苏教版二年级上册音乐全册教案

二年级上册音乐教案二年级上册音乐教案教学目标：

第一单元好朋友第一课时1、能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《两只小象2、能专注的倾听音乐，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性生疏，用自己宠爱的方式表达对作品的感受。教学重点：感受“管弦乐”教学难点：歌曲的节奏教学用具：录音机等教学过程：一、听赏《大白象》127一座著名的大象城就建筑在这里。这个大象营是泰国最早的大象表演场之一，每天早晨有两场表演，节假日下午加演一场。表演内容包括大象洗澡、踢足球等。表演完毕后，游客可以喂大象，或骑象游玩。世界上现存的象有两种，亚洲象和非洲象。我国已经把亚洲象列为一级保护动物，并在西双版纳建起了大象自然保护区。2、听赏《大白象》①完整倾听音乐，体会音乐的心情。②复听音乐。提问：在乐曲中小象“叫”了几次？③再次完整倾听音乐，随着音乐仿照小象的动作，并用嗓音仿照小象的叫声。二、唱《两只小象》1、导入：师：小朋友们，刚刚我们生疏了小象，那么大家生疏它的妈妈吗？教师带大家一起去看看。2、播放《两只小象》录音3、师：你听到了什么内容？4、师：歌曲的心情是怎样的？5、教师范唱歌曲6、朗读歌词7、学生模唱歌曲8、提出难点9、解决难点10、完整演唱11、边唱边律动其次课时教学内容：12、动：音乐玩耍：打掌掌3、认：铝板琴教学目标：1、能用的自然的声音，富有表情地演唱《打掌掌韵律。2、能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3、能清楚、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3的音高感。教学重点：二拍子的韵律教学难点：二拍子的强弱教学用具：录音机等教学过程：一、随伴奏拍手掌读童谣2、随伴奏跟教师拍童谣。3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。5、交换伙伴玩打掌玩耍。1、师示范和一位同学打掌掌。2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌玩耍。三、跟着琴声唱童谣1、师范唱歌曲。2、师弹琴，学生跟琴唱。3、带表情唱全曲。42四、带着手势唱音符13、5、6板书：3、5、623、5、6说着答师：3：3〔腰间〕师：5：5〔胸前〕师：6：6〔嘴边〕跟旋律问答33333330|33333330||〔师〕3的小手在哪里？〔生〕3的小手在这里。55555550 |55555550||〔师〕5的小手在哪里？〔生〕5的小手在这里。66666660 |66666660||〔师〕6？〔生〕63、5、633333330|33333330||〔师〕3的朋友在哪里？〔生〕3的朋友在这里。55555550 |55555550||〔师〕5的朋友在哪里？〔生〕5的朋友在这里。66666660 |66666660||〔师〕6？〔生〕6玩唱旋律呼唤朋友的玩耍33333-|3---||〔师〕我在呼唤MI〔生〕MI55555-|5---||〔师〕我在呼唤SOL〔生〕SOL66666-|6---||〔师〕我在呼唤LA〔生〕LA唱音组635|365|563|653|536|356||唱旋律生看着师的手势唱出旋律。出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。五、音乐玩耍：1、试一试2、说一说找一两组刚刚拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。目标：拍准确,提示“开在小河边”的时候,推几下。3、玩一玩〔连续三遍〕第一遍：跟你的同桌一起玩。其次遍：前后的伙伴接着玩。第三遍：多个伙伴快活地玩。六、认铝板琴1、出示图片2、简介乐器3、播放铝板琴音乐4、生感受音色5、师：铝板琴的音色是怎样的？第三课时教学内容：教学目标：1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增加学生的合作沟通意识，进展学生的制造力量，给学生制造一个开心的课堂环境。2、通过倾听音乐，感受并区分乐曲的心情，并试用颜色来表示；练习用动二年级上册音乐教案二年级上册音乐教案作表现自己音乐的感受，并逐步养成或倾听音乐的好习惯。3、学生通过对小仆人和小狗等其它动物动作的仿照，进展了学生的想象力和观看力。教学重、难点：学会区分口哨的音色。教学用具：节奏卡片、磁带、录音机、头饰〔小男孩、小狗、各种小动物〕教学过程：一、激情引入1、组织学生随着欢快的音乐进入教室2、学生踩着音乐的节奏进入教室，同时让学生自己发挥，或者边走〔跳〕边唱，唱、做律动同时进展，或者边走〔跳〕边做律动，还可以走〔跳〕的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松开心的气氛中学习，并进展各种节奏仿照训练。二、赏识乐曲《口哨与小狗》〔师假装播放录音机，实际上是师吹〕1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。口哨。2、重听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的心情。3、引出故事，激起学生的学习兴趣。4、选出两位仿照有特点的学生，让他们随着教师的讲解和音乐进展表演。