人教版八年级下册地理全册教案完整版教学设计含教学反思

人教版八年级下册地理全册教案完整版教学设计含教学反思第五章中国的地理差异知识与技能1.能够举例说明我国地理差异显著。在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。2.能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。3.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。过程与方法1.通过观看多媒体课件，结合课本，了解我国的地理差异。2.通过学生活动、探究学习使学生加深知识点印象。情感态度价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。1.能够举例说明我国地理差异显著。我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.“秦岭—淮河”一线的地理意义。我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。“秦岭—淮河”一线的地理意义。多媒体展示：新疆高山牧区景观图、东南沿海经济特区的景观图和长江三角洲景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、海南岛景观图、哈尔滨冰雕图等。让学生感受我国显著的地理差异。从而导入新课。通过导入图片可以看出我国地理差异显著：一、造成这种地理差异的原因有哪些呢？学生思考回答：气温、降水、地形等因素。教师：我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5．1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。教师多媒体展示：中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图。

学生：小组代表班内展示。多媒体展示：中国的地理差异。（从气温、降水、地势的分布等方面描述）（1）气温：自南向北，气温逐渐降低。（2）降水：自东南沿海向西北内陆，降水越来越少。

（3）地势：西高东低，呈阶梯状分布。教师：植被是自然环境的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？教师多媒体展示：我国不同地方典型景观的植被图片,让学生看图感受我国自南向北植被的变化，北部自东部沿海向西部内陆的变化，总结规律。

学生：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。承转：在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。学生回答。教师：地理环境对我们的生活也有很大的影响，下面请同学们阅读图5．2和阅读材料，感受不同地区人们生活的差异。

总结：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。例如：秦岭—淮河线。让学生在图上找出：二、秦岭—淮河一线“秦岭—淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。请同学们对比图5．3和图5．4，以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差异，理解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。要求：先独立思考，再小组交流，最后小组代表班内展示。教师多媒体展示：秦岭—淮河以北农村生活景观图和秦岭—淮河以南农村生活景观图。学生小组讨论，班内展示。秦岭淮河线——我国南方地区和北方地区的分界线，是一条重要的地理界线。秦岭淮河一线的地理意义是什么呢？教师启发：1.秦岭—淮河线是哪条年降水量通过的地方？2.秦岭—淮河线是一月份哪条等温线通过的地方？3.在秦岭淮河线南北，气候，农田类型，粮食作物，河流冬季结冰有无等方面有何不同呢？学生：先独立思考，再小组交流，最后小组代表班内展示。多媒体展示答案：秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南一月均温（高或低于0℃）低于0℃高于0℃年降水量小于800mm大于800mm气候类型温带季风气候亚热带季风气候、热带季风气候河流结冰有无结冰不结冰耕地类型旱地为主水田为主粮食作物小麦为主水稻为主多媒体展示:四大地理区域图（图5.5）:教师：在图上指出四大地理区域的名称、位置和范围，学生：在地图上记住四大地理区域的名称、位置和范围。教师：让学生结合活动分析四大地理区域划分的依据。学生：思考、讨论、回答。教师：让学生读书和图后完成下列问题：（要求：先独立完成，然后在小组内进行交流，选出代表在班内展示。）1.我国疆域辽阔，不同地理环境差异很大。根据各地的、和地理特点的不同，可以讲我国划分为四大地理区域，即地区、地区、地区、地区。2.北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。3.西北地区与北方地区的分界线大致与mm等降水量线一致。4.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。在我国四大地理区域中，地势最高的是地区，地势最低的是地区。

