美术装饰画教案

美术装饰画教案【篇一：《装饰画》教学设计】第三单元《为生活增加情趣》第四课《装饰画》教学设计观山湖区林东中学毛飞教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级下册美术教学课时：1课时教材分析：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和制造性，因此，美术课程应特别重视对学生共性与创精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的制造潜能。装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不生疏。它有着鲜亮的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的有用性和审美性。装饰画表达了艺术创作中最根本的审美观念和精神品质，并且操作简洁，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、颜色、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的制造潜能，引导学生在具体情境中探究与觉察，找到不同学问之间的关联，进展综合实践力量，制造性地解决问题。本课是本单元的第四课，是绘制室内装饰品的一节课。它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培育学生的想象力、制造力、动手力量以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活的力量。教学目标：1、学问与技能目标：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步把握装饰画的题材、造型、构图、颜色、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培育综合运用学问的力量，提高文化素养和艺术品位，为生活增加情趣。2、过程与方法：通过赏识，分析装饰画与写实画的区分，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、颜色、材质等艺术语言，丰富学生的审美阅历。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培育创力量，提高环保意识，美化居室环境。3、情感、态度与价值观目标：培育学生宠爱生活、宠爱自然的人生态度，增加美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》其次十四条规定：生产环境污染和其他公害的单位，必需把环境保护工作纳入打算，建立环境保护责任制度；实行有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。教学重点:装饰画的特点和制作方法。教学难点：觉察材料的美感，奇异的选材，合理的运用。教学预备：1、教师预备：教案、多媒体课件、范画等。〔课前学生收集的各种各样的材料〕情景导入法、读书指导法、赏识法、争论法、评价法、比较法、演示法等。教学策略：1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探究课，结合了多方面的综合因素，全面培育学生的想象力、制造力、动手力量以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜亮的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其有用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、颜色、材质综合因素进展探究学习，在作业中探究与觉察，找到不同学问之间的关联，进展综合实践力量，制造性的解决问题教学方式上可运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、颜色、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能敏捷运用所学学问，为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种辅助手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。重视学生的创作过程。本课的教学活动是以学生作业为主，以欣赏为媒介，引导学生进展实际制作，尝试觉察并奇异利用材料进展创作。教学过程：一、导入阶段：1、组织教学〔稳定学生心情，集中学生留意力。〕2、情境导入这是教师的房间，教师想请同学们帮助：看看有哪些方式可以使老师的房间更秀丽？〔学生答复略〕今日我们就一起来学习装饰画，其实装饰房间的方式有很多，但是今日我们只来争论装饰画。二、进展阶段：那什么是装饰画？让我们先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？