四年级上册语文教案－6蝙蝠和雷达 ｜人教（部编版）

《蝙蝠和雷达》教学设计

教材分析：本文是一篇生动形象的说明文，文章通过浅显易懂的语言向我们揭示了蝙蝠和雷达之间的科学关系。对于说明文，在我们的观念之中，难免会心生枯燥，以为语言生硬，科普知识的字字传递、句句“灌输”。然而，本文却能采用活泼、轻松的话语，在课文伊始对飞机在黑夜中安全飞行提出疑问，这不仅是作者最初的疑问，更是众多读者的心声，引起了大家的共鸣，当然兴趣盎然，有读下来的的欲望了。教学目标：1．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

2.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等\o"词语"词语。3．理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：1.感悟和体验三次科学试验的过程。2.抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

教具准备：课件

仿生学资料

教学过程：

一、听写导入

师：同学们，通过上节课的学习，相信大家对本课的生字应该记得比较牢了。下面老师要检查一下同学们的生字记忆情况。请同学们拿出听写本，准备听写。谁想给大家做个榜样到黑板上来听写？

（小学生一般都非常爱表现自己，想成为其他同学的榜样，利用孩子这样的心理设置此问题，旨在以此来激励学生学习的积极性和主动性）师：蝙蝠

飞蛾

铃铛

揭开

障碍

荧光屏

师：同学们都已经学会了本课的生字。不过，有两个字，老师还是想提醒大家一下：一个是“揭开秘密”的揭字，注意，最后一笔是竖折！再有一个就是“荧光屏”的“荧”字，下面是火。

二、自由阅读，学生思考

师：很多同学告诉我，这是一篇非常简单的课文，自己读一遍就读懂了。我真为大家感到高兴，因为你们聪明、好学，学习能力又强。现在我想出一个比较难的问题来考考大家，看看你们是不是真的读懂了课文。

师：请大家读读课文的第二段.

师：再请大家看看大屏幕：（出示幻灯片）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示——

师：这句话与课文的句子有什么不一样？

（培养学生仔细观察的能力，并且复习破折号的用法）

老师把最后的句号换成了破折号，这样就破坏了句子的完整。谁能从课文中找到一个句子，比较适当地补充在这里，使句子重新完整起来吗？

师：你真聪明！就是课文最后一段的第一句。

师：来，大家完整地读一读：

（点击幻灯片）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示——科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

师：实际上这就是课文的主要内容。

三、激发兴趣，自主读书师：同学们真能干。简简单单、明明白白地把课文主要内容概括出来了。

师：可是蝙蝠和雷达之间有什么关系呢？（巧设质疑，提起学生的学习兴趣。）现在，老师想设计一个情境，请大家在认真朗读课文的基础上，扮演好这个情境中的两个角色。

师：有一回，蝙蝠在晚上飞行时发现了夜航的飞机。他非常惊讶，心想：这飞机怎么也有夜间飞行的本领？经过打听，他知道了，原来是因为飞机上装有雷达。蝙蝠很不服气，就去找雷达，要和雷达比一比。

师：蝙蝠盛气凌人地对雷达说：都说你很像我们蝙蝠，那么，请问雷达先生，我们蝙蝠有嘴发出超声波，你有什么？我们蝙蝠有超声波确定飞行方向，你有什么？我们蝙蝠有耳朵接收超声波，你的耳朵在哪里？

（采用角色扮演的问题方法激起学生寻找答案的兴趣，并进一步积极主动地学习。学生回答时引导学生用雷达的口气来回答，培养学生组织语言和口头表达的能力。）

师：来，认真读课文，看看能不能帮助雷达回答蝙蝠的质问。注意，读懂课文后，可以把答案写在课后的括号里。（出示幻灯片）

根据课文内容完成下面的填空：

1、

雷达的天线就像是蝙蝠的（

）。

2、

雷达发出的无线电波就像蝙蝠（

）。

3、

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（

）。

师：好，这么快啊。真能干。来，谁能以雷达的语气来回答蝙蝠的质问。

比如：你好，蝙蝠，我是雷达，我的天线就相当于你们蝙蝠的嘴巴，师：哈，说的真好啊。不仅回答的干净利索，而且语调显得很有礼貌：我们雷达的天线就相当于你们蝙蝠的嘴，我们雷达发出的无线电波就像你们蝙蝠的超声波，我们雷达的荧光屏就相当于你们蝙蝠的耳朵。（老师扮演蝙蝠）我是蝙蝠，我觉得非常奇怪，人类是怎样发现我们的秘密的呢？

师：如果你是雷达，应该怎样向蝙蝠解释呢？有办法吗？

（指导学生如果想回答对、回答完整问题，就一定要仔细读课文。通过让学生用雷达的口气回答蝙蝠的问题，使自己深入理解蝙蝠和雷达的关系。这一环节让四至五个学生来回答，以培养其说话能力。）

现在就请大家认真朗读课文，朗读时老师要提醒大家：

一、要读正确——因为科学性的话题，是不能出现错误的！二，要注意：雷达是高科技产品。高科技，就要高贵，就要优雅。看看我们怎样以高贵而优雅的语气向蝙蝠耐心讲述人类发现蝙蝠飞行秘密的事情。

师：下面我们开始做准备：（出示幻灯片）

第一步：熟读课文。

第二步：完成表格

第三步：四人小组合作，一个当蝙蝠，一个当雷达，另外的同学当评委，根据表格讲述：人类是怎样发现蝙蝠飞行秘密的？科学家得到了怎样的启示？

师：出示表格（出示幻灯片）

实验顺序试验方法实验结果第一次第二次第三次师：谁能把表格填写完整？

师：现在你就是雷达，你来说说科学家是如何发现蝙蝠的秘密的，又是如何在飞机上应用的。好，你来说说。（学生复述，老师完成板书

）

学生1：我是雷达，自从人类发明了飞机以后，就一直想要实现夜间飞行的梦想。有一天，人们发现了蝙蝠可以在夜间自由的飞行，非常的奇怪，蝙蝠怎么可以在晚上飞行呢？难道她眼睛能看得很远?于是科学家进行了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

学生2：后来科学家通过多次的研究，终于发现了原来蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫超声波。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，这样蝙蝠就立刻改变飞行的方向了。人类根据这个原理，就在飞机上装上了雷达，飞机在飞行的过程中，通过天线，不断地向前方发出无线电波，„„这样就能实现飞机的夜间飞行了。

师：说得很好，书读成这样，老师也很满意了。师：听了介绍，蝙蝠会发出什么感慨呢？

（由蝙蝠的回答来引出仿生学。角色扮演贯穿整个课堂的始终。）

师：你来说说。

生：哎，科学家真是聪明啊。

师：今天雷达很高兴。它成功地学会了蝙蝠的本领，并且用来解决了自己的难题。它现在也要向蝙蝠介绍一些人类仿生学进行的新发明。

生：电子蛙眼师：老师也找到了一个仿生学的例子。请大家看大屏幕。生活中还有很多这样的例子。今天的作业就是自己搜集生活中这样的例子。

拓展延伸：1.你还知道哪些仿生学的例子？2、总结：同学们，自然界有太多的秘密等待我们们去发现，等待我们去