学生：按要求完成，交流展示。附答案：1.地理位置自然地理人文地理北方南方西北青藏2.秦岭淮河3.400一二青藏南方1.选择一个你熟悉的地理分区并描述它的地理位置、气候特征等。2.完成相应习题。1.四大地理区域的划分2.分界线及划分的主导因素1.四大地理区域的划分2.分界线及划分的主导因素自然环境差异显著人类活动差异显著秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异四大地理区域地理差异显著中国的地理差异能够举例说明我国四大地理区域的位置、范围及划分原因以及了解“秦岭—淮河”一线的地理意义是学生学习的重点和难点，教学中充分利用学生小组合作交流让学生开拓思维！效果很好，细节上还需要把握，课堂秩序也需要维持好！第六章北方地区第一节自然特征与农业知识与技能1、明确北方地区的范围及自然特征。2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。3、了解北方地区的农业生产与自然环境。过程与方法简易讲解北方地区的自然特征；小组谈论南方与北方的农业生产的差异。情感态度与价值观培养学生可持续发展的观念，使学生认识保护自然环境的重要性，增加对自然环境的关注度，提高环保意识。分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。理解北方地区的农业生产与自然环境的关系，培养学生可持续发展的观念。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔……”这著名的诗句是我国北方地区冬季景观的真实写照。那么北方有哪些自然特征和农业呢？这是我们本节学习的内容。（一）交流学习，合作探究知识点一、黄土地、黑土地1.范围我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。2.地形以平原和高原为主。地形区：东部为东北平原和华北平原；西部为黄土高原。3.气候该地区主要气候是温带季风气候，气候特征是夏季高温多雨、冬季寒冷干燥。4.土壤东北平原为黑土地，黄土高原和华北平原为黄土地。读图·析图1、认真图6-1-1，从图中找出：（1）主要山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭。（2）地形区：东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。（3）河流：黄河、淮河、京杭运河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、辽河。（4）海洋：渤海、黄海。（5）国家：俄罗斯、蒙古、朝鲜、韩国、日本。知识点二、重要的旱作农业区1.耕地（1）自然区域；如常见三角洲、热带等。（2）经济区域；如工业区、经济特区等。（3）行政区域；如新疆维吾尔自治区、西双版纳傣族自治州等。2.粮食作物小麦、玉米、谷子等。3.经济作物甜菜、棉花、大豆等。4.春旱分布地区：华北平原、黄土高原。原因：降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足。措施：①南水北调（跨流域调水）②发展节水农业。5.冲积扇——华北平原的重要农耕区优势：光热充足、土壤肥沃、灌溉便利，自古以来就是华北平原最重要的农耕区。影响：形成了北京、开封、邯郸等一大批历史文化名城展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点读图6-1-2、图6-1-3、图6-1-4，分析下列问题：①根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是温带季风气候，气候特征是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。②比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是纬度位置不同。③比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是距海远近不同。④归纳：北方地区地跨我国的中温带和暖温带，大部分地区属于温带季风气候。最冷月平均气温在0°C以下，冬季寒冷；最热月平均气温在20°C以上，夏季炎热。大部分地区的年平均降水量为400-800毫米，属于半湿润区。降水季节分配不均，主要集中于夏季。（2）知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！完成相应习题。北方地区一、黑土地黄土地1.范围2.地形3.气候4.土壤5.河流二、重要的旱作农业区1.耕地2.粮食作物3.经济作物4.春旱5.冲积扇本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。第六章北方地区第二节“白山黑水”——东北三省知识与技能1．运用地图说出区域的位置、范围、地形类型、气候特征。2．归纳区域内主要的地理差异，举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。3.概括东北三省的工农业特征及其区位因素。4.了解东北平原湿地生态环境恶化的问题，分析形成原因并思考解决措施。过程与方法通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。情感态度与价值观1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。4．通过对东北三省工业未来发展的思考，培养学生可持续发展的观念。1.东北三省的自然环境特征。2.东北三省农业生产与气候、地形、土壤之间的联系。3.东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。1.东北三省自然环境的差异及原因。2.东北三省的商品粮在我国的地位及形成原因。3.说出东北三省工业结构特点及形成原因。导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。活动一：航拍东北教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生完成下列任务：1．游戏：异口同述选择一组同学，逐个描述东北三省的位置及范围。要求：不可出现重复的地理事物，限时1分钟。2．动手填图在导学案中，将渤海、黄海、朝鲜、俄罗斯填到相应的位置，并将中国四至点填到相应的位置。学生分析归纳：东北三省包括黑龙江、吉林、辽宁三省，纬度位置高，濒临渤海、黄海。教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。内蒙河北在身旁，朝鲜南俄罗斯北。纬度越高越冻嘴，靠近渤海景更美。活动二：俯瞰东北教师布置任务：出示东北三省分层设色地形图，将地形区名称覆盖。提问：俯瞰大东北，地形有何特点？你能说说吗？学生完成下列任务：1．游戏：寻音找山河播放各地形区代表的歌曲，让学生在大屏幕上快速地找到它们。教师简介各个地形区的概况。2．动手填图在导学案中，将大、小兴安岭、长白山填到相应的位置，并将黑龙江、乌苏里江、松花江等填到相应的位置。学生分析归纳：地形以平原、山地为主，东北平原是我国第一大平原。教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。三江水把人滋养，兴安长白护身旁。环水绕平原广，白山黑水美名扬。活动三：寻根东北教师布置任务：如果让你找一个地理事物代表东北，你会选什么？老师会选黑土地作为东北三省的代表。出示黑土在我国的分布图及黑土的自述（即成土的气候条件资料）。提问：东北三省的气候具有怎样的特点呢？学生完成下列任务：学生自学教材内容及自学材料，然后回答问题，如有困难可以适当进行小组讨论，讨论中遇到问题，可以请老师帮助。1．出示东北三省所处的温度带和干湿地区地图，分析东北三省气候的总体特征。2．区域内又有哪些差异呢？分析大连、长春、哈尔滨的气温曲线和降水柱状图，并进行归纳，得出结论。3．通过东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图，明确区域内的气候差异并简单分析原因。学生分析归纳：东北三省气候冷湿，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。夏季温暖冬漫长，冷湿气候季风强。雪期规律看温度，地形海陆也要想。承转：你了解这些诱人的食物吗？东北三省的农业有何特点？我们跟着黑土大叔和甄实诚的镜头一起去一探究竟。学生完成下列任务：根据课前学习内容简单认识东北三省农业的基础知识。情景二：农业的昨天、今天、明天教师提问：你知道“闯关东”吗？那时的东北是怎样的景象？学生完成下列任务：通过对课本和学习资料的分析，简单介绍北大荒的历史。教师总结：形容当时的景象，人们常说“天苍苍、地茫茫，一片衰草枯苇塘”，闯关东的人凭着果敢和执着，在这片土地上写下了不朽的诗篇。我们跟着镜头继续去寻找。教师提问：黑土大叔现在的生活怎么样？学生完成下列任务：通过对资料和数据的分析，明确北大仓已成为重要的商品粮生产基地，思考其形成的主要条件是什么？学生分析归纳：土壤肥沃，地形平坦，地广人稀，农业技术水平高。教师总结：可见，东北三省的农业发展日新月异，已成为我国不可替代的重要的商品粮基地，这当然离不开东北三省优越的自然环境，那么东北三省的农业“明天”将如何发展呢？让我们跟着镜头继续探寻。教师提问：黑土大叔希望看到的湿地是什么样子？请根据手中资料回答。学生完成下列任务：通过学案材料的分析，思考湿地出现的问题与解决措施。教师总结：被称为“地球之肾”的湿地的发展，是东北三省农业明天健康发展的重要条件。承转：自然要素对农业有何影响？教师布置任务：出示东北1月平均气温图、地形分布图、土壤图片，引导学生从有利和不利两方面思考。学生完成下列任务：通过对地图及图片的分析，总结农业与地形、气候、土壤之间的关系。教师总结：情景三：工业蜕变之路行程一：东北三省的寻宝之旅（东北三省的资源状况分析）教师提问：（出示东北三省的主要资源储量数据）东北的宝指的是什么？有什么样的特点？学生完成下列任务：通过阅读地图及数据，分析东北三省资源的特点。