装饰画与写实画的区分：写实画：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映。装饰画：装饰画多运用变形、夸大、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面的装饰美。哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？1、装饰画的特点：、题材：装饰画的题材多样，内容广泛。如：动物、植物、人物、风景等等。、造型：装饰画的造型特点有哪些？？简洁概括，多运用夸大、变形等手法，给人以规章感、平面感。装饰画的构图常用的有三种形式对称式构图：具有猛烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的感觉。均衡式构图：画面两边视觉上的重量相等，具有敏捷多变的装饰美。适合式构图：具有极强的装饰感，表达了节奏与韵律的形式美。、颜色：装饰画的颜色特点：一种画面效果猛烈，我们称为比照，一种画面效果严峻、协调的我们称为调和。装饰画的颜色美表达了比照与和谐的形式美法则，既能比照鲜亮，猛烈夸大，又可以协调融合，细腻微妙。、材质前面我们看到的都是绘画的装饰画，其实装饰画还可以用很多种材料来制作。不同的材料有不同的形态、颜色、材质特点，合理的选用，可以大大增加画面的装饰效果。2、渗透法制教育制作装饰画的材料那么多，每一种我们都可以依据自己的需要选用；但是，当我们制作好自己需要的作品时，四周的坏境也遭到了污染，这个时候我们应当怎么办呢？《中华人民共和国环境保护法》其次十四条规定：生产环境污染和其他公害的单位，必需把环境保护工作纳入打算，建立环境保护责任制度；实行有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。那么作为中学生的我们，更要疼惜环境，保护环境；遇到有人破坏环境时要学会用法律的武器保护我们身边的环境，同时也要从我做起，从小事做起。之前展现的教师的房间，我虚拟了一下，贴上了几幅画。〔赏识装饰后的房间〕?看了这么多的装饰画，想必同学们也想创作一张装饰画装饰一下自己的房间了吧！但是，把想法变成现实还需要我们自己动手来创作。下面，大家就亲自来创作一张装饰画吧！三、实践创作阶段1、装饰画的创作在生活中，有很多东西是值得珍藏的：奶奶做的小虎鞋;跟爷爷一起放过的风筝;爸爸做给我们的小玩具;儿时的一张涂鸦、、、、、、这些素材，当我们把它们收集在一起的时候，其实就开头了创作装饰画的第一步。、确定题材有了宠爱的题材，我们在造型上怎样设计才能创作出颖的作品呢？省略概括变形夸大装饰细节大胆想象对称式构图均衡式构图适合式构图、选择颜色借鉴优秀作品的颜色，创作和谐统一、比照猛烈、丰富的装饰色彩、巧用材质奇异运用身边的废旧材料，可以制造出丰富的颜色效果。2、课堂作业请利用身边的材料，为自己的居室设计创作一幅装饰画。作业要求：、在创作的过程中尽可能的到达简练、生动、富有情趣。、可以创作抽象画面效果，只要到达装饰画的效果就是一幅美的作品。?3、放开思路、不要拘泥于写实、具象，自由表现，大胆制造。4、使用剪刀、刻刀时留意安全。制作提示：、确定题材；、设计造型，安排构图；、借鉴颜色〔不超过5个颜色〕、分块剪开设计稿并剪下相应的色块：、粘贴〔留空隙〕；、细部刻画，添加装饰；〔7〕、装饰完成。学生制作，教师辅导。四、完成阶段〔作业展现与拓展〕：1、请你依据自己的作品谈谈创作思路。2、同学相互评价，将完成的作品拍照留念。完成作品，学生之间相互介绍自己的方法，同时评述其他同学的作品，在沟通中稳固学习。3、小结：现代社会需要充分发挥每个人的主动性和制造性来装饰我们的生活。大家要留意自己的创作共性与创精神的培育，实行多种方法，流畅的、敏捷的、独特的表达自己对生活的理解和感悟。期望通过这节课，同学们在课下能用材料的美感因素学问去创作更好的作品，来装饰自己的生活环境，使我们的生活更奇特。六、课后反思：八年级学生形象思维力量强，活泼好动，有较强的求知欲。对动物、植物、人物、风景等形象较感兴趣，同学们乐于学习沟通。但对形和色的搭配组合力量却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进展个性化表现。在课堂中，应加强引导，鼓励同学奇异构思，勇于创。本课的教学活动以实践为主，在教学内容上以完成一张装饰画的创作为主线，以赏识为媒介，引导学生进展实际制作，尝试觉察并巧妙利用身边的环保材料进展创作。教学中我收集大量的优秀作品，用于学生赏识和创作时参考。依据教学活动设计多媒体课件，以教师的居室墙面照片为导入，更好的激发了学生的学习兴趣，也利于学习主动性、乐观性的发挥。通过让学生赏识装饰画和写实画，感受它们之间的区分；再引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、颜色、材质等艺术语言方面进展分析，了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的把握和运用，能理论联系实际敏捷运用所学学问，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念设计制作装饰画，方法的运用和把握以及连续做下去的决心，保证作业时间和环境，帮助学生完成作业。