五年级下册美术教学设计表格式

张家镇中心小学术科教学设计科目美术讲课班级五年级讲课时刻讲课内容第一课人民艺术家——齐白石第一课时教学目标一、通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。二、明白齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，明白齐白石是一名全能型的艺术家。4、学习齐白石老人酷爱大自然、酷爱生活的道德情操教程（一）、师生谈话，导人课题：上个世纪，我国涌现了一大量优秀的艺术家，其中有一名闻名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，他是谁？一、你想了解齐白石老人哪方面的情形？二、让咱们带着这些问题一路走进这位人民艺术家——齐白石，（板书课题）你对齐白石老人有哪些了解？请2〜3位同窗介绍搜集到的关于齐白石的信息。3．师小结：小故事——从木工到人民艺术家齐白石1863年生于湖南湘潭，诞生贫苦家农家，幼而勤学，读过半年私塾，12岁始学木工，善雕花。27岁时才正式拜本地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境遇有了质的飞跃，成为一名诗书画印全才的艺术家。（二）、欣赏作品：1、幼年时的齐白石十分酷爱身旁的花鸟鱼虫，让咱们一路来欣赏。出示花鸟鱼虫的图片问题：认一认，这些花鸟鱼虫叫什么？画家怀着如何的心情表现的？如何才能表现得如此生动？说一说你看后的感受。生汇报，师小结：齐白石十分酷爱身旁的花鸟虫鱼，因此把它们都看成有情感的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观看和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。二、欣赏齐白石的《群虾》作品。请你用自己的语言形容一下眼前看到的这群虾。生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干转变不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不中意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石天天都在碗旁认真观看小虾的活动。从此，他画的虾就加倍神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，制造了艺术中的“虾”。3、欣赏《蛙声十里出山泉》。分析齐白石的这件作品什么缘故起那个名字，看到这幅作品听到蛙声了吗？看着蝌蚪，恍如随着流水，听到了蛙鸣，令人产生联想。展现了画家丰硕的想象力和制造力，笔简意远。师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。4、小组合作探讨，欣赏《竹楼河塘》的意境美。宁静、朴实、深远，诗一样的意境五、欣赏齐白石的诗、书、画、印。组织学生进行小组合作探究。适才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一名画家，仍是一名书法家、篆刻家和诗人，诗书画印的全才。欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。书法：气象雄浑、自然质朴、稚拙而富有乐趣诗文：清新质朴，情感真挚篆刻：布局独特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀确信、一气呵成。六、小结1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大伙儿，他如何能从普通的木工变成艺术大师？他一生又什么缘故会留下大量的作品？（勤奋刻苦）2．你明白白石老人最喜爱表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最多见的事物）3．他的作品要紧有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有乐趣）七、作业要求：对自己喜爱的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。课后读齐白石的相关书籍，欣赏齐白石的其他作品。八、板书设计：人民艺术家齐白石勤奋刻苦花鸟虫鱼等生活中最多见的事物画简意深、生动质朴、鲜活而有乐趣八、教后小记：本课通过对嗣褚帐跫摇氚资淖力庑郎脱埃?同窗们初步了解齐白石的生平。明白齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。还通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，明白齐白石是一名全能型的艺术家。张家镇中心小学术科教学设计科目美术讲课班级五年级讲课时刻讲课内容第一课人民艺术家——齐白石人民艺术家——齐白石（第二课时）教学目标一、通过资料的搜集和学习，了解齐白石的艺术成绩、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜爱的作品，并表达自己的独特感受。二、体会“勤奋”与“毅力”带给人的阻碍；明白要认真观看生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的酷爱之情。教学一、组织教学：检查工具的摆放情形。二、学生交流资料：请几位同窗向大伙儿介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏：小故事——从木工到人民艺术家齐白石笔下的花鸟鱼虫他什么缘故会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了归去。回家后，他跟母亲商量好，从每一个月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地摹仿起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全数被他摹仿了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化齐白石不仅是一名画家，仍是一名书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明烈火；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局独特有力。