学生分析归纳：东北三省资源丰富。行程二：工业城市及工业部门的定位教师提问：（出示东北三省主要资源和工业城市分布图）如何利用这些资源发展经济，请你根据工业城市分布图，分析工业城市的分布与资源、交通之间的关联。学生完成下列任务：探究工业城市的分布与资源、交通之间的关联。学生分析归纳：工业布局靠近矿产资源产地，集中分布在铁路沿线。教师总结：东北三省依托丰富的资源、便利的交通，形成了以钢铁、机械、石油等为主的较完整的重工业体系，是新中国工业的摇篮，创造了多项“工业之最”。目前，这里是我国最大的重工业基地。行程三：东北现象之我见教师提问：（出示东北现象的资料）东北三省工业发展过程中遇到的重大挫折是什么？你怎么看？学生完成下列任务：通过阅读资料，了解制约东北三省工业发展的因素，分析东北三省工业发展滞后的原因。学生分析归纳：资源减少，环境恶化，产品结构单一，等等。教师总结：曾经的成绩不能成为东北发展步伐停滞下来的理由，面对资源枯竭、设备老化和产品结构单一等问题，如何突破瓶颈寻求发展，才是我们需要解决的首要问题。行程四：振兴东北老工业基地师生交流、讨论“振兴东北老工业基地，你有什么对策？”并行之成文，教师总结。完成相应习题。“白山黑水“白山黑水”—东北三省山环水绕，沃野千里：位置、地形、气候我国最大的重工业基地：矿产资源、工业分布主要农作物及发展条件本节课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。在教学中，让学生分组讨论，让学生自主探索,为学生学习地理提供了一个广阔的空间，培养学生的探索精神，也提高了学生的综合能力。让学生在交流中思考,在思考中探索获取新知识，充分发挥了学生的主体性和积极性。第六章北方地区第三节世界上最大的黄土堆积区——黄土高原知识与技能1.了解黄土高原的分布、成因及特点。2.黄土高原水土流失严重的自然和人为因素。3.黄土高原的治理措施。过程与方法1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。情感态度与价值观1.通过本课学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。2.通过对黄土高原脆弱的生态环境的分析，增强学生的环保意识，树立可持续发展观点，形成全球意识。1.黄土高原水土流失严重的原因。2.黄土高原的治理措施。黄土高原上黄土物质的形成原因。导入新课：创设情境，引入新课，激发兴趣。导学提纲：（1）黄土高原的位置和范围如何？（2）黄土高原是怎么形成的？具有什么特点？（3）黄土高原水土流失的成因及危害？（4）治理水土流失的措施有哪些？师：引导学生阅读教材，读“黄土高原的位置”图，生：在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。师总结：在我国北方的大地上，有一片被深厚黄土覆盖的地区——黄土高原，在这片广阔的区域内，黄土的厚度一般超过100米。并呈现出多种多样的黄土地形景观。师：引导学生读“黄土高原景观”图，认识“黄土塬、黄土梁、黄土峁、黄土川。”仔细比较“塬、梁、峁、川”的景观特征。师提问：这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？生：读“黄土形成过程示意”说出戈壁、沙漠、黄土的分布规律。理解支持黄土高原黄土“风成说”的证据，讨论证据说明了什么问题。●黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上——从上空吹来的，而不是水冲来的。●黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细——黄土流动的方向是自西北向东南。●黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同——黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。●黄土中有随地形起伏的多层古土壤——黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。师小结：关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”等。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。过渡：我们已经知道，黄土高原表现出“千沟万壑，支离破碎”的特点，“塬、梁、峁、川”等地貌类型多样，这些特征都是什么原因造成的？下面我们就来了解。师：指导学生读“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。生：1）自然因素主要有地形、降水、土壤（地面物质组成）、植被等。人为原因主要有：①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。②开矿、修路等基本建设，破坏了地面植被造成的水土流失。师提问：黄土高原严重的水土流失会产生什么后果？生：读课文回答：水土流失带走了地表肥沃的土，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。师：指导学生分析，如何保持水土。生：采取生物措施，工程措施和合理安排生产活动等。［课堂小结］黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水侵润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失严重，会给人们带来很多危害。因此，黄土高原的人们加强生态建设，改善生存环境。完成相应习题。本节课学生们通过阅读地图能够说明黄土高原的位置，描述黄土高原的地貌特征，培养了学生的读图、析图能力。同时通过具体水土流失的案例，学生们认识到黄土高原生态环境脆弱的原因，树立环境保护与可持续发展意识。第六章北方地区第四节祖国的首都——北京知识与技能2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。过程与方法1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。情感态度与价值观1．北京的自然环境特点。2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。3．北京在发展过程中存在的问题。北京的自然环境特点及评价。导入新课：调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。（一）优越的自然条件北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？探究活动一：地理位置读下面两幅图，描述北京的地理位置。从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。探究活动二：位置与气候读“影响北京的冬、夏季风风向简图”（左图）和“北京气温曲线和降水柱状图”（右图），探究以下问题。1．从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。2．总结北京的气候特点。北京背靠群山，山脉可以阻挡冬季风的侵袭，使冬季不致过分严寒；面朝大海，能够接受夏季风的滋润，使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高温多雨”的特点。探究活动三：地形与河流关于建都条件，古代典籍《管子乘马篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省。”（注：教师可以适当地解读：城邑选址一定要选在高亢之处，但不能离水源太远，要有足够的用水；反过来说，城邑选址在低地时，不能离水源太近，否则容易遭受水害，还得修筑防洪设施，消耗大量的人力、物力和财力。）结合下图，分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势？北京位于华北平原西北角，西北高、东南低，地势由西北向东南倾斜。区内有永定河、潮白河、温榆河、拒马河等河流及一些湖泊，地势较高而不燥，水源充足而无水患之忧，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省”的最佳注解。（师：当然，北京作为古都的有利条件还可以从安全、交通、经济等方面分析，有兴趣的同学可以在课下搜集资料进一步探讨。）（二）历史悠久的古城探究活动：观察下列内容，谈谈自己的感想。北京周口店遗址博物馆、明长城、明清紫禁城──故宫、天坛──明清帝王祭天和祈福的地方、中国现存最大的陵墓群──明十三陵、云居寺──收藏石经之多堪称世界之最、圆明园遗址、传统民居四合院、传统民居区──胡同。小结：悠久的历史传承，厚重的文化积淀。（三）城市职能探究活动：依次观察下列内容，讨论它们分别体现了北京哪些方面的城市职能？人民大会堂是我国最高权力机构──人大常委会所在地，中南海──中共中央和国务院所在地，最高人民法院、最高人民检察院是我国最高司法机构小结：北京是全国的政治中心，肩负着对全国进行行政管理的职责。北京大学、清华大学、国家体育场──鸟巢、国家大剧院、CCTV大楼、中国国家图书馆、北京自然博物馆。小结：北京的文化教育事业非常发达，这里有包括北大、清华等全国顶级大学在内的上百所高等院校，有中科院、社科院等各类科研机构，有全国藏书最多的国家图书馆，有中央电视台和中央人民广播电台，还有很多著名的国家级博物馆、展览馆……因此，北京是全国的文化中心。美国驻华大使馆、俄罗斯驻华大使馆、法国驻华大使馆、2014年北京APEC峰会、外交部大楼小结：北京有众多的外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构等，多次成功承办大型国际会议，是中国与世界联系与交流的中心。北京是国际交往中心。（四）现代化的大都市探究活动：自学教材39页到41页。总结：教材从哪几个角度举例说明了北京的现代化建设成就？1．城市重点功能区的建设2．现代化的立体交通网络的建设3．城市环境质量的改善4．