5、教师进展点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。6、师分段对学生进展节奏练习。7、师放音乐，学生表演，在听的过程中区分声音是从那里①学生闭上眼睛认真倾听《口哨与小狗》出来的？教师的心情是怎样的？②学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。③学生倾听故事，产生要表演的兴趣。④学生依据教师的讲解和音乐的特点进展各种动作的仿照。⑤学生依据教师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给宠爱的动物节奏配音，或者仿照动物的表演来表现出节奏等。⑥学生跟着教师做节奏练习，还可以学生自己制造的动作。⑦由表现出众的学生带着全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容全都三、对乐曲的进展创，和道德教育。1、师进展道德教育，让学生宠爱小动物。2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏一样。3、学生依据寻常的学问说出对保护动物的了解。4、学生按教师提示的节奏仿照其它表演，也可以自己创表演。四、深入开放及下课1、指导学生跟着《口哨与小狗》的节奏表演，并组织下课。2、学生分成两排，戴着头饰，拿者道具，摆出各种姿势，踩着音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢，各自排一路纵队随着音乐的节奏和旋律表演仿照，然后随着音乐走出教室。通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野，让孩子们的共性得到了进展。教学内容：12

其次单元妈妈的歌第一课时3、奏：打击乐器演奏：小宝宝睡着了教学目标：1、感受摇篮曲美丽抒情、轻柔清静的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2、能用严峻的、布满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了深的爱。教学重、难点：感受摇篮曲美丽抒情、轻柔清静的意境，用严峻的、布满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。教学过程：一、组织教学，常规训练师：欢快的四格外钟又要开头了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢送他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？〔在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶〕师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？2／42／41、单独练习。2、合奏。二、导入课，激发兴趣〔出示图片〕师：请同学们细细观看，图中小宝宝在干什么？生：在哭师：谁先来仿照一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着教师的琴声用“呜”来仿照宝宝的哭声吗？〔解决歌曲中的难点乐句的音高〕〔师生一起仿照婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来仿照〕师：请同学们双手叉腰，在仿照的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？生：会一鼓一鼓的。生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。三、倾听感受，生疏歌曲旋律〔教师范唱歌曲〕师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，教师是怎样哄宝宝不哭的呢？引导学生感受歌曲“舒缓”的特点师：小宝宝听完教师的歌，他现在会怎么样呢？生;肯定不哭；睡着了。师：你们能不能给这首歌起个名字？〔学生自由答复，教师赐予表扬和鼓舞〕摇篮曲，请跟教师一起来读一读!”生：比较安静；特别温顺。对，他和我们前面学过的歌曲不同。教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真认真，教师送你们一个大拇指，真棒!四、倾听感受，进一步生疏歌曲旋律1、比照听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。(1)教师转变速度和力度来范唱歌曲。(2)教师：大家听听刚刚教师演唱的歌曲在速度、心情、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应当用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的缘由!2师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？〔学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇〕师：怎样摆猜呢让宝宝睡得平稳舒适呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？生：四二拍，强弱。