电大教学设计任务

教学设计-0003试卷总分：100推断题(12题,12分)开头说明：完毕说明：1.(1分)不同的教学策略也可以解决一样的问题〔〕√×√×2.(1分)教学媒体的运用要留意安静状态向活泼状态的转换〔〕√×√×3.(1分)学习者对某项学习目标的学习已具备的学问和技能〔〕√×√×4.(1分)教学策略不仅依据教学理论，也可来源于教学实践阅历〔〕√×√×5.(1分)制定教学策略的依据包括〔。√×√×6.(1分)设计就是为制造某种具有实际效用的事物而进展的探究〔〕√×√×7.(1分)学习动机和学习的关系是相辅相成的〔〕√×√×8.(1分)教学目标的内外结合表述法无视内在的心理过程〔〕√×√×9.(1分)布里格斯的教学设计模式主要是以系统论的根本思想和观点为根底平的一种教学设计过程模式〔〕√×√×10.(1分)教学组织形式是围围着教学内容设计的〔〕√×√×11.(1分)学习风格本身没有好坏之分〔〕√×√×12.(1分)教学过程最优化可以概括成“低耗高效”〔〕√×√×单项选择题(23题,46分)开头说明：完毕说明：13.(2分)多半是从古怪心的倾向中派生出来的，属于〔。A、内部动机B、外部动机C、认知内驱力D、附属内驱力14.(2分)在教学进展过程中为改进和完善教学活动而进展的对教学和学习过程及结果的测定是〔。A、描述型评价B、形成性评价C、终结性评价D、诊断型评价15.(2分)认为分析学习需要可从任何一步开头的是〔。A、考夫曼的系统分析方法B、内部参照需要分析方法C、外部参照需要分析方法D、问题的性质分析16.(2分)在加涅的学习结果分类中，知道什么是分数和小数属于〔〕A、理解智能B、认知策略C、言语信息D、动作技能17.(2分)〔。A、比较的需要B、标准的需要C、感到的需要D、预期的需要18.(2分)一般传播模式的代表人物是？〔〕A、马什B、莱特C、迪克D、凯瑞19.(2分)对各级各类学校具有普遍指导意义的共同性目标是〔。A、教学总目标B、学校教学目标C、课程目标D、单元目标20.(2分)把教学设计看成进展一项工程之前拟定的一份工程打算的教学设计观，属于〔。A、艺术观B、科学观C、工程学观D、问题解决观21.(2分)儿童和青少年形成了思维力量，属于〔。A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算阶段22.(2分)在学习内容分析方法中，主要用于提醒教学目标所需要把握附属技能的，属于〔。A、构造分析法B、层级分析法C、图解分析法D、归类分析法23.(2分)“先行组织者”理论是〔〕提出的。A、夸美纽斯B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、加涅24.(2分)在学习内容分析方法中〔。A、信息加工分析法B、层级分析法C、图解分析法D、归类分析法25.(2分)是指各级各类学校依据各自的具体任务和特点所制定的目标是〔。A、教学总目标B、学校教学目标C、课程目标D、单元目标26.(2分)在认知领域的目标分类中〔〕是指把所学学问应用于情境的力量。A、知道B、领悟C、应用D、分析27.(2分)最常见、最普遍的传统座位编排方法是〔。A、秧田型排列法B、马蹄形排列法C、圆形排列法D、矩形排列法28.(2分)在认知领域的目标分类中〔〕是指把握学问意义的力量。A、知道B、领悟C、应用D、分析29.(2分)认为“目前达不到的事物，是努力争取的、向之前进的、将要产生的事物”是〔。A、教育目的B、教学评价C、教学目标D、教学过程30.(2分)在学习需要的类型中，指将来的需要是〔。A、比较的需要B、标准的需要C、感到的需要D、预期的需要31.(2分)对问题的性质作出推断，以便确定该问题是否通过教学设计的途径加以解决的方法是〔。A、考夫曼的系统分析方法B、内部参照需要分析方法C、外部参照需要分析方法D、问题的性质分析32.(2分)在学习内容分析方法中，从任务分析的整体来考虑的，属于〔。A、构造分析法B、层级分析法C、图解分析法D、归类分析法33.(2分)教学过程是一个多层次的构造，学习者受完肯定阶段的教育为止可称为〔。A、第一教学过程B、其次教学过程C、第三教学过程D、第四教学过程34.(2分)在学习内容分析方法中，用直观的形式，提醒学习内容的要素及其相互联系的，属于〔。A、构造分析法B、层级分析法C、图解分析法D、归类分析法35.(2分)是指各门学科的教学目标是〔。A、教学总目标B、学校教学目标C、课程目标D、单元目标多项选择题(14题,42分)开头说明：完毕说明：36.(3分)帕斯卡和列尼依据皮亚杰的理论，提出了一种具有可操作性的教学序列，包括〔。A、“心智能量”的生长速度B、智力进展的个别差异C、情感是影响学习的重要因素D、与教学内容相关的特别阅历37.(3分)教学媒体选择的根本原则包括〔。A、进展性原则B、综合性原则C、低耗高效原则D、最优化原则38.(3分)加涅提出的五类学习结果包括〔〕A、理解技能B、言语信息C、认知策略D、情感策略39.(3分)教学评价的原则包括〔。A、科学性B、客观性C、全面性D、指导性40.(3分)加涅提出的五类学习结果包括〔〕A、理解技能B、言语信息C、认知策略D、态度41.(3分)学习需要的类型包括〔〕A、标准的需要B、比较的需要C、感到的需要D、表达的需要42.(3分)学习需要分析的目的包括〔〕A、觉察学习者在学习过程中存在的主要问题B、分析产生问题的主要缘由，以确定在教学设计时解决该问题的方法和途径C、分析现有的教学资源及约束条件，以论证解决该问题的可能性D、分析问题的重要性，以确定优先解决的教学设计课题43.(3分)选择教学方法的根本依据包括〔〕A、教学目标和任务B、学科特点和学习内容C、学习者的特征D、教师的自身特点44.(3分)以下哪些属于克拉斯伍的情感领域教学目标？〔〕A、承受B、反响C、评价D、共性化45.(3分)加涅认为的教学设计过程模式的九个阶段包括〔〕A、教学目标B、教学分析C、起点行为和学生的特征D、作业目标46.(3分)以下哪些属于斯密斯和瑞根的教学设计过程模式要素说的内容？〔〕A、学习者或受培训者的特点是什么B、教学目标是什么C、教学资源和教学策略是什么D、怎样评价和修改47.(3分)布鲁纳认为，呈现学问的三种方式是〔。A、行为把握B、图像把握C、符号把握D、情境把握48.(3分)教学媒