传统建筑的保护（五）北京的尴尬──环境与发展探究活动：读下列材料，谈谈你的感想，并为北京的发展出谋划策。材料一：雾霾中的天安门材料二：沙尘中的北京材料三：保护？发展？学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。（注：雾霾、沙尘暴等问题的解决是一个复杂的系统工程，并不是单靠北京自己就可以解决的，因此，在学生探究和讨论时，并不要求得出一个圆满的结论，只要能体现“人地和谐发展”的观念就应该给予肯定。）小结：随着北京现代化步伐的不断加快，发展与环境（自然环境和人文环境）的矛盾也日益突出，如何做到二者的和谐共存和良性互动，如何使社会与自然可持续发展，是摆在人们面前的重大课题，也是科学发展观的重要组成部分。完成相应习题。祖国的首都——北京祖国的首都——北京政治文化中心历史悠久古城现代化大都市本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。第七章南方地区第一节自然特征与农业知识与技能1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。3．了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。过程与方法1．学会描述一个区域的地理位置特点。2．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣、提高学习的积极性。3．通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。情感态度与价值观1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。2．培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。3．思考自然环境与农业生产的辩证关系。1．读图说出南方地区的范围。2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。3．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。南方地区的自然环境对生产和生活的影响。第一幅图片：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？”第二幅图片：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”第三幅图片：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”教师：刚才我们一起欣赏的古诗中描述的美景位于我国的哪个区域？学生：南方地区。教师：说的好。你能描述一下你眼中的南方地区吗？学生讨论并发言，教师总结。承转：我国南方地区，山清水碧，物产富饶。今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。一、气候湿热的红土地教师：引导学生从上图中找出我国的四大地理区域。学生：指图说出。教师：引导学生读图7.3我国南方地区的地形图，描述南方地区的大致范围。学生：南方地区大致位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。教师：请在图中找出南方地区的四大地形区。学生：主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。教师：通过图7．3图，找出这四大地形区，通过图左下角的海拔图例估计大致海拔。学生：（读图）四川盆地海拔200～500米左右；云贵高原海拔1000～2000米左右；长江中下游平原海拔200米以下；东南丘陵海拔200～500米左右。教师：当有寒潮来袭，四川盆地和同纬度的长江中下游地区，哪个比较温暖？为什么？学生：四川盆地比较温暖，因为盆地北面有高山阻挡。教师：什么山？学生：秦岭、大巴山。教师：云南南部的西双版纳很少受寒潮影响，而广州却能受到影响，为什么？学生：（通过观察得出结论）西双版纳北部的高山阻挡了来自北方的寒潮。而同纬度的广州北面没有高大山脉的阻挡，所以仍能受到寒潮影响。教师：总结。教师承转：南方地区的东西部跨我国地势的哪些阶梯？地形以什么为主？是否存在差异呢？请查看南方地区的地形图和我国东西部差异图片回答这些问题。引导学生观察南方地形图和东西部景观差异图片（图7.4）。学生：西部跨我国地势的第二级阶梯，地形以高原、盆地为主；东部跨越我国地势的第三级阶梯，地形以平原、丘陵为主。教师：南方地区地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。知识回顾：根据南方地区所处的纬度位置判断，该地区处于哪个温度带？气温和降水有什么特点？处于哪个干湿地区？学生：大部分地区处于亚热带，少部分地区处于热带。南方地区气温高，降水多；处于我国四大干湿区中的湿润区。教师总结：南方地区纬度较低，最热平均气温为28～30℃，最冷月平均气温在0℃以上。受季风影响，南方地区降水丰富，年平均降水量在800毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候。夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征。承转：南方地区为什么被称为“红土地”？学生：南方地区由于水热充足，这里植被常绿。在湿热的环境下往往发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。二、重要的水田农业区教师：我们看题目是“重要的水田农业区”，南方地区为什么成为我国重要的水田农业区？学生：讨论。学生：南方地区气候湿热，水稻喜湿热环境，适合大面积种植。教师：南方地区的气候为什么会是湿热的呢？学生：南方地区是亚热带和热带季风气候，气温高、降水多。教师：非常好。同学们答出了发展水田农业的气候条件，那么地形条件是怎样的呢？学生：南方的平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件好，水田集中连片。教师：对。平原是水田的集中分布区。教师承转：在山区的缓坡和河谷地带，降水丰沛，也有零星水田的分布。在南方地区的山区，人们在缓坡上修筑梯田，种植水稻等作物（如图7.6元阳梯田）。承转：南方地区山清水碧，物产富饶。水稻是主要粮食作物，你知道产自南方的经济作物有哪些？水果呢？根据课本47页图7．7，将南方的油菜、棉花、甘蔗、茶叶等主要的经济作物和柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、芒果、椰子等亚热带和热带水果设计成活动在图上找“故乡”。情景设置“来自南方的你”。随着经济的发展，人们生活水平的提高，北方人吃南方的水果已经司空见惯。那么你知道（下图）哪些水果是产自南方吗？请把它们找出来吧。课本48页活动1：自然环境对日常饮食的影响根据生活经验，列举南方食材，并解释食材丰富的原因。制作课件动画（如下图），引导学生思考和讨论。思考：南方地区发展农业生产的有利条件和不利条件是什么？学生：有利条件为气候湿热，雨热同期有利于作物生长；不利条件降水较多容易发生洪涝灾害。教师补充：是的，我国南方地区发展农业生产的气候优势明显，像气候湿热，雨热同期，有利于作物生长；地形复杂多样，有利于农业的多种经营；平原湖泊多，有利于发展种植业和淡水养殖；丘陵较多，有利于发展林业。但也有很多不利因素，比如容易受到旱涝、台风等灾害影响；山区丘陵大，平原面积小，不利于使用大规模的机械化设备；还有红壤是酸性土壤，有些作物不能耕种；红壤的地面附着能力差，容易导致水土流失等。南方地区自然特征与农业气候湿热的红土地南方地区自然特征与农业气候湿热的红土地重要的水田农业区位置和范围自然环境有利条件耕地类型重要农作物本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。第七章南方地区第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区知识与技能1、运用地图简要评价长江三角洲地区地理位置的优越性。2、运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。3、举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。4、结合图片和文字等资料，说明长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。过程与方法根据实例说出河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。情感态度与价值观1、树立和谐发展的人地观念。2、培养学生对自己家乡的热爱之情和自豪感。1、运用地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。2、运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例，说出河流在区域发展中的作用。3、以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。4、结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。1、河流对区域发展的影响。2、区域发展对生活方式的影响。新闻材料摘选：日前，2014中国城市群排名和2014世界六大城市群分别出炉，引发人们的关注。在国内，六个城市群综合指数水平的排名依次为：长三角、珠三角、京津冀、山东半岛、中原经济区、成渝经济区。而在世界六大城市群中，中国以上海为中心的长江三角洲城市群上榜。教师：同学们，在这则新闻材料中，最值得关注的城市群是哪一个？学生：长江三角洲城市群。教师：长江三角洲地区为什么能够位居2014年中国城市群首位和入选世界六大城市群之一呢？这与我们泰州的发展有关系吗？今天，就让我们一起走进《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》，领略它的与众不同！

