依托科技实践活动,使爱国主义教育得到升华

依托科技实践活动，使爱国主义教育得到升华摘要：通过开展科技实践活动，学生把爱国主义教育化为了自身行动，以大量鲜活的事实证明了科技实践活动的特殊魅力！1、以爱国主义教育基地为主阵地，多层次、多渠道对学生进行爱国主义教育。2、以现有教材为载体，依托科技实践活动，对学生渗透爱国主义教育。3、结合校园文化建设把爱国主义教育贯彻到科技实践活动中去。4、利用社会实践活动对学生进行爱国主义教育和综合能力的培养。5、寓爱国主义教育于各种课外兴趣活动之中。6、校内教育与校外教育相结合，对学生进行爱国主义教育。依托科技实践活动，爱国主义教育得到升华。科技实践活动是进行事半功倍的爱国主义教育的最佳载体！关键词：依托实践活动爱国主义升华正文：当今社会，需要一大批具有爱祖国、爱人民、爱社会主义高尚情操的新型人才。面对时代所需，结合我校城乡结合部的特殊地理位置，200年5以来，我们坚持利用国家级风景区一一缙云山自然资源，依托西南大学人才优势，借助张自忠将军烈士陵园、重庆市西山坪劳教所和劳教戒毒所等爱国主义教育基地，开展了“热爱祖国、热爱科学、热爱家乡”的科技创新活动，取得了显著的成绩。通过开展一系列科技实践活动，爱国主义教育的种子已深入学生幼小的心田，随着活动的不断深化，学生把爱国主义教育化为了自身的行动，他们爱国、爱校、爱家，乐于助人，以大量鲜活的事实证明了科技实践活动的特殊魅力！回顾六年来的科技实践活动，苦乐交织。刚接任本班时，我发现学生几乎没有爱国意识。国际国内重大时事要闻，事不关己；学校、班级荣誉，漠不关心；家庭、邻里之间，关系淡漠；外出参观学习，我行我素……如何培养学生的爱国意识，养成爱国、爱校、爱家，乐于助人的习惯，这着实费了我不少心思进行了多番说教，可收效甚微。针对学生实际，我除了上好品德课，还巧花心思，精心设计主题，拟订了一系列切实可行的方案与措施，让学生在丰富多彩的科技实践活动中，潜移默化地受到爱国主义教育，真正做到让品德教育落到实处。1、以爱国主义教育基地为主阵地，多层次、多渠道对学生进行爱国主义教育。我校位于金龙湖工业园区内，属于城乡结合部，人群素质不是很高。在加快农村城市化进程的变革中，人与人之间的关系冷漠，金钱成了衡量亲情、友谊的标尺，这对于正处于人生懵懂期的小学生来说，身心危害极大。如何树立学生正确的人生观、价值观，我多方考量，最终确立了切入点——以爱国主义教育基地对学生进行身心震撼教育。200年5起，我就以我校旁边的全国爱国主义教育基地——张自忠将军烈士陵园对学生进行爱国主义教育。我对学生讲述张将军的生平事迹，带学生参观陵园，进一步加深对张将军的了解，从而产生景仰之情。每年的清明节定期为张将军扫墓，在陵园开展一系列的悼念活动，寄托我们对张将军的哀思。我班成立了张自忠中队，经常去维护陵园，中队中小小解说员的精彩讲述经常赢得了慕名而来的领导、老师的一致好评，让学生获得极大的成就感，师生的努力与付出使我班多次被评为市、区级优秀班级。我还经常指导学生给张将军的女儿张连云老奶奶写信，汇报自己的学习，畅谈自己的梦想，等等，让学生在和张奶奶的亲密接触中受到爱国主义教育。我校还为此拍摄了实践活动专题片——“梅花忠魂育新苗”，在年11月北碚区科技实践活动片区展示会上，孩子们亲历实践、在实践中成长、在成长中萌发爱国主义情感的大量鲜活事例赢得了与会领导和师生的啧啧称赞！同时，我还带学生去参观重庆市西山坪劳教所和劳教戒毒所、缙云山、北温泉、北碚公园、王朴烈士陵园、北碚图书馆红楼“卢作孚纪念馆”、老舍旧居、复旦大学旧址、重庆自然博物馆等13处市区级爱国主义教育基地，学生在参观、学习、访问的过程中，爱国主义的种子悄然萌芽、生根、茁壮成长……抓住这一教育契机，我开展了“我们爱祖国”中队主题队会，不少学生争相表演了精彩的节目，让与会的家长与老师都同时上了一堂生动的爱国主义课，会后，在“争做爱国人”的签名横幅上，所有的师生和家长都慎重地签下了自己的名字，并纷纷表决心：从现在做起，以实际行动来体现自己对祖国的热爱。