师：让我们随着音乐，跟着教师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。师：摇来摇去像什么？生：像小船。师：谁在摇宝宝睡觉呢？师：歌词美吗？假设加上我们美的歌声是不是更好呢？师：现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们认真倾听，并小声跟唱。3、歌曲处理：启发引导：①“小宝宝，睡在摇篮微微笑生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？生：由于它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。生：不是，渐渐睡着了。生：声音变小师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。其次遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡〕师：你最宠爱唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……〔订正学生演唱上的错误〕XX更好听了呢？XX有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。4、学生情景剧表演。师：老朋友说啦，我们也要参与，他们都可以吗？〔学生选择打击乐表现安静安详的气氛〕请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。〔三角铁、手铃及节奏请学生选择〕五、情感升华1、师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜蜜，伴随我们欢快的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝福。同学们开头行动吧，悄悄许下对妈妈的祝福……”2〔课件展现星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境〕六、完毕局部：1、师“让我们共同祝福全天下的妈妈〔师生齐声呼喊：永久年轻，每天欢快 ”2、赏识各国摇篮曲个国家的摇篮曲，感受全部妈妈们对孩子同样深深的爱3、赏识：弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明〔教师范唱〕其次课时教学内容：12、动：情景表演：小乌鸦爱妈妈教学目标：1、通过爱妈妈歌曲的学习，让学生体验爱。2、通过现实生活的沟通，让学生觉察爱。3、通过点滴爱的呼唤，让学生奉献爱。教学重点：对学生进展爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。教学难点：表现《小乌鸦爱妈妈教学用具：课件、电子琴、头饰。教学过程：一、组织教学。2、发声练习1、故事导入小乌鸦和它的妈妈从远方来它们带来了很多的问题和礼物，要考考小朋友。思考：这个故事表达了一件什么事情？二年级上册音乐教案二年级上册音乐教案22/4XXXX|XX|X|X—||要求：5设问：歌曲中XXXX|XX|X—|X—||的节奏一共消灭了几次？〔小组争论、汇报〕分别找同学来依次演唱。3、课件播放《小乌鸦爱妈妈》FLASH4、听完，争论歌曲内容。以小组为单位自由争论。5、师对学生发言小结：这真是一只懂事的乌鸦、孝敬的乌鸦。6让我们一起带着好听的节奏来表达这个感人的故事，好么？7、指导学生有节奏的朗读歌词。设问：在这个故事里哪几句最打动你？把感动你的句子读一读。分句体会。师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？〔难过、难过〕启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？〔焦急〕〔想象画面〕学生有感情演唱，看谁唱的最入情。学生表演读歌词。8、再听歌曲。让我们来听听小朋友是怎样用歌声赞美小乌鸦的。9、学唱歌曲。我们也一起用歌声赞美小乌鸦，好吗？轻声唱歌。在表达故事过程中你遇到了什么困难。小组争论、汇报。解决学生遇到的难点，承受跟唱法。让我们一起有感情地讲给大家听听听吧！小乌鸦特别宠爱听别人的赞扬，让我们男同学先来夸夸它吧〔男同学齐唱〕女同学等焦急了，那就你们来赞美小乌鸦吧〔女同学齐唱〕二年级上册音乐教案二年级上册音乐教案三、表演——音乐剧《小乌鸦爱妈妈》安排角色：一生扮演乌鸦妈妈；一生演小乌鸦；多数学生扮演路边的野菊花和小草；几个学生搭成“窝四、联系生活，爱心教育。1、爱，无处不在。孩子们，在你的身边你感受到爱了么？2、学生表达关于“爱”的故事。3、看到你们觉察的爱让人感动不已，想到爱心的奉献感受很深。1爱就在我们身边，爱心需要我们每个人的奉献，轻轻的一声问候，淡淡的一个微笑，都会让爱你的人感到满足。只要人人都献出一点爱，世间将变成奇特的人间。2第三课时教学内容：教学目标：1、通过本课的学习,学生体会到母爱的宏大,感受到摇篮曲美丽、抒情、严峻的风格,培育学生敬重长辈、培育爱妈妈的情感。2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进展表演。3动。教学难点：正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。教学用具：钢琴等教学过程：一、导入课：1、讲故事,创设意境2、倾听歌曲《我的好妈妈》妈妈为你做了什么?