一、优势篇──江海交汇之地教师：读“长江三角洲地区地形图”，小组合作，回答下列问题。1、指出长江三角洲地区的范围。2、在图中找出泰州、姜堰的位置，并描述与长江三角洲的关系。3、长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件？学生：小组合作探究、交流展示。1、长江三角洲的范围主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。2、长江三角洲地形以平原为主，地势平坦，河网密集、湖泊众多，土壤肥沃。气候为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨。小结：长江三角洲地区地形以平原为主，气候温和湿润，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；同时河网密集、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我国著名的“鱼米之乡”。教师：读“长江三角洲地区地形图”，简要评价长江三角洲地区地理位置的优越性。学生：小组成员之间合作完成，最后由小组代表交流展示。小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置分优越。该地区可以依托长江的水运条件，沟通我国东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。

探究一：河流对区域发展有什么影响？1、结合学过的有关长江的知识，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些有利或不利的影响。2、阅读相关资料和图片，以岷江对成都平原的影响为例，探究河流对农业发展的利弊；以都江堰为例，探讨人类对河流的合理改造，以兴利除害。3、议一议长江上游地区和下游地区河流对区域发展影响的差异。学生：小组合作探究，回答问题。总结：1、长江三角洲地区利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。弊：洪涝灾害、水体污染等。2、岷江对成都平原的影响利：冲积平原、提供灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。都江堰有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。3、长江上游多流经高原、山地、盆地地形区，落差大，水流急，宜于开发水电，发展林牧业、旅游业等；下游地区地势低平，江阔流稳，宜于发展航运、水产养殖业、种植业等。教师：通过对上述问题的探究，你对河流与区域发展的关系有哪些认识？学生：各抒己见、发言展示、师生点评总结。总结：河流给人类的区域发展提供了极大的便利，也会给人类带来灾害。不同的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。人类在利用河流发展经济的时候，要遵循自然规律，科学规划，因地制宜，合理开发，最终达到人与自然的和谐共赢。乡土知识拓展：卤汀河对港口地区发展的影响二、影响篇──我国最大的城市群教师：“上有天堂，下有苏杭”，长江三角洲地区能够位居2014年中国城市群首位和入选世界六大城市群之一，这与它的富饶、发达是分不开的。下面让我们一起领略富有“水乡”特色的城市景观。学生：欣赏图片教师：长江三角洲地区有很多历史文化名城，而且发展也很迅速。长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区。读教材中的图找出该地区的历史文化名城、重要功能城市及核心城市。学生：1、找出南京、扬州、苏州等城市。2、发现最大的城市是上海。上海是我国最大的城市，也是我国最重要的综合性工业城市，是我国乃至世界的金融、贸易中心。探究二：区域发展对生活方式有哪些影响？1、认识区域发展与“同城效应”。读“上海与杭州‘同城效应’示意”图，探究下列问题。（1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。（2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？2、阅读资料，认识区域发展对人们生活方式的影响。资料：张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海和苏州的不同交通方式所需的时间。（1）与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊？（2）人们的生活方式为什么会出现这些变化？小结：随着区域经济的快速发展，城市之间的联系日益密切，人们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其他城市创业就成为可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为现实。三、特色篇──水乡的文化特色与旅游教师：长三角地区文化沉淀如此深厚，我们该如何开发利用它呢？学生：发展旅游业。教师：长江三角洲地区发展旅游业有哪些有利条件？学生相互讨论，回答问题。总结：长江三角洲地区优美的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的地域文化，吸引着中外游客前来观光游览，再加上发达的交通和完善的服务设施，使长江三角洲地区成为我国旅游业最发达的地区之一。完成相应习题。“鱼米之乡”——长江三角洲地区一、江海交汇之地：1、位置和范围2、经济发展的有利条件二、我国最大的城市群：1、城市分布2、城市发展三、水乡的文化特色与旅游：1、旅游景点众多2、水乡特色文化3、人文旅游资源丰富本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。结合图片和文字等资料，让学生易于理解重难点，并且培养了学生对家乡的热爱之情与自豪感。第七章南方地区第三节“东方明珠”——香港和澳门知识与技能1．运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性。2．运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点，以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。3．举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系，以及不同阶段的经济合作模式。过程与方法1．运用计算、对比、分析方法，理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。2．运用读图和资料分析的方法，理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系，以及合作方式变迁的原因。情感态度与价值观通过香港留有大片城市绿地的实例，初步形成人地协调的可持续发展观念；通过香港和珠江三角洲合作模式的变化，初步树立发展经济既要对外合作，也要不断升级，寻找新优势的发展观念。香港和澳门的位置、范围；港澳地区与祖国内地密切的经济联系。针对地狭人稠的现状，如何实现拓展空间与保护环境的双赢；香港、澳门与祖国内地间合作模式的转变。师：寒假期间，山东烟台的畅畅要随父母赴香港、澳门四日游。他们联系到中旅，从这里知道需要办理通行证。从烟台到香港为什么还要办理通行证？生：香港、澳门是特别行政区。师：你知道香港、澳门为什么特别，“特别”在什么地方吗？我们随畅畅一起游香港，就先从香港、澳门的“特别”说起。一、香港和澳门是我国的两个特别行政区师：香港和澳门是中国的固有领土，1840年鸦片战争后，香港被英国非法侵占了100多年。根据1984年中英两国政府签订的《中英联合声明》，我国政府已于1997年7月1日对香港恢复行使主权，并设立特别行政区。师：图片7.29是哪个特别行政区的区旗？中间是什么花？生：香港特别行政区的区旗，中间有白色的紫荆花。师：图片7.30是哪个特别行政区的区旗？中间是什么花？生：澳门特别行政区的区旗，中间是莲花。师：香港、澳门除了有区旗外，他们还“特别”在什么地方？生：祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。二、香港和澳门的位置、组成师：你能帮畅畅描述一下香港和澳门的位置吗？生：香港和澳门位于我国东南部，南临南海，与广东省相邻。师：观察整个太平洋、印度洋，你能体会到香港、澳门位置的优越之处吗？生：东亚到中东和欧洲西部要经过香港和澳门。师：香港和澳门位于东亚国家到南亚、中东、非洲和欧洲西部的航路要冲，地理位置十分优越。据香港和澳门区域图（图7.28），说一说香港和澳门的位置差异和组成。比较项目香港澳门位置地处中国大陆的东南端，位于珠江口