所以在设置课堂作业时降低了作业难度，让学生感受到方法，以增加连续完成作业的士气和信念。教学中引导学生联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜亮的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其有用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、颜色、材质综合因素进展探究学习，在作业中探究与觉察，找到不同学问之间的关联，进展综合实践力量，制造性的解决问题。这节课培育了学生的创作技巧，又使我们身边增加了小环保者，用你们的大胆设想美化了我们的文化生活，给自己的居室增加更好玩的装饰品。同学们课外多制作，可以将自己制作的装饰画当做礼物送给亲朋好友，既有意义又增进情感，并美化环境美化生活。现在我们提倡低碳生活，而利用废旧物品来制作装饰品，就是低碳生活的一种很好的表现。让学生将学到的学问与生活联系起来，做到学以致用。整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边。在本节课中，学生材料预备充分，每一个学生都能参与到活动中来，课堂气氛格外活泼，真正做到学生是课堂的仆人，学生的主体地位得到表达。教师作为引导者,不仅传授给学生如何觉察美，更要指导学生学会去制造美，让学生的思维力量、想像力量、制造力量能得到会到了成功的喜悦，更宠爱上美术课，也更加的宠爱自然、宠爱生活！【篇二：装饰画教案】装饰画课时；2课时教材分析：本课属于“造型-表现”领域的一个学习内容，也是线条系列的一局部，多项选择择的是线条比较丰富的装饰画。目的是让学生在进一步体验造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。教学目的：人的美感。2、力量目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。动的兴趣。教学重点：装饰画的特点及表现方法。。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教具预备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程：第一课时一、导入：教师：同学们，今日我们一起来学习一种的画种，它的名字叫装饰画。二、授：师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？〔学生小组争论答复〕师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区分，在于它具有赏识性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。师介绍装饰画的种类：师：其实，装饰画的种类和涉及的范畴是格外广泛的，例如：以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚拢多元化的专业性产品。3．赏识书本作品丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？〔学生答复〕师小结：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。稀稀密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。寻常我们常常画的画叫写实绘画，今日赏识了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，留意颜色的象征性及整体的和谐，多以夸大、变形的手法，给人以简洁、明快、猛烈的艺术美感。设计意图：帮助学生解读装饰画与写实绘画的区分，了解一样题材和内容可以承受不同的表现形式。4．装饰画绘画方法较一般绘画更具鲜亮的视觉特点，要求简洁明白。一句话，装饰画的构图是表达装饰画特点的最为重要的因素。固然也是装饰画观点的集中反映。装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是依据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜亮强烈的视觉语言的传达给人以奇特的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜亮的。也就是说，画面大的构造应当清楚鲜亮，这样，才能到达猛烈的视觉效果，感受深刻。(边赏识书本范作边体会)设计意图：引导学生对装饰画的正确理解；学习装饰画的构图。欣赏感受装饰画的特点和独特魅力，培育学生观看分析力量和对艺术作品的感受力量。装饰画的颜色，以固有色为根底，排解自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的颜色关系综合、概括、抽象出来，利用颜色的浓淡、冷暖、明暗、互补等比照手法进展颜色艺术制造。这些6课《装饰颜色》一课着重学习。