200年8，在台湾、西藏闹独立的新闻漫天飞时，我班学生对那些反动分子表现出了极大的愤慨；在迎奥运的热潮中，他们时时关注奥运信息，让奥运圣火成为自己学习的动力，以满腔的热情来体现自己对祖国的热爱。2、以现有教材为载体，依托科技实践活动，对学生渗透爱国主义教育。我经常利用现有教材中典型的爱国主义事例，对学生进行爱国意识的渗透，并对表现优异的学生予以表彰，依托科技实践活动带动大家的爱国情感。例如，在教学《我的弟弟小萝卜头》中，我着重讲了新中国的来之不易，激发学生的爱国热情，珍惜革命先烈用鲜血和生命换来的新生活。课后，我组织学生去查阅小萝卜头的资料，开展了“珍惜今天的幸福生活，向小萝卜头学习”的演讲活动，并推荐演讲优秀的学生在校集体朝会上、社区实践活动中进行演讲，以个人带动班级，以班级带动全校，再以全校带动周围的人群，使爱国主义情感由课堂向课外延伸，并进一步得到升华。在学习了《周总理的睡衣》一文后，我还以专题讲座的形式对学生进行中华民族传统美德的教育，通过多种渠道，提高小学生的心理素质，帮助他们树立正确的世界观。我注重随机挖掘爱国主义教育题材，让学生在学习文化知识的同时，爱国主义教育的种子已悄然播下。3、结合校园文化建设把爱国主义教育贯彻到科技实践活动中去。结合我校的校园文化建设，我注意引导学生在活动中受到爱国主义教育。在学校每周一以及重要节日举行的升旗仪式时，班上选出优秀学生作为升旗手、护旗手，找各类爱国主义题材让学生举行国旗下讲话，在升旗时要求全体学生唱《国歌》，以此对学生进行爱国主义教育。我认真选择、精心设计国旗下讲话的内容与形式，让国旗下讲话震撼他们的心灵，从而激起他们的社会责任感与深深的爱国、爱家乡之情和强烈的民族精神。根据不同时期和要求，我组织学生向灾区人民、希望工程、军烈属、残疾人等送温暖献爱心，教育学生做到“心中有祖国”“心中有他人”。我组织学生开展了“家乡山水美如画”绘画展览、“家乡情”朗诵会等，培养学生“知家乡、爱家乡、美家乡”的真实感情。结合重大节日我组织开展了如五一节“劳动最光荣”、六一节“我是幸福小雏鹰”、七一节“党是太阳我是花”、国庆节“我心中的祖国”等主题教育活动，对学生进行具体生动的爱国主义教育。结合社会发展现状，我又精心设计了一系列活动：如“神州六号”、“神州七号”宇宙飞船的发射成功，开展“我骄傲，我是中国人”系列演讲活动，教育学生关心国内外大事，面向世界，情系祖国。在200年8冬天抗雪救灾中，在学生中开展了“一方有难，八方支援”的活动，让学生感受到社会主义制度的优越性。我还组织学生参加全国“爱我中华，爱我家乡”读书知识竞赛和作文竞赛，开展“爱国主义教育故事”演讲活动；组织观看爱国主义教育影片，并结合作文教学，开展影评活动。这些教育活动都取得较好的效果，六年来，有三百余人次在各项比赛活动中分别获得市、区级以上乃至全国的各种奖励。在爱国主义教育实践活动中还为区级以上报刊、广播撰写，选送30余篇有关爱国主义教育的文章。通过强有力的爱国主义教育，我班先后获得了“区红旗中队”、“区优秀班级”等光荣称号。在各种实践活动的开展过程中，我尤其注重表彰身边的好人好事，结合期中、期末总结评比表彰一批热爱学校，自觉执行《小学生守则》、《行为规范》，尊敬师长，团结同学，助人为乐等好人好事，这样让学生看得见，摸得着，感到学习有榜样，行动有方向，爱国主义教育如丝丝春雨，无声地滋润了小学生幼小的心田。4、利用社会实践活动对学生进行爱国主义教育和综合能力的培养。六年来，我充分利用校园广播、电视、橱窗、板报等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神。