东

侧，南临南海地处中国大陆的东南端，位于珠江口

西侧，南临南海主要组成部分香港岛、

九龙

和“新界”

澳门半岛、氹仔岛和路环岛毗邻的经济特区

深圳经济特区珠海经济特区回归祖国的时间

1997年7月1日1999年12月20日区旗上的花

紫荆花

莲花三、“地狭人稠”“上天”“下海”师：畅畅随父母赴香港和澳门旅游，为节省时间，应选择那种交通运输方式？生：坐飞机去，用航空运输。师：很好，就用航空运输。烟台乘坐飞机到香港，仅需3个多小时。刚下飞机，他就感觉到香港比山东烟台的气温高多啦！你知道为什么吗？生：香港比烟台纬度低，气温高。师：受纬度位置和冬季风的影响，我国冬季南北气温相差很大。畅畅听说，香港国际机场是填海造陆修建的，他乘车离开国际机场后，满眼都是下面的景象：师：从畅畅拍的这一组图片上，你能发现香港有什么特点吗？生：建筑物特别高。香港多山。师：从地形上看，香港多山，平地少。为什么还会有这么多的高层建筑呢？我们再从香港的土地和人口方面来分析一下。提供材料：香港、澳门、上海的面积与人口（2013年）。你能计算出香港和澳门的人口密度吗？

面积（km2）人口（万人）人口密度（人/km2）香港1104720

澳门29.760

上海634024153809生：香港6521.7人/km2，澳门20202人/km2。师：香港和澳门的人口密度远远超过了大都市上海，是个地狭人稠的地方。畅畅刚刚给我们展示的一组照片，就是香港拓展用地的方式之一：建设高层建筑，俗称“上天”。你知道香港、澳门还有哪些拓展城市用地的方式吗？生：填海造地。香港新机场就是填海造地建设的。师：填海造地可以增加土地面积，澳门的氹仔岛和路环岛现在已经连在一起，就是填海造地的结果。生：建地下商场。师：香港很注意地下空间的利用，请给开发地下空间也取个形象的名字？生：“入地”。师：“上天”“下海”和“入地”是许多具有地狭人稠特点的沿海国家和地区共同采用的方法，如日本也有大量高层建筑，建设了多个人工岛礁，并注意开发利用地下空间。不过，畅畅也发现，虽然用地紧张，香港的绿地面积可真不少！