三、布置作业：请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师巡回指导设计意图：培育学生设计装饰画的根本力量。其次课时：一、作品展览，进展评优1、学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张装饰画最吸引你呢？学生的评价力量和高尚的审美情趣。二、优秀作品展现，激发创作激情1、优秀作品赏识，强调富于变化的线条2、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点三、连续创作绘画作品，教师辅导。四、课后拓展1、我们应从哪些方面入手来学习装饰画？2、装饰画构图最大的特点是什么设计意图：培育学生的自主学习意识。【篇三：《装饰画》教学设计】3教材理解与把握3学时3课题与标题的架构3二、学情分析：3学问起点水平3认知力量根底444过程与方法4情感态度与价值观44五、学习思路设计：41.4学习内容方面4教法和学法的设计5 教法方面5 学法方面5 学习流程5六、学习资源与环境：7七、问题情景创设：7八、学习程序设计：7学习流程图7 第一课时学习流程图7 其次课时学习流程图8具体学习程序9 第一课时详案9 其次课时详案12《装饰画》教学设计一、教学内容分析：1.教材理解与把握本单元属于“绘画?雕塑”领域，选择了第八课的装饰画。通过对学生的启发，让学生充分生疏装饰画的概念以及艺术特征，引导学生通过赏识优秀的装饰画作品，分析不同类型的装饰画当中的艺术特征，对装饰画起源的分析，使学生了解中国文化及传统工艺，增加爱国情感，加深对装饰画在环境中如何装饰的观念的渗透，初步了解装饰画的绘画种类和方法，并能从学习活动中提高对装饰画的审美力量和实践力量。2.学时：两课时〔90′〕课题与标题的架构(1)目标对应：引导学生赏识多样的装饰画作品，用简短的语言表达自己的感受。活动建议：通过观看视频、赏识图片、小组争论等方式，感受装饰画艺术特征和绘画方法评价要点：乐观参与课堂的赏识争论，用简短的话语表达对装饰画的感受和生疏二、学情分析：１．此阶段学生的学问起点水平这局部内容针对的是高一学生，高中学生已经有肯定的赏识水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于装饰画，他们在生活中已经有了一些接触，但大局部学生对装饰画缺乏深刻的生疏，对艺术作品和美术现象有肯定的审美倾向。教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，要多结合生活实际。2．认知力量根底该阶段学生已具备较强的理解力和联想力量，能初步理解美术作品。从生活中动身查找装饰画的踪影，激发学生的古怪心，由此导入课程。通过对装饰画的赏识加深理解装饰画的绘画方法，为自主创作打下根底。三、教学目标设计：学问与技能通过对装饰画的学习，了解装饰画的来源、分类、表现形式、艺术特征和造型方法。选择题材和方式，创作一幅装饰画，在了解装饰画根底上，基本把握装饰画的形式美法则，并通过创作和沟通，提高合作力量和动手力量。过程与方法以视频和提问，结合小组学习的方式，导入课题，引发学生的学习兴趣。在介绍装饰画来源的根底上，初步分析装饰画的视觉效果和手法，加强学生自己对装饰画概念的理解，为提高学生的创作力量做铺垫。结合具体实例，对装饰画的艺术特征和审美特征加以阐释，使学生理解装饰画的的主要原则通过分组设定题材进展创作，加深对装饰画的理解，加强对装饰画创作的把握。通过评估活动，增加学生的批判与反思力量，加深对本课学习的印象。情感态度与价值观培育学生的观看、想象、制造思维力量。学习活动中提高学生对美的感知度，提高审美意识。通过对装饰画起源的分析，使学生了解中国文化及传统工艺，增加爱国情感。擅长观看现实生活中的美，收集为素材，再次运用到装饰画创作中。四、学习重点难点：学习重点：了解装饰画的起源，深入学习装饰画与中国传统工艺的关系，进一步激发对中国传统文化艺术的兴趣。通过赏析作品把握装饰画的形式美法则和造型方法，懂得如何将这些原则运用于自己的作品当中。提高对装饰画的认知与了解，理解各种装饰画在不同环境空间中发挥的作用。学习难点：能依据不同的环境气氛选择不同的装饰画，对装饰画类别的把握。作情感。五、学习思路设计：进展本课的学习设计之前，先充分熟读第八课的内容，在现行教材内容的根底上，结合对课程标准的学习理解，依据学生的状况，确定学习的目标，在学习内容方面也进展了肯定的调整和填充，导课取材贴近学生实际生活，从学生自主学习加工信息的角度动身对课程的设计、流程设置等方面进展探究。1.学习目标方面：除了课本设定的目标，通过对课本课后题的解读分析也能得出该课的学习重难点。高一学生具备肯定的赏识力量并且有自己的审美倾向，假设一味以绘画方式让他们进展装饰画创作可能会局限学生的设计思维。在装饰画根底学问理解的根底上，学生还应当理解装饰画在空间中的作用以及对空间气氛的影响。能学会从另一个角度理解装饰画的创作目的。本课并不应当以学生能够独立完成装饰画创作为最终目标，而是让学生拥有觉察美的眼睛，同时能够拥有美化空间或物品的装饰思维。2.学习内容方面：通过对课本学问的熟读，重排列了学习内容的挨次，填充了装饰画的背景学问，以时间为线索引导学生学习装饰画的继承和演化，能够把握根本的创作原则。将装饰画分成