师：让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》今日我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?二、歌教学：(一)学唱歌曲1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”2、学唱歌谱3、学生唱歌谱4、学唱歌词5、完整的演唱谁?生：蓝天生：大自然师：那我们的爸爸妈妈教师和你们共同的妈妈是谁?生：祖国师：我们共同的妈妈是祖国,那假设你是白云你的妈妈是蓝天;假设你是小种子你的妈妈是大地;假设你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?师：请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”生：祖国我爱你我们爱祖国师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声生随教师齐声赞美四、小结：1深情的语言表达了我们祖国妈妈的宠爱,那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情2、师唱《娃哈哈》并和学生一起表演教学内容：1

第三单元校园节拍第一课时2、动：儿歌诵读：活力GOGOGO教学目标：1、学习用轻快、跳动的声音，有表情地演唱《儿童在玩耍童在玩耍》曲谱，并通过演唱觉察旋律的一样点与不同点。2、饶好玩味地参与儿歌诵读和节奏、歌词编创活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。教学重、难点：找出歌曲中的一样乐句与不同乐句。教学用具：钢琴等教学过程：一、导入师：小朋友们，你们寻常都宠爱玩什么玩耍啊？生：……师：有哪些玩耍是可以一边唱一边玩的？生：……师：你能来唱一唱吗？生演唱玩耍歌曲二、歌曲教学1、播放《儿童在玩耍》录音2、师：歌曲的心情是怎样的？3、生：活泼的4、师：歌曲是几几拍的？5、生：二四拍6、师：二四拍的强弱规律是怎样的？7、生：强弱8、复听歌曲9、按节奏朗读歌词10、生跟钢琴模唱歌曲11、提出难点12、解决难点13、完整演唱14、师：你能找出歌曲中一样的乐句吗？15、生找出一样乐句16、师：请你选择适宜的打击乐器为歌曲伴奏17、打击乐伴奏三、儿歌诵读1、出示图谱2、教师示范3、学生朗读4、设计声势动作5、教师按儿歌的节奏做声势，学生逐句仿照其次课时教学内容：12、动：我的编创：拍皮球教学目标：1、学习用轻快、跳动的声音，有表情地演唱《拍皮球2、在“编创节奏用于歌曲表现”活动中能大胆地表达自己的创意。综合表现力量有肯定程度的提高。教学重、难点：节奏的编创。教学用具：钢琴等教学过程：一、组织教学二、学习读谱学问12/423、以四分音符为一拍，读作四二拍举一反三，引导学生去理解各种拍号的含义。强弱规律：强、弱。用拍手和拍腿的方法让学生感受四二拍的强弱规律。指挥图式：教师示范，并说明强拍向下，弱拍向上。二拍子适合于表现雄壮有力、活泼跳动的形象。学生练习指挥图式。4、二拍子的起拍、收拍练习。练习起拍和收拍。三、赏识《拍皮球》1、播放录音2、师：歌曲心情是怎样的？3、生：欢愉快泼4、师：歌曲是几几拍的？5、二四拍6、师：二四拍的强弱规律是怎样的？7、生：强弱8、复听歌曲9、生随音乐律动第三课时教学内容：教学目标：1、通过赏识《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。2、感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。教学重、难点：感受二拍子和三拍子的不同。教学用具：录音机等教学过程：一、赏识《乒乓变奏曲》1、初听，说出听完这首乐曲的心情2、复听，说出乐曲前半局部与后半局部相比，有什么不同？用这首乐曲表现什么课外活动比较适宜？3、再听，边听边随音乐节拍模拟自己认为适宜的体育活动的动作二、赏识《溜冰圆舞曲》123、赏识，争论各段音乐分别配以什么样的动作与姿势4、在音乐声中模拟溜冰的动作教学内容：12、动：律动：开火车教学目标：

第四单元郊游第一课时1、学习用欢愉快泼的心情，轻松的声音清楚、准确地演唱歌曲。2、通过歌曲的有关玩耍，养成听音乐做动作的习惯。3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重、难点：欢快、准确的演唱《火车开啦教学用具：钢琴等教学过程：一、听《火车开了》音乐拍手做律动。二、歌曲教学：1、听《火车开了》的录音，感受歌曲心情。生：火车会发出“呜”的声音。2、编创歌词师：哦!你们真细心!现在我们马上进展一个开火车的竞赛，看看哪列火车开得最精彩!(背景音乐连续播放，1、2、33、演唱歌曲①按节奏跟读歌词。②学生跟唱，留意唱词要清楚，心情要愉快。③跟着唱词，可以加上自编动作表演。④引导学生唱自编的歌词，并予以鼓舞。4、编创节奏①启发学生答复火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，争论“火wu----honglonghonglonghonglonghonglongKachaKachaKachaKacha④将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更好玩味性。三、玩耍活动1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的玩耍：大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清楚。