师：香港真有那么多绿地吗？让我们利用香港卫星影像图（图7.31），你发现了什么？看看哪位同学能从这幅图上发现更多的信息。生：我发现香港有大片植被覆盖区。建筑区多分布在平原，植被覆盖区多分布在低山、丘陵。师：香港绿地比例真的很大，你知道香港为什么保留这么多绿地吗？学生：绿地有净化空气、吸烟滞尘、减少噪音、美化环境等作用。师：香港已开发的土地上保留了大量绿地，目的是改善环境。四、港澳与祖国内地的紧密联系师：畅畅在香港旅游时发现，香港真是个购物的好去处，有些商品比原产地便宜，不愧为“购物者天堂”的称号。你知道香港商业为什么发达、物价便宜吗？生：香港是自由港，进口商品免关税。师：除了商业贸易，你还知道香港哪些方面在世界上占有重要的地位？结合下面资料说一下。材料二：香港是仅次于纽约、伦敦的世界第三大金融中心。从地理位置上看，香港与纽约、伦敦“三分地球”，保证全球金融业24小时运转。“沪港通”启动后，香港与祖国内地的金融联系更加紧密。下图就是香港的金融街。材料三：香港是著名的航运中心，位于香港岛和九龙半岛之间的维多利亚港与美国的圣弗朗西斯科（旧金山）、巴西的里约热内卢并称世界三大深水良港，香港成为世界著名的航运中心。此外，香港还是著名的信息服务中心和旅游中心。材料四：澳门被称为“海上花园”，博彩旅游业是经济发展的支柱，近年来经济表现出多样化的特征。师：根据这些材料，你能归纳出香港和澳门的经济特点吗？生：香港是金融中心、贸易中心、信息服务中心和航运中心。生：香港和澳门基本不发展农业和工业。师：香港和澳门为什么不发展农业和工业？生：香港和澳门地狭人稠，资源贫乏，地形多山。师：这是一个方面，另一方面，也与港澳与内地的紧密合作有关。读图7.36，说一说，香港和祖国内地各有哪些优势？香港优势：资金、信息、技术和管理经验。祖国内地优势：土地、劳动力、资源，并给香港提供日常生活消费品。学生阅读教材64页的活动2，交流、讨论这种变化的原因。总结：“前店后厂”的合作模式中，扮演“厂”的珠江三角洲地区仅承担技术含量很低、利润微薄的加工制造业，而目前广东省与香港的合作模式中，广东省负责的制造业包括了科技含量较高的工业，如电子信息、生物医药、新材料等，香港重点发展现代服务业，如物流、金融服务、专业服务、文化创意等。这说明，随着祖国内地土地、劳动力价格的提高，生产成本的上升，必须从低端走出来，不断地进行产业升级。港澳与祖国内地的合作，使双方都获得了很大的发展。完成相应习题。“东方明珠”——香港和澳门一、特别行政区1.位置2.组成3.人地特征：地狭人稠二、与祖国内地的密切联系1.经济特点2.“前店后厂”本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，通过计算、对比、分析方法让学生更易于理解新课内容，同时培养学生读图和资料分析的方法，效果较好。第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省知识与技能1.能够运用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。2.能够运用地图描述台湾省的范围和位置，分析台湾省的人口分布，培养从地图上获取区域知识的能力。3.能够运用地图分析并掌握台湾优越的自然环境和丰富的物产及其关系，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，掌握分析区域特征的方法。过程与方法1．通过创设情境，以文字、图片、音乐引发强烈的求知欲望。2.通过动手填绘相关图表，给学生更多自由空间，合作学习和探究台湾相关知识，共同分享学习成果。3.教师提供大量图文资料，并引导学生从生活和各种媒体中收集相关信息，培养处理和分析地理信息的能力，以此激发勇于发表意见的热情。情感态度与价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。台湾的范围、位置、人口分布；台湾优越的自然环境和丰富的物产。台湾自然环境与物产的密切联系。课件展示播放诗人余光中的名作《乡愁》，引导学生体会诗歌的情感、意境。欣赏完这首配乐诗，你有什么感受和体会？（抒发了诗人浓浓的思乡之情）诗中“我在这头”指的是什么？用诗歌创设情境导入新课。今天我们就一同畅游祖国这块的神圣领土—台湾省。之后学生阅读学习目标，弄清楚本节课要学什么，最终要取得什么样的学习成果，提醒学生迅速进入良好的学习状态。自主学习，初识台湾：学生在导学案的引导和教师的指导下，带着任务和问题，阅读课本及其相关图文材料，运用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土，利用地图归纳台湾省的范围，描述台湾省的地理位置,并完成导学案的简图。1.阅读P65正文、P66阅读材料及教师补充资料，谈一谈从哪些方面能证明台湾省是祖国不可分割的神圣领土？(从历史渊源上看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。从血缘关系上看，台湾居民根在大陆。从地缘关系上看，台湾原来就是祖国大陆的一部分。从文化渊源上看，台湾同胞与习俗相通。总结：这些事实和史料充分证明了台湾是祖国不可分割的神圣领土，台湾人民是我们的骨肉同胞。尽早实现台湾与祖国的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。2.阅读P66正文及图7.41，完成下列任务。﹙1﹚在地图上查找圈画台湾岛周围的海洋、海峡和澎湖列岛、钓鱼岛。﹙2﹚利用比例尺量算基隆到福州（1—4组）、高雄到厦门（5—9组）之间的实地距离。﹙3﹚看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。﹙4﹚利用地图归纳台湾省的范围，描述台湾省的地理位置，包括海陆位置和纬度位置，并完成导学案的简图。总结：基隆到福州之间的实地距离仅276km、高雄到厦门之间的实地距离仅306km，足见台湾与祖国大陆空间上是密不可分的。范围：台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共约36000平方千米，人口2300多万（2010年），台湾岛是我国面积最大的岛屿。位置：海陆位置：四面临海，海陆位置优越；纬度位置：北回归线穿过台湾岛的中南部，北部为亚热带，南部为热带。转承：人们都说台湾岛是个美丽富饶的宝岛，它的魅力何在，我们一起去找寻。合作学习，走进台湾：学生在导学案的引导下，开展小组合作学习，查找台湾的主要地形，气候类型，主要河流、湖泊，并交流和展示台湾岛的地形特点，气候类型及其特点，河流特点，认识台湾岛优越的自然环境。在此基础上，运用课本的图文资料，列举岛上的风景名胜和主要物产，找你掌握台湾岛是个美丽富饶的宝岛。1.阅读地图，结合教材P67正文一，总结归纳台湾岛的自然环境特点，包括地形特点，气候类型及其特点，河流特点。地形：多山，（多条东北—西南走向的平行山脉纵贯全岛，总称台湾山脉）玉山为我国东部的最高峰，平原主要分布在西部沿海地区。气候：亚热带、热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。河流：短急（水流量大，但受地形限制）、水能丰富，最长的河流为浊水溪。转承：正是这样优越的自然环境使得这片神圣的领土景色优美，物产丰富。2.台湾岛是个美丽的宝岛，请列举岛上的风景名胜。总结：日月潭为中国十大风景名胜之一，是台湾著名避暑胜地，风景区还有阿里山、阳明山、太鲁阁峡谷、清水断崖等举世闻名，古迹有赤嵌楼、郑成功庙、龙山寺、云林港妈祖庙、台北中山（故宫）博物院等。3.台湾岛也是个富饶的宝岛，阅读图7.46，结合课文，地图淘宝，回答下列问题：（1）台湾岛有哪些自然资源？（2）台湾岛有哪些农产品？主要分布在什么地方？为什么？（3）台湾岛的森林分布在什么地方？为什么？最著名和特有的树种是什么？总结：森林资源、矿产资源和水产资源——被誉为“祖国东南海上的明珠”。农产品主要有稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果（香蕉和菠萝），主要分布在西部平原，西部平原土地肥沃，气候温暖湿润。岛上森林面积辽阔，一半以上的土地覆盖着茂密的森林，有“亚洲天然植物园”的美誉。樟树是台湾最著名的树种（樟脑丸），红桧是台湾独有的树种。互动探究，深入台湾：教师与学生互动，运用地图认识台湾岛的人口分布特征，并简要分析其形成原因。生生互动，完成表格，解释它们台湾一些美称的含义，并在课后收集相关资料，说说这些美称与当地自然条件的关系。1.读图7.42，说说台湾岛的人口主要分布在哪里？为什么？总结:台湾岛人口分布特征：主要分布在西部沿海地区形成原因：西部平原地形平坦，气候温暖湿润，交通便利，开发历史悠久。台湾因物产富饶而享有盛誉。下表列出了台湾的一些美称，请你解释它们的含义，填写在在下面的表格里。东方甜岛盛产甘蔗海上米仓盛产大米，其中“蓬莱米”最著名水果之乡盛产热带、亚热带水果兰花之乡盛产兰花植物王国森林面积广阔3.课后小组合作收集相关资料，说说这些美称与当地自然条件的关系。达标训练，印象台湾：学生独立完成教师所设计的达标训练题并积极展示，在教师评价后，用红笔认真批阅、纠错，全面了解自己学习目标的达成情况。课堂小结：学生畅所欲言，谈谈本节课的收获。通过这节课的学习，我们对台湾的范围、位置、人口分布有所了解，掌握了台湾的优越的自然环境和丰富的物产，进一步的认识到台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞，尽早实现祖国统一，是海峡两岸人民共同的愿望。（课件展示赴台大熊猫团团、圆圆的照片）最后教师对学生的课堂表现进行全面评价，鼓励学生自评并开展互评。完成相应习题。祖国的神圣领土——台湾省祖国的神圣领土——台湾省优越的自然环境外向型经济位置及范围本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，创设情境，以文字、图片、音乐引发了学生强烈的求知欲望，效果突出。通过小组合作、交流探究培养了学生的合作学习能力。第八章西北地区第一节自然特征与农业知识与技能1.帮助学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。2.掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。过程与方法1.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。2.培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。1.以干旱为主的自然特征。2.西北地区的自然特征对农牧业的影响。1.以干旱为主的自然特征。2.西北地区的自然特征对农牧业的影响。通过前一段时间的学习，我们既领略了“千里冰封”的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习区域地理——西北地区（板书课题）课前，老师要求同学们预习西北地区并作了读书笔记，尽管这样，但是一提起西北地区，我们这些生活在东部季风区的人们总感觉很遥远，也非常陌生，今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。按要求观看图片：1.请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。2.要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。