高一化学必修二课时教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高一化学必修二课时教案高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再凭借初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取学识、稳定学识的才能，制定学习筹划，养成自主学习的好习惯。今天我高一频道为正在拼搏的你整理了《高一化学必修二课时教案》，梦想以下内容可以扶助到您！

新课标人教版高中化学必修2其次章化学回响与能量第一节化学能与热能。

知道化学键的断裂和形成是化学回响中能量变化的主要理由，通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。

本节内容分为三片面。第一片面教材从化学键入手，说明化学健与能量的紧密联系，透露了化学回响中能量变化的本质理由，然后分析了化学回响过程中回响物和生成物的能量储存与吸、放热的关系，为后面“质量守恒、能量守恒”奠定根基。其次片面，教材通过三个测验说明化学回响中能量变化主要表现为热量的形式，引出吸热回响，放热回响的术语。第三片面，教材为了开阔学生的科学视野，图文并茂的说领略生物体内生命活动过程中的能量变化、能源与人类社会进展的紧密关系，使学生在更广阔的背景下熟悉能源与人类生存和进展的关系，熟悉化学技术在其中的重大，甚至关键的作用。

通过化学能与热能的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与付出有初步熟悉；初步树立起科学的能源观；这将增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。

学习者是高中一年级学生，通过在初中的学习，他们对化学回响伴随能量变化这一现象已经有了感性的熟悉，建立了初步的概念。在这堂课中他们要初步明确产生这一现象的本质理由什么，就是要求他们要从感性熟悉升级为较为理性的熟悉，这就要求他们要有化学键的概念，而在上一章他们刚刚学习过，所以采纳本堂课的内容对他们来说就显得对比轻松。

学识与技能：

1、了解化学键与化学回响中的能量变化之间的关系；

2、在测验的根基上，通过吸放热回响的概念，理解化学回响中能量变化的主要理由。

过程与方法：

具有较强的问题意识，能够发挥和提出有探究价值的化学问题，质疑、斟酌，逐步形成独立斟酌的才能，擅长与人合作，具有团队精神。

情感态度与价值观：

1、通过测验教学，激发学生学习化学的兴趣，初步培养学生合作交流、反思提高的才能；

2、有参与化学活动的热心，将化学能与热能学识应用于生活实践，树立正确的能源观；

用化学键、物质总能量大小、物质稳定性来解释和判断吸、放热回响。

测验探究的根本过程和方法，理性斟酌化学回响能量变化的深层微观本质。

学识与技能：

1、使学生深化对化学回响的本质熟悉；

2、使学生理解浓度、压强等外界条件对化学回响速率的影响；

过程与方法：

1、重视培养学生科学探究的根本方法，提高科学探究的才能

2、通过探究测验熟悉化学平衡与回响限度，并用得到的结论去指导分析和解决时间问题。

情感态度价值观：

有参与化学科技活动的热心，有将化学学识应用于生产、生活时间的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

教学难点：

浓度对化学回响速率的影响的理由

教学过程：

[提问]从物质布局（化学键）的角度看，化学回响的本质是什么？

[学生斟酌回复]）

[教师讲解]化学回响的过程就是回响物组成微粒重新组合形成新物质的过程。也就是说，就是旧键断裂、新键形成的过程。

例如，在2HBr+Cl2=2HCl+Br2回响中，H—Br、Cl—Cl断裂，形成H—Cl、Br—Br。

[板书]二、化学回响的实质及条件：

1、化学回响就是旧键断裂、新键形成的过程。

[提问]上述回响中，H—Br、Cl—Cl的断裂是否是自发产生的呢？

[学生斟酌议论]

[讲解]分子中化学键并不会自发断裂的。只有分子间相互碰撞，化学键才可能断裂，回响才能发生。

[板书]2、回响物微粒间的碰撞是发生回响的先决条件。

[提问]是否全体的的碰撞都能使化学键断裂、化学回响得以发生呢？请同学们阅读课本相关，回复上述问题。

[教师讲解]分子间的碰撞与打篮球好像。正如图2-2所示。图（1）表示能量不够；图（2）表示虽能量足够，但是没有适合的取向；图（3）那么表示有足够的能量和适合的取向，于是发生有效碰撞。

[板书]

3、务必是有效碰撞才能发生反映。有效碰撞的条件是：

1）微粒要有足够的能量；

2）有适合的取向。

4、发生有效碰撞的分子叫做活化分子，具有较高的能量。

[讲解]由于活化分子发生有效碰撞时，化学回响才能发生。因此，变更回响体系中的活化分子数目，就能变更化学回响的速率。接下来一起研究外界条件变更如何影响化学回响速率以及引起速率变更的理由。

[板书]三、外界条件对化学回响速率的影响

[引导学生完成测验2-2]

[学生完成测验，并汇报现象]

[总结现象]参与1mol/L盐酸的试管中有大量的气泡产生；而参与0.1mol/L盐酸的试管气泡很慢。

[提问]根据这一现象，同学们可以得出什么结论？

[学生斟酌并归纳]

[教师讲解]浓度大的盐酸与大理石回响的速率比浓度小的盐酸与大理石回响的速率大。因此，由此测验推知，回响物的浓度越大，回响速率越大。

[设问]该结论是否适合全体的化学回响？请同学们持续完成以下测验。

补充测验：往装有1ml的0.05mol/LNa2S2O3溶液的两支试管中分别参与1ml0.10mol/L、0.50mol/L的H2SO4尽量做到同时参与

[学生完成测验，并汇报现象]

[讲解]浓度大的硫酸与Na2S2O3混合后先有沉淀产生；而浓度小的硫酸与Na2S2O3混合时产生沉淀的现象要来得慢。由此可以证明，回响物的浓度越大，回响速率越大。

[小结]1、在其他条件不变时，回响物的浓度越大，回响速率越大。

[提问]为什么增大回响物浓度可以加快回响速率？

[学生先斟酌议论]

[讲解并板书]理由：浓度增大，单位体积内活化分子数目增多，有效碰撞次数增加，回响速率加快。

[斟酌]某一密闭回响体系中有如下回响：N2+3H2==2NH3。现往体系中再充入确定量的N2、H2，该回响的速率将有何变化？

[学生斟酌回复]

[讲评]（内容略）

[提问]假设对上述回响体系举行压缩，回响速率是否回变更？为什么？

[学生议论]

[教师讲解]压缩体积，使得回响体系内的压强增大。这一过程如图2-4所示。压强增大一倍，其体积将缩小至原来的一半，而体系内分子的数目保持不变，因此其布局也就使得单位体积中的分子数增加一倍，换句话说，就是各物质的浓度增大一倍。浓度增大，回响速度也就增大。

[小结并板书]2、在其他条件不变时，增大压强，回响速率增大。

实质：压强变更，引起浓度的变更。

适用范围：仅适用与体系中有气体物质的回响。

[议论]往上述回响体系中充入适量的He，体系的压强如何变更？回响速率是否变更？为什么？

[学生议论]

[讲评]充入He，体系的压强增加。但是，体系压强的变更并未引起各物质浓度的变更，因此回响速率将不会发生变更。请同学们更加要留神：对于压强的变更，只有引起回响体系中物质浓度的变化才对回响速率产生影响。

[引导学生举行归纳总结]

[稳定练习]

1、在一固定体积的密闭体系中发生回响：N2+3H2==2NH3。