到达要求者给这个车站起名字，然后再连续玩耍。2.让学生参与设计玩耍，使学生主动学习，乐观投入。要求每一组都可以有不同的玩耍方式，看哪一组玩耍编创的好。3、小组进展玩耍竞赛其次课时教学内容：12教学目标：1三拍子的节拍感，体验并尝试表此案出节拍的韵律。2、能娴熟、有表情地演唱歌曲《白云云》的曲谱。教学重、难点：稳固三拍子的节拍感。教学用具：钢琴等教学过程：一、导入师：小朋友们，我们生活在蓝天白云下，是多么的幸福，有哪位小朋友可以来为我们描述形容一下的白云的样子？生描述二、授1、播放录音2、师：歌曲的心情是怎样的？3、生：抒情美丽4、师：歌曲是几几拍的？5、生：三四拍6、师：三四拍的强弱规律是怎样的？7、生：强弱弱8、复听歌曲9、按节奏朗读歌词10、跟琴模唱11、提出难点12、解决难点13、完整演唱14、跟音乐律动三、赏识1、播放录音2、师：心情是怎样的？3、生：抒情美丽4、师：歌曲是几几拍的？5、生：三四排6、复听歌曲，生随音乐律动第三课时教学内容：12、动：集体舞教学目标：12、能在教师的指导下尝试设计简洁的动作。3、参与集体舞的学习活动。教学重点：集体舞教学难点：集体舞；歌曲节奏及大跳教学用具：录音机等教学过程：一、学唱《西达伦》1、听录音范唱，全班同学拍手打节奏2、听录音范唱，用打击乐器伴奏3、跟琴声轻声哼唱歌词4、跟教师没唱歌词5、齐唱6、用不同的形式演唱二、集体舞《西达伦》1、说一说歌曲的速度与心情2拉手等等。通过该舞蹈可以强化学生对唱曲表达情感的体验，培育学生的动作协调感和相互写作的力量，增进同学之间的友情。3、教师用两种不同的速度弹奏歌曲，体验速度变化在表达心情中所起的作用。4、让学生试着随变化的速度跳一跳，并做出舞步的选择〔跳步和走步〕5、舞步讲解第四课时教学内容：我的编创：秋虫音乐会教学目标：1、在我的编创“秋虫音乐会”中能表现出对自然界声音的关注与宠爱，声音仿照清楚，有节奏感，并能依据手势进展强弱等变化。2、尝试进展多声部表现，在合作中学习倾听和掌握自己声部的音量。教学重、难点：能够清楚地仿照自然界的声音教学用具：图片等教学过程：一、播放《G1、学生用画面创设情境2、赏识秋天夜晚的风光3、播放各种秋虫画面4、播放秋虫的叫声5、学生想象或仿照秋虫的叫声6、学生用自己宠爱的方式表现秋虫的叫声7、生跟着音乐拍手感受乐曲的节拍8、生用线条表现音乐的节奏与韵律9、生用嘴巴仿照各种小秋虫随着音乐唱歌10、师启发学生有强弱的变化11、学生分组12、每组编创一种小秋虫的叫声13、分组上台表演14、评比优胜小组教学内容：1

第五单元劳动乐第一课时2、认：生疏小节、小节线、终止线教学目标：12、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。教学重点：学习并背唱歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。教学预备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件教学过程：一、情景导入：师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人感动的场面〔播放课件〕师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵秀丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起赏识几朵〔播放课件。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了〔播放歌曲范唱〕二、歌学唱师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生答复〔略〕你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。师：那么让我们再随着大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同学们一样在劳动吗？〔设计意图通过画面让学生进一步感受歌词，为学生记住歌词奠定根底〕师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。师：同学在这首歌曲中你还有什么不明白或是不生疏的词语吗？〔教师向学生解释不懂的词语〕自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴〔教师弹奏第一乐句的伴奏音乐〕师：小伙伴们要动身了，他们要去哪里，做什么啊？〔随琴轻唱第一句〕师：小朋友们还需要带什么工具吗？〔随琴轻唱其次句〕师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。师：有了学习第一段的根底，教师信任大家可以自己学会其次段，请同座〔随琴轻声唱歌曲其次段〕歌曲难点处理：第三段中的“花纹”的“花”字，一个字占了两个音，所以教师，弹琴学生跟琴练唱“衣服上的花纹”这一句。师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏师：为了让这首歌的心情更加欢快，请同学们用我们学过的打击乐器为歌〔找个别同学到台前表演〕师：下面我们完整地把这首歌曲表演一遍，请全部的同学做好预备！四、认一认1、出示乐句2、教师指出小节、小节线、终止线3、生说知名称4、师抽查其次课时教学内容：教学目标：1形象，养成勤劳、勇敢、团结的美德。