知识点一、草原和荒漠1.位置和范围读P73图8.3，找到大兴安岭、昆仑——阿尔金山，以及长城。2.地形读图8.3，找出“三山夹两盆”的地形。3．气候与景观（1）提问：西北地区的自然特征为什么以干旱为主？“西北地区位置图"，请同学们读图并按比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米；再从”中国年平均降水量”图上，看一看，这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。（量算并读图）分别是558千米和3510千米，400毫米和50毫米以下。通过以上读图和量算，哪位同学能回答刚才提出的问题？本区深居内陆，海洋水汽很难到达，降水稀少，所以非常干旱。（2）提问：西北地区非常干旱，为什么图上天山山区还有茂密的牧草，放牧着成群的牛羊？（讨论法）天山上有冰雪，夏季气温升高，冰雪融化，使得这里水草丰美，可以放牧牲畜。（3）为什么西北地区植被由东向西，从草原变为荒地？请同学们看“西北地区草原和荒漠分布图”，结合此图回答以上问题。本区深居内陆的位置和东西狭长的轮廓造成东西降水量不同，东部降水稍多，西部降水十分稀少，所以植被由东向西出现了草原--荒漠草原--荒漠的变化。（4）为什么本区多内流河和内流湖？特点是什么？本区深居内陆，降水少，蒸发强烈，所以河流稀少。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸发、渗漏，因而水量越来越少，下游多消失在沙漠中或流入内陆湖，不能东流入海。知识点二、牧区与灌溉农业区1.畜牧业“定居轮牧”比“游牧”有什么优点？请同学们看图，结合四幅图思考“定居轮牧”的好处。（讨论回答）定居轮牧可以改善牧民的居住条件。可以用机械打草、挤奶、剪毛。还可以使牲畜免遭暴风雪的侵袭。教师总结：在新疆雪灾的新闻调查中，其中有一户牧民是游牧的，另外一户是定居轮牧的，从调查中可以看出，定居轮牧的牧民的牲畜几乎没有损失，而游牧牧民的牲畜死伤则相当惨重。【承转】西北地区草场资源非常丰富，但人类在利用过程中往往存在一些问题，请看漫画“请嘴下留情”结合此图说明人类在利用草场资源过程中存在什么问题，我们应该怎样解决？请提出你的建议。过度放牧，草场超载，土地沙化严重。可以建设人工草场；还可以划区轮牧；减少单位面积载畜量；还可以改良牲畜品种，使其吃的少，产肉产毛多。教师总结：治沙和防止草场退化成为西北地区人民的重要任务。2.农业新疆的瓜果为什么特别甜？新疆云量少、光照强，气温日较差大，植物体内的糖分积累的多。【承转】提到新疆的瓜果，我们立刻会想到甜甜的哈密瓜、葡萄。接下来，我们一起了解一下西北地区的农业特色。请看“平原灌溉渠道”分析此图可知本区以灌溉农业为主，小麦、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生长良好。下面，请同学们听一首北朝民歌《敕勒歌》，从中体味具有“外江南”誉的河套平原和宁夏平原那“苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”和谐美景。3.新疆古老的灌溉系统——坎儿井坎儿井是与我国横亘东西的万里长城、纵贯南北的京杭大运河齐名的我国古代三大工程之一，是伟大的地下水利灌溉工程。坎儿井是一种特殊的水源，古称“井渠”。至今已有2000多年的历史。吐鲁番是坎儿井的故乡。全长5000多千米，被誉为“地下长城”。讲解坎儿井的构造：坎儿井有四部分组成，简单描述坎儿井工作原理。【畅所欲言】坎儿井这样设计有哪些优点？（减少蒸发,节约水源；避免污染,保证水质。没有暴晒,水温清凉；自流灌溉,不需动力。）【小结】坎儿井是新疆人民适应自然、改造自然充分体现，是古代劳动人民智慧的结晶。西北地区自然特征与农业草原和荒漠西北地区自然特征与农业草原和荒漠牧区和灌溉农业区地理位置自然环境畜牧业灌溉农业本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。第八章西北地区第二节干旱的宝地——塔里木盆地知识与技能1.了解塔里木盆地的地形特征和气候特征，并初步学会辨证分析问题的能力。2.运用地图和资料，描述塔里木盆地人口、城市的分布特点，分析影响其分布的因素，使学生了解各地理要素之间相互影响的关系，培养学生提取、加工信息分析问题的能力。3.明确我国西部开发与环境保护之间的关系。过程与方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。情感态度与价值观通过了解我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。1.塔里木盆地的自然特征以及与人口、城镇、交通线分布的关系。2.西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。分析西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。阅读教材P78-80，结合图找到下列问题。1、塔里木盆地的位置和地位？归纳塔里木盆地的地形特点？（图8.16）2、塔里木盆地的气候特征？干及形成的原因？3、塔里木盆地的自然景观是？4、塔里木盆地的人们生活在哪儿？5、塔里木盆地的资源有？6、西气东输一线和二线工程的起止点，所经过的省级行政区和地形区？7、西气东输工程的意义？8、合作探究P82页活动题2。1、设疑思考：塔里木盆地位于我国新疆南部，天山山脉和昆仑山脉之间，是我国面积最大的盆地；在塔里木盆地里面有这一片茫茫沙海——我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。说起塔里木盆地，你们会想到什么？学生活动：谈论各自外出的见闻，教师最后进行总结。2、课件展示一些关于塔里木盆地沙漠、绿洲、城镇、油田、瓜果和民族风情的照片；这里既是一片荒凉也有着无限生机；历史上的“丝绸之路”，如今还是西部大开发的热土。增强学生对塔里木盆地的感性认识，激发学生学习的热情。3、知识检测———引出本课内容【过渡】：我们可以知道塔里木盆地是极端干旱的地区。分析塔里木盆地的自然特征，为什么如此干旱。下面就是本节学习研究的内容。1、自然环境【过渡】由于干旱，塔里木盆地环境恶劣，那么这里是否有人类活动呢？那些下面我们一起来认识塔里木盆地城镇、交通线的分布于环境的关系。【阅读】引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述：塔里木盆地距离海洋远；地形方面，塔里木盆地周围有高大山脉环抱，因此水汽难以到达，降水稀少，气候干旱，沙漠广布。提问：大家知道塔里木盆地的绿洲分布在哪里吗？以及绿洲水源的来源？归纳总结:受到干旱环境的影响，塔里木盆地的城镇分布在有水源的绿洲上，交通线串联起各座城镇，沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。【过渡】“塔里木的沙漠公路”，这两条公路的修建是为了开发利用塔里木盆地中丰富的油气资源，从而下一个学习的内容就是“油气资源的开发”。2、油气资源的开发展示图8.19塔里木盆地油气资源的分布，并解释说明塔里木盆地蕴藏着丰富的油气资源，尤其是天然气储量占全国陆上天然气总储量的四分之一左右；说明西部地区能源丰富。【提问】观察教材图8.19，了解塔里木盆地油气资源的分布状况。同时结合教材图8.21，说明图中输气管经过的地区。归纳总结西气东输对东西部地区带来的益处。西气东输工程的意义西部：财政收入、就业机会、带动相关产业等。东部：缓解能源短缺问题、改善环境等。学生讨论：西气东输对东西部地区经济发展及生态环保的意义。塔里木盆地沙漠和戈壁广布塔里木盆地沙漠和戈壁广布油气资源的开发地理位置自然环境西气东输生态保护本节课以新课标为依据，培养学生读图、析图的能力，增加课堂活动环节，使课堂氛围活跃，学生学习兴趣大大提高，同时学生们通过了解我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。第九章青藏地区第一节自然特征与农业知识与技能1.了解青藏地区的位置、地形、气候等自然特征。2.认识青藏地区特色的农业。过程与方法1.培养学生自主学习和读图分析的能力。2.提高学生合作探究、解决问题的能力。情感态度与价值观提高学生的审美素养,激发学生的民族意识。青藏地区的自然环境特征以及特色农业。青藏地区自然特征对人类生产生活的影响。师:同学们,在正式进入新课之前,咱们先来欣赏一段青藏高原的美景,并留意它给你留下了怎么样的直观印象。PPT图片自动播放突出反映青藏高原美景的图片,配乐音乐《天路》。让学生领略青藏高原的美景,激发学习的兴趣。生:(自由发言)说出对青藏高原的印象。师:青藏高原素有世界屋脊之称,平均海拔四千米以上,是世界上最高的大高原。正因为它高,这里冰川广布,雪山连绵,除此之外,这里还是湖泊星罗,沼泽连片,还是我国许多大江大河的发源地。大家说说有哪些河流?生:长江、黄河、澜沧江......师:我们今天要学习的《青藏地区》就高耸在青藏高原之上。如此神奇的雪域高原,是否令你神往呢?生:是。师:今天我们就来模拟一次青藏高原之旅,去欣赏欣赏那里的美景。师:在旅行开始之前,咱们应该做哪些准备呢?生:。。。。师:我认为咱们得先去熟悉当地的自然环境。自主和合作学习内容,学生阅读课本P85,了解以下知识要点:1.青藏地区的地理位置。2、青藏高原的地形及显著的地形特征。3、青藏地区的气候和气候特征。4、太阳辐射强度。5、突出的自然特征。学生学习完后,由学生展示,教师结合PPT做点评。过渡:旅行即将开始,我们需要携带哪些物品出行呢?出行时间:暑期出行方式:乘火车(青藏铁路)携带必备品:选择与当地自然环境相适应的生:简单讨论和发言,说出携带的物品和理由。学生在此过程中,掌握以下要点:1.青藏地区昼夜温差大,需要携带防寒衣物。2.青藏地区海拔高,空气稀薄。紫外线强,需要防晒品。3.青藏地区高寒缺氧,需要携带氧气袋等。师:此次我们的旅行是从青海的西宁出发,到西藏的拉萨,现在就让我们乘坐火车去欣赏铁路沿线的美景(PPT自动播放青藏铁路沿线的一些自然美景,让学生直观的去感受青藏高原的自然风光。)师:此行的目的地拉萨已经到了,深入藏区,我们会看到当地有什么样的特色农业呢?请大家阅读课本P88,去认识青藏地区的特色农业,合作完成以下知识点:1、青藏地区的农业以什么为主?2、畜牧业分布的两大牧区和主要的畜种?3、两大河谷农业区及主要农作物?联系前后知识,以学生展示问题答案为主,教师配以PPT,点评和指导学生对知识点的理解,完成学习任务。师:转折,青藏地区的种植业为什么会分布在河谷地带呢?跟当地的自然环境有什么关系?制约当地种植业发展的因素又是什么?河谷地带发展农业有什么优势?带着这一系列的疑问,让我们一起去探讨青藏地区特色的河谷农业。探究学习问题:1、河谷农业分布的原因?2、从光照和温差来分析发展河谷农业的优势?学生合作探究后发言,总结出答案要点。制约种植业发展的因素:气温低,热量不足。一、河谷农业的分布原因?1、河谷地势较低,气温较高2、光照强烈,日照充足3、河谷地形平坦,土质肥沃4、紧靠河流,水源充足二、分析河谷农业发展的优势?1、日照时间长,有利于作物的光合作用。2、昼夜温差大,有利于作物养分的积累。3、气温较低,作物生长周期长。师:正是因为青藏地区的高寒气候,这里生长着喜温凉的农作物,主要有什么呢?生:青稞、小麦和豌豆。师:展示农作物的图片。师:我们在藏区除了可以看到它特色的农业以外,还能深切的感受到藏区独特的民俗风情,请大家从青藏地区的衣食住行来说说它的民俗特色?生:自由发言师:学生一边