他不仅是一名画家，仍是一名书法家、篆刻家和诗人，诗书画印的全才。欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。书法：气象雄浑、自然质朴、稚拙而富有乐趣诗文：清新质朴，情感真挚篆刻：布局独特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀确信、一气呵成。六、小结1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大伙儿，他如何能从普通的木工变成艺术大师？他一生又什么缘故会留下大量的作品？（勤奋刻苦）2．你明白白石老人最喜爱表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最多见的事物）3．他的作品要紧有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有乐趣）四、学生作业：对自己喜爱的齐白石作品进行摹仿。五、拓展进程：可选取几个有趣的齐白石的生平故事讲给小孩们听，对他的生平的了解为欣赏他的绘画作品提供了专门大的帮忙。板书设计：第二课时人民艺术家——齐白石摹仿齐白石作品学习齐白石勤奋刻苦的精神教后小记：同窗们通过资料的搜集和学习，了解齐白石的艺术成绩艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜爱的作品，并表达自己的独特感受。张家镇中心小学术科教学设计科目美术讲课班级五年级讲课时刻讲课内容20世纪的艺术大师——马蒂斯（第一课时）教学目标一、在教师的引导下，通过观看、比较、归纳，学生能够的艺术特点。二、通过学习，学生能用自己的语言描述、评判马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。教学流程（一）、欣赏导入20世纪的艺术大师——马蒂斯出示马蒂斯的肖像。了解马蒂斯生平，分组交流。提问：一、马蒂斯是一名什么样的画家呢？二、什么缘故马蒂斯晚年要“用剪子画画”呢？自习美术书第4、5页上的资料并结合自己查找的资料交流总结。（二）、欣赏马蒂斯的作品一、《蓝衣女人》创作于1937年。小组内讨论欣赏马蒂斯的作品后的感受二、《金鱼》创作于1912年。面对这幅画谁情愿谈一谈自己的感受？（三） 、教师明确作业要求,学生创作,教师巡查明确作业要求，摹仿一幅剪纸作品，学生预备完成作业。（四）、教师辅导要点：一、造型。二、色彩。3、构图。4、创新意识。（五）、学生完成作业,组织展现作品、作业讲评。自评、组内讲评。培育和提高学生的评判及欣赏能力。（六）、教师小结教师总结：纵观马蒂斯的作品，有如一部辉煌典雅的交响乐。色彩是作品中响亮、华丽、潇洒的音色，而线条是

流动、活泼、轻松的旋律，从而组成了每部作品的强有力的音符。名闻名的画读马蒂斯的作品，咱们的耳边却回响起抒情、甜美的音乐，音乐充满了空气，随风飘舞 你们明白吗？他不仅是-名闻名的画家，仍是一名闻名的雕塑家和一名超卓的设计师呢。谈一谈学习本课后的收成。板书设计：第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯（第一课时）一、造型。二、色彩。3、构图。4、创新意识。教后小记：本课在教师的引导下，通过观看、比较、归纳，二、通过学习，学生能用自己的语言描述、评判马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。张家镇中心小学术科教学设计科目美术讲课班级五年级讲课时刻讲课内容20世纪的艺术大师——马蒂斯（第二课时）教学目标一、学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。二、、激发学生不知足过去，勇于创新的思想意识。学流程（一）、师生谈话，导人新课：欣赏马蒂斯的剪纸作品（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在弄什么创作？《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品要紧用了哪几种颜色？给你什么感受？欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》等作品.教师评判一、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？（学生选择）色块的组合对照（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）二、你以为马蒂斯最爱利用的颜色是什么？（黑白红蓝黄等）3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？（学生选择）马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）其他（）4、通过本课的欣赏，学生谈一下对马蒂斯剪纸最深的感受是什么？马蒂斯剪纸作品色彩强烈，纯度高（二）、教师明确作业要求明确作业要求，创作一幅剪纸作品，学生预备完成作业。（三）、教师辅导要点：一、造型。二、色彩。3、构图。4、注意比例的关系。四）、学生完成作业。个人或小组合作完成。创新利用图片，创新添加内容。（五）、组织展现、作业讲评。自评、组内讲评。培育和提高学生的评判能力。小结：通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？（六）、教师小结了解本课的任务及完成作业的形式。依照自己的意愿来选择完成方式。依照自己的明白得，谈谈作品的特点和带给你的感受。（七）、课后延伸：马蒂斯的作品超级的出色，尤其是后期创作的剪纸作品给人以非凡的视觉震撼，课后作业，搜集中国剪纸作品，试探中国剪纸和马蒂斯的剪纸作品有什么样的区别？板书设计：第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯（第二课时）一、造型。二、色彩。3、构图。4、注意比例的关系。教后小记：本课通过学习马蒂斯剪纸的表现手法，同窗们对马蒂斯较为抽象的物象造型有了全新的熟悉与明白得，能够独立创作一幅作品，并非知足过去，勇于加入创新的思想意识。