2、学唱主题歌词局部，学生能带有感情地演唱。3、学生在主题听辨与图示分析中了解歌曲构造；在强弱处理与听故事中，正确区分及表现歌曲中音色变化，并在此根底上进展情景创编表演。教学重点：学唱歌曲主题局部教学难点：学生能从演唱音色即强弱的变化中感受故事场景、情节和角色的形象并进展情景创编表演。教学用具：录音机等教学过程：二、复习赏识曲《七个葫芦娃形式：学生跟媒体音乐表演唱。三、听赏歌曲《三只小猪》1、观看动画片段。2、听赏歌曲全体静听问题：歌曲的心情是轻松欢快的还是悲伤的？你从哪一句听出小猪们不怕大灰狼？出示主题歌词、学唱【媒体出示：主题歌词】A念歌词 B跟琴唱 C边唱边踏步3〕主题听辨【音效《三只小猪】A用动作表示主题 B跟唱后图式分析方法：第一遍请学生听到主题局部用踏步动作来表示；其次遍随音乐跟唱主体局部。4〕强弱处理A肢体语言 B打击乐器1：假设造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？(草屋最弱用点手心木屋稍强拍手砖屋最强跺脚)形式：教师清唱，学生配以动作律动2：这里有三件乐器——小铃、铃鼓、鼓，应当怎么配三间屋子？〔小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋〕形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏5〕讲故事木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，表达《三只小猪》的故事。四、创设情景方法：由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，从三组中选出同学分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其中一些人参加小铃、铃鼓、鼓的伴奏。教师担当旁白。五、总结1、采访三只小猪。2、听主题音乐踏步出教室。说明：通过采访表演三只小猪的同学，进一步点明本歌的主题思想，引导学生养成团结友爱、勤劳勇敢的品德。第三课时教学内容：12、动：情景表演：小鞋匠教学目标：1、能用欢快、活泼的声音娴熟并有表情地演唱歌曲《小鞋匠的声音、开心的心情正确唱歌。2、在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动的欢快。教学重、难点：用正确的心情演唱歌曲教学用具：钢琴等教学过程：一、导入师：你们知道鞋匠是怎样工作的吗？生描述二、授1、播放录音2、师：歌曲的心情是怎样的？3、生：欢愉快泼4、师：歌曲是几几拍的？5、生：二四拍6、师：二四拍的强弱规律是怎样的？7、生：强弱弱8、复听歌曲9、按节奏朗读歌词10、跟琴模唱11、提出难点12、解决难点13、完整演唱14、跟音乐律动三、情景表演1、生分组2、念歌词3、打击乐演奏4、跟音乐律动第四课时教学内容：12、动：律动：邮递马车教学目标：1、体会歌曲的欢快心情，能够用较快的速度来演唱歌曲。2、体验马车奔驰向前及赶马车邮递员开心的心情。教学重点、难点：1、把握歌曲中转变正常重音的节拍。2、唱好歌曲中的变化音级。3、歌曲意境的感受以及用不同心情生动的演唱来表现它。教学用具：钢琴，多媒体课件等教学过程：一、听听说说：首先引导学生赏识歌曲《邮递马车和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣心情欢快。在期盼着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么动听动听，于是布满期望的洪亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、欢快、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年月起就在我国渐渐传播开来。二、听听动动：节奏型设计如下：1、XX| 〔1－16小节〕2、XXXX|XXXX|XX|X－︰||〔17－24〕3、XXX| 〔25－31小节〕4、XXXX｜〔32－36〕〕三、听听唱唱：1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。2、指导学生用‘La’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师准时订正〔加强歌曲中的变化音级〕3、让学生找难点句，师准时帮助解决难点〔即歌曲中的变化音级的教唱〕4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。四、唱唱演演：1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？2、如：指导学生简洁分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较适宜？请学生开展争论，得出答案。3、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快心情。4、引导学生跟着录音伴奏唱一唱。5、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。教学内容：教学目标：