班上悬挂着革命领袖画像、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，黑板正上方张贴着鲜红的国旗，这样的环境时时陶冶着学生的情操，激励着孩子们奋发向上，使他们潜移默化的受到熏陶感染。结合国情教育，我组织学生去工厂、农村、市场等参观访问，让学生亲眼看到改革开放后北温泉街道日新月异的变化，金龙湖工业园区的迅速崛起，在参观访问的基础上举办征文、演讲、书画展、知识竞赛等活动，同时开展“关爱他人，献一片爱心”、“拒绝毒品，珍爱生命”等宣传教育活动，由此激发学生们的民族自豪感和民族自信心，感受到家乡人民对科学知识和科技人才的渴求，从而增强社会责任感和使命感，激发起勤奋学习、立志成才的热情。通过学校、家庭和社会密切配合，通过开展各项教育活动，形成综合影响的合力网络，造成爱国主义教育的浓郁氛围，从而使爱国主义教育真正落到实处。5、寓爱国主义教育于各种课外兴趣活动之中。根据我班学生个性特点和全面提高学生素质的要求，我先后有计划、有目的地组织开展了阅读、编织、书法、歌舞、篮球、田径等几种课外兴趣小组，并定时举办学生第二课堂成果展览，这样，因势利导地进行爱国主义教育，培养学生的创造精神，陶冶学生的情操，发展学生的个性特长。6、校内教育与校外教育相结合，对学生进行爱国主义教育。对学生进行爱国主义教育，必须充分发挥课堂的主渠道作用，通过开展一系列丰富多彩的活动，形成具有爱国特色的校园文化氛围，同时充分挖掘一切有利于青少年成长的校外教育因素，使校内教育与校外教育相协调，共同完成培育一代新人的历史使命。如开办家长学校，充分发挥学校教育与家庭教育在学生成长中的互补作用，提高家庭教育、学校教育的一致性，增强教育合力。通过参与社会实践活动，让学生了解社会，增强爱家乡、建设家乡的使命感，使校内教育不断向校外延伸。六年来，我们参观北碚区爱国主义教育基地22次，带领学生游历北碚的名山大川8次,对北碚区风土人情进行了全面的调查了解；12次走访西南大学的专家、教授，和大学生大手拉小手，随着活动的开展，适时书写《“渝黄一号”油菜的基本情况调查》，《家乡茶的综合实践活动》，《白色污染的调查报告》，《家乡水污染原因情况调查与防治对策》，《酸雨——天空的“死神”》，《“渝黄一号”油菜和传统油菜优势比较与分析》等实践活动文章，共54篇0，加深了学生热爱祖国、热爱科学、热爱家乡的情感；成立了市级科研课题——“农村城市化进程中荣辱观教育”，让学生在丰富多彩的实践活动中受到荣辱观教育，从而更加热爱我们的党，热爱社会主义祖国；9次走访区环保局，向刘科长和张志敏老师进行调查了解；上网查询资料13篇8；向社会、家长发出调查问卷50份0，内容有“对家乡知多少”，“爱校情况调查”，“对爱国的看法和建议”，“如何开展爱国主义活动”，等等；开展大型主题队会18次，班队会80次；向家长、社会发出倡议书6次，共60份0，等等。通过一系列科技实践活动，爱国主义教育落到了实处，学生、家长、邻里、社会等形成了一个有机和谐的整体，形成良性循环。科技实践活动最大限度地回归儿童的生活世界，学生通过参观、访问、调查研究、经验交流，获得直观、真实的印象，从小养成热爱科学、主动探索、自主创新的良好习惯。如我班左丽同学在2月25日参观了西南大学科研基地后，在活动后记里写道：“我才知道科学家们取得成功要付出多少努力和汗水，他们的精神多么值得我学习啊！”通过一系列科技实践活动，我班学生学会了收集、整理信息的方法，学会了调查访问，等等，和过去相比，简直有天壤之别。学生互帮互助，团结和睦，外出参观、访问、学习再也看不到乱嚷乱站的现象，并养成了积极维护学校声誉的好习惯。大家不仅自己身体力行，而且还向全校、社区作宣传，带动了全校同学，周围的邻居与