张家镇中心小学术科教学设计科目美术讲课班级五年级讲课时刻讲课内容精细的描述（第一课时）教学目标一、通过学习发觉静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描述的方式，培育学生的观看能力、线造型能力及画面的组织能力二、引导学生在小组学习探讨中彼此交流，培育合作与探讨意识。3、通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好和正确的观看习惯。教学流程一、欣赏导入课前布置学生带旅行鞋。教师展现一双旅行鞋，提问：旅行鞋由几部份组成？（学生回答）教师将旅行鞋的这几部份轮廓画出来。（教师示范）提问：看一看这双旅行鞋与真实的旅行鞋有什么不同？学生边观看、边发言。出示课题二、自己动手，尝试体验提问：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？结合旅行鞋的实物及讲义上的学生作品。学生观看、试探并小组讨论。引导学生观看讲义上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？什么缘故能看得如此认真？（学生回答）小组讨论、反馈。板书：构图饱满线条饱满刻画精细线条的粗细、虚实、曲直、长短对照。咱们今天也来用如此的方式进行精细的描述。教师演示三、学生作业，教师指导。辅导学生作画。画面的构图、特点的描述、线的组织等。四、作品展现，评判组织学生评判。板书设计：第3课精细的描述（第一课时）画面的构图、特点的描述、线的组织教后小记：通过对照抓住线描描述的特点，并通过观看演示教师的演示，突破了用笔用线进行描述的特点，到欣赏学生的作品，层层递进、突破了重点解决了难点，落实了线描的绘画方式。张家镇中心小学术科教学设计科目美术讲课班级五年级讲课时刻讲课内容精细的描述（第二课时）教学目标一、通过学习培育学生的观看能力、线造型能力及画面的组织能力二、引导学生在小组学习探讨中彼此交流，培育学生的欣赏评述能力和合作学习能力。教学流程一、欣赏导入展现几件线条丰硕的玩具，提问：这些玩具有什么一起特点和不同的特点？小组欣赏并讨论。今天咱们继续用线条来表现它们的特点。二、板书课题。出示门采尔的素描《两个中国香炉》简单说明素描的含义，区分结构素描与光影素描。说明素描、速写、线刻画的关系。对照：出示图片：《葵花》及修改图。那一幅更精美？什么缘故？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？组织小组讨论以上问题。小组反馈：这幅画画的很精细，画面构图很饱满，线条丰硕，咱们看到了??教师板书：构图饱满线条丰硕刻画精细引导学生欣赏讲义中小朋友的作品。提问：你喜爱哪位小朋友的作品？什么缘故？教师与学生一路分析玩具上线条的组织。教师示范：教师选择一组玩具，演示如何用线进行写生。教师提示学生要注意画面构图要饱满，线条要丰硕，刻画要精细。三、布置作业，学生写生自己桌上的玩具。教师辅导学生作画。四、作品展现，评判组织学生评判。学生发表自己的意见，小组同窗进行讨论，评判本人及他人的作品展现几幅线刻画的优秀作品，引导学生进一步学习线描作品。五、教师小结本节课内容。板书设计：第3课精细的描述（第二课时）构图饱满线条丰硕刻画精细教后小记：整节课轻松愉快，学生在自由愉快的气氛中学会学习、乐于学习、欢乐学习、自主学习、把一节本来很复杂的技术课变的轻松愉快。使学生在教师的鼓舞下把知识与技术灵活把握。张家镇中心小学术科教学设计科目美术讲课班级五年级讲课时刻讲课内容色彩的对照（第一课时）教学目标一、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对照的形式美感，能初步运用色彩的对照完成一幅作业。二、培育学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、培育学生酷爱民族传统文化、酷爱生活的情感及对美术学习活动的爱好。教学一、欣赏导入一、欣赏图片、观看两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？二、你还明白生活中有哪些对照现象？3、明确对照概念。4、比较两张美术作品。五、生活中有很多对照现象，在色彩世界也是一样，有很多对照六、出示课题：色彩的对照二、自己动手，尝试体验一、哪些色彩是对照色？二、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。3、引导学生分析色相环中的色彩，找出对照色。4、总结：色相环中互为150度--180度的色彩为强烈对照。五、出示色卡，请学生挑出几组对照色。六、生活中的对照色。提问：咱们周围哪儿有对照色？（学生回答）7、观看教材上的图片，找出有哪些对照色？给你什么感受？（学生讨论交流回答）八、分析讲义上画家作品。提问：画面上用了哪些对照色？有什么作用？（色彩对照强烈，节拍感强）三、学生作业，教师指导。运用色彩的对照进行民间工艺品色彩设计。一、为学生提供民间工艺品设计图。二、分析如何用对照色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生碰到的困难，给予指导和帮忙。四、作品展现，评判一、自评。二、小组互评。3、展现优秀作品。板书设计：第4课色彩的对照（第一课时）出示色相环优秀作品展现教后小记：通过了解色彩的对照和欣赏和分析对照色，理性了解生活中色彩对比的运用成效，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进步感受到色彩对照中的美感，从而培育学生对色彩酷爱的情感，提高绘画爱好。本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除色彩的冷暖外，熟悉色彩的对照，用强烈的对照色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，小孩们喜爱用对照强烈的颜色来画画，有时画的好有时画的不行。张家镇中心小学术科教学设计科目美术讲课班级五年级讲课时刻讲课内容色彩的对照（第二课时）教学目标一、能初步运用色彩的对照完成一幅作业。二、通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对照现象，培育学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、通过