第六单元开心的梦第一课时1生勇于觉察、探究海洋奇特的情感，同时树立保护海洋环境的意识。2、通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生乐观的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。3、引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。教学重、难点：1、听辨乐器的音色，生疏乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻快、透亮、随波荡漾的形态。2、体会主题旋律的特点，并运用各种形式进展表现。教学用具：录音机等教学过程：一、组织教学1、听音乐律动进教室2、师生问好〔一〕导入1、谈话法导入〔让学生描述海洋世界看到的各种水底景象〕2、倾听乐曲中的音乐主题片断让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。〔二〕感知学习1、初听乐曲让学生感受乐曲的心情，用线条或色块来表示，并开放丰富的想象，听后进展沟通争论。2、复听乐曲让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻快、透亮、随波荡漾的形态。让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。其次课时教学内容：教学目标：1、情感价值观：通过对唱曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美宠爱之情。2、过程与方法：唱歌教学模唱，仿照3、学问与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》教学重、难点：1、感受歌曲甜蜜抒情的心情。2、把握歌曲演唱的连贯性。教学用具：钢琴等教学过程：一、导入1、播放蒙古大草原图片创设教学情景今日教师呢要带你们去一个秀丽的地方，去看看那的风光那的人们的生活〔出示草原图片伴奏音乐草原上〕2、学生先倾听第一次，然后要求学生听完歌曲后表达画面，3、播放画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景〔可以多听一次〕二、点题同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？对大草原、牛羊蒙古包… 大家觉的那里的风光美吗？/很美。今日原上》三、歌教学1、倾听歌曲〔感受心情〕刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受〔〕请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了…………2、读歌词〔了解歌曲中是怎样描写草原风景的〕〔效果是在读歌词过程中去感染学生〕学生仿照跟着教师再读一遍歌词、有感情的读再一次倾听歌曲〔进一不感受歌曲的心情〕太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，… 请听〔说的过程中留意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛〕4〕学唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很生疏了现在我们来学唱歌曲5〕带着学生跟着教师的钢琴演唱，留意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情针对演唱过程中消灭的问题加以提示和改正。分组演唱第一段第一句女演唱其次句由男声演唱其次段全班齐唱完毕句把其次段其次句重复一次渐慢完毕全曲8〕21教师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲全班加伴奏表演一次尝试环节加进简洁的舞蹈为歌曲伴舞教学成果展现：全班一起表演学习的歌曲《草原上》第三课时教学内容：12、动：音乐玩耍：都睡着了教学目标：1、能安静而有想象力地倾听音乐《都睡着了乐曲的不同心情，获得开心的感受与体验。2、在充分倾听、体验的过程中，进展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。教学重、难点：安静地倾听音乐。教学用具：录音机等教学过程：一、导入1、师：小朋友们，你们寻常睡觉的时候是怎么样的？会做梦吗？2、生答复3、师：你们睡觉的时候是怎样的姿势呢？4、生答复5、师：你能来表演一下你睡觉时候的样子嘛？6、生表演二、赏识1、播放录音2、师：歌曲的心情是怎样的？3、生答复4、师：歌曲是几几拍的？5、生：二四拍6、师：你仿佛从歌曲中看到了什么？7、生答复8、复听歌曲9、师：你听到了哪些小动物？10、生答复11、师：他们是怎样睡觉的？12、生答复13、再听歌曲14、师：你能来表演一下这些小动物吗？15、生随音乐律动16、师：你知道这首歌曲的表现形式是怎样的吗？17、生：领唱、齐唱18、师：请你在不同的演唱形式处给出不同的动作19、生随音乐表示三、音乐玩耍1、出示歌词2、生按节奏朗读歌词3、生随钢琴按节奏念出歌词4、用拍手表示休止5、随音乐律动第四课时教学内容：12、奏：打击乐器演奏：蒲公英教学目标：1、知道什么是三拍子，并能听辨出三拍子的音乐。2教学重、难点：听辨三拍子音乐、有感情地演唱歌曲。教学用具：钢琴等教学过程：一、导入：师：小朋友们，我们一起来做个玩耍好吗？生：好！师：看教师的动作，你们能学会吗？