法、词汇语法课例与创新教法、阅读典型课例与创新教法、写作典型课例与创新教法六个方面对2023届高考备考进行了阐述和指导，并就2023届英语学科总复习提出了整体设计规划：一轮复习以课本为主；二轮复习以考纲为纲；考前复习让学生做主；整个复习忌题海战术。在一轮复习中要求我们以学生为中心，以提升为目标，以规律为导向。注重学生的自主复习、查缺补漏、高效训练。在报告中，他反复地强调“语法翻译法”在英语教学实践中的重要性，并且希望老师们在以后的教学中每天让学生练习5个汉译英的句子，长期下去将会大大地提高学生的英语写作水平。我非常认同江老师的这种教学策略，在一轮复习中，每一单元我也会给学生练习20个句子翻译。每周留出一节课让学生做，然后集体订正答案。利用周一早自习对错的句子再次识记、默写。在今后的教学中我会继续践行这种理念并付诸实践，每周从完整的作文中，课文中，重点词汇中选取汉译英的句子，坚持翻译。不但要求他们做到正确翻译，而且要连句成段，利用从句，过渡词，优化句子。并背诵增分句式。江老师在报告中还告诉我们，当前英语课程改革的新动向是：关注学科育人价值；关注学生思维发展；关注学科核心素养。2023届的高考英语仍会强调对传统文化知识的考察、语言知识的运用和立德树人学科素养的培养。作为一线的英语教师，我们不光要教会学生基本的英语知识，更重要的是培养学生的语言能力、学习能力、思维品质能力和文化品格能力。就2023年的高考备考而言，我需要做好以下五个方面：1、抓好词汇复习高考对于词汇的考查，主要体现在3个方面：完形填空中的词汇运用和词组辨析；阅读中的词义理解；写作中对于词汇的熟练使用。所以我们要利用早自习课余和晚上的时间对单词进行积累。对于词汇复习要做到“读得准，写得对，辩的清，用的妥”。把单词放在句子里面记，归类记，做到字不离句，句不离篇。词汇识记积累主要抓两个方面，首先抓好课本必修1-5的基础词汇，利用4R课文教学法和周报资料进行巩固落实。其次在平时做题，考练卷中整理高频阅读完型词汇，利用早自习识记，默写，循环记忆。从近几年高考看，课本词汇已经远远不能满足高考，文章题材新，词汇要求量大。需要整理大量的阅读完型词汇才能拿到高分。2、注重语法复习卷中语法试题难度降低，但仍然重要。一轮复习要注重理解语法，通过多做题，掌握常考的语法点。掌握规