〔教师表演三拍子律动动作，学生学习〕二、学习三拍子：师：大家格外聪明，一下子就学会了。但教师有个问题，你们知道刚刚的两个律动节奏有什么一样的地方吗？(此时多媒体投影显示刚刚律动动作图示，引导学生留意强弱规律)师：对了，三拍子的节拍规律是“强、弱、弱“强、弱、弱”的规律反复消灭的节拍，我们称之为“三拍子〔投影出示三拍子的图示〕师：下面让我们一起来做个玩耍，教师这里有几个图板，我想请三位同学分别扮演三拍子的“强、弱、弱〔图板标有跺脚、拍手、两手分开、手教导手掌的动作图示，依据学生的状况组合变化各种律动，甚至可以在律动的过程中临时变化，激发学生兴趣，进一步强化感受三拍子的感觉〕师：刚刚我们一起感受了三拍子的节拍特点，大家表现格外棒，但是你们知道三拍子用在歌曲当中会是什么样子的呢？〔播放三拍子歌曲《小白船》和《雪绒花拍，感受音乐〕师：你能说说三拍子的歌曲有什么特点吗？生：美丽、给人飘动的感觉。师：大家都答复的格外好，下面我给大家出个选择题，这里有两个音乐，大家猜一猜哪首音乐是三拍子的？〔多媒体出示两段音乐，分别赏识完后学生答复〕三、学习歌曲：师：大家都选对了，看来大家对三拍子音乐已经格外生疏了，下面让我们一起来学习一首三拍子的歌曲——蒲公英。〔多媒体播放《蒲公英》歌曲视频〕师：你们看到了什么？生：蒲公英师：满屏幕都是随风飘动的蒲公英，格外秀丽，下面让我们一起用吹蒲公英的嘴型，用“Wu”跟随音乐哼唱旋律。〔教师用钢琴演奏旋律，学生用“Wu”演唱歌曲旋律。留意让学生体会轻声演唱的感觉，并且体会歌词中的奇特感情〕师：旋律已经生疏了，下面我们一起来生疏一下歌词吧！〔轻声朗读歌词，体会歌词中的奇特意境〕师：下面让我们一起来有感情的演唱歌曲吧！〔用钢琴伴奏，先慢速演唱歌曲，生疏后可以适当加快速度〕师：下面请大家一起跟随伴奏音乐，一边演唱一边用自己宠爱的三拍子动作伴奏。师：刚刚教师觉察一个问题，就是前奏完毕开头演唱的时候，大家没接好，请大家认真数一数前奏一共有几个三拍子。〔播放音乐，大家一起数拍子，得到结果是四个三拍子〕师：最终我们一起用最奇特的声音完善的演唱一遍吧！〔在这里可以换用分组演唱、独唱等形式进一步生疏稳固歌曲〕四、拓展赏识：师：刚刚我们学习了三拍子，并且学会演唱了《蒲公英好，知道三拍子的音乐是美丽，飘动的。那三拍子的舞蹈会是什么样子的呢？请同学们认真赏识。〔播放圆舞曲芭蕾舞片段，体会芭蕾舞的美丽感觉〕师：三拍子是一个奇特的东西，能给人带来奇特和轻松，期望同学们在寻常的生活中认真观看，找找电视里、播送里、网络上的音乐哪些是三拍子的呢？今日的课就上到这里，同学们再见！教学内容：12教学目标：

第七单元“小鬼”当家第一课时1、了解疆，感受疆儿童歌曲的风格。2、正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱力量。3教学重点：有感情的演唱、律动歌曲《亚克西，巴郎教学难点：感受歌曲风格特点，以多种艺术形式表现歌曲。教学用具：多媒体课件、钢琴、铃鼓等。教学过程：一、组织教学1、师生问好。小朋友们，你们去过疆吗？我们一起乘火车去好吗？2、发声练习：火车火车开来了。要求：声音统一、气息均衡。二、导入1迎接我们了。〔播放动画片《阿凡提的故事〕师：阿凡提是我们疆传奇中的一个典型人物，他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于才智和正义感。今日让我们今日再来生疏一下一位和阿凡提一样聪明、勤劳的小朋友吧，他的名字叫买买提，他心地和蔼、歌声奇特，是一个欢快勤劳的小巴郎。2、赏识歌曲《亚克西、巴郎》3克丝巴郎是女孩子的意思。所以说“亚克西，巴郎”是好孩子的意思。4三遍。三、欢快的巴郎1、学唱歌曲听录音范唱，学生随音乐拍手。师随歌曲范唱跳舞蹈《亚克西，巴郎郎起床后所做了哪些事情？〔课件出示相对应的画面〔子〕按节奏朗读歌词，并做出相应的舞蹈动作。分句学唱歌曲a．歌曲有几个乐句？b．哪两句乐句旋律是一样的？〔课件消灭一样乐句。师生接口唱，生生接口唱。留意气息、吐字咬字及声音位置。齐声准确流利地唱全曲。感情投入地、有表情地演唱歌曲。2、拓展歌曲听音乐，为歌舞创编动作。教师传授、强调舞步的特点。师统一动作，学生表演。请表演好的同学上台演一演师示范用铃鼓以xxxxx请学生仿照拍一拍请个别学生上台用铃鼓为歌曲伴奏，其余学生有感情的演唱歌曲2~3四、赏识1、播放录音2、师：歌曲的心情是怎样的？3、生：欢愉快泼4、复听歌曲5、生随音乐律动其次课时教学内容：12、动：歌表演：我当教师教学目标：1、用活泼、轻松的声音唱出《我当教师》的幽默天真。2、了解作曲家潘振声及其作品。教学重、难点：用正确的声音和心情演唱歌曲。教学用具：琴、课件等教学过程：—、发声练习。1、读一读“小鬼当家”第五单元的口号：我能做点啥，你快猜一猜，扫地洗衣钉扣子，小鬼当家人人夸，人人夸。2二、学唱《我当教师》1、播放视频，听歌曲范唱。问题：歌曲中教师教了哪几个小动物？教它们学什么本领？2、学生答复后，教师出示歌词一起读一读。要求：吐字清楚。3、学唱歌曲。abcd４、创编动作表演唱。三、播放视频，介绍作曲家：潘振声潘振声〔1932--2023〕蒙古族作曲家。生于上海。主要从事儿童年音乐创作。曾任音协宁夏分会主席、宁夏文联副主席、中国音协常务理事等职。哩嘀哩》等〔均为本人作词作曲。四、歌表演1、师：假设你是教师，你会怎么做？2、生争论3、生随音乐进展歌表演第三课时教学内容：12教学目标：1、关注生活中的声音，通过赏识《过年我当家》情景剧表演“小鬼”当家等音乐活动。2、探究性地觉察和制造性地运用“生活中的声音用音乐表现生活情景，增加自方法识和宠爱