《扬州慢》课件【高效课堂+备课精研】 统编版高中语文选择性必修下册

扬州慢统编版高二语文选择性必修下册第一单元古诗文学习目标语言建构与运用：有感情地朗诵读词作，通过揣摩语言理解词人表达的悲情；结合注释和工具书，提高阅读诗歌阅读能力。思维发展与提升：分析意象与意境，把握情感，学习本文中对比、虚实结合、用典等写作手法。审美鉴赏与创造：鉴赏词作中所表现出的深沉的情感。体会本词的音韵美文化传承与理解：体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思。培养对祖国河山热爱之情。教学重、难点教学重点：学习本文中对比、虚实结合、用典等写作手法；提高鉴赏能力，激发学生对古诗词的兴趣。教学难点：揣摩意象。体察意境，体会黍离之悲的情感，培养学生家国情怀的意识。板块一走进历史文化名城-----扬州

扬州是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2480余年的历史。上古时期的扬州，有一个很大的自然区域，是全国九州之一。扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口。古今扬州皆是旅游胜地。六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说。扬州自古以来，即为人文荟萃之地，唐代扬州更是名家林立。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹。历史名城---扬州最爱是扬州历史名城扬州天下三分明月夜，二分无赖是扬州。唐·徐凝《忆扬州》

这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。

慢词重抒情，一般都比较长。但与长调有别，长调单指字数（习惯上58字以内为小令，59—90为中调，91字以上为长调）《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。解题词牌名，写的是扬州战后的景象，又是慢词，故称扬州慢。扬州慢作者简介

姜夔，字尧章，号白石道人。南宋中后期婉约派代表词人。南宋中期向后期过渡时期的代表词人，其词上承周邦彦，下开吴文英、张炎一派，有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。姜夔精于书画、擅长音乐、能诗善文，具有多方面艺术才能。常常浪迹江湖、寄食诸侯，是一名耿介清高的雅士。他一生清贫自守，以文艺创作自娱，诗词散文和音乐书法，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。

姜夔与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交，诗词皆卓然成家。词风清新峻拔，立意幽远，炼字琢句，倚声协律。以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场，为清代浙派词人所尊奉。江湖雅士背景介绍

扬州自隋开运河后即成为南北运输要道，富商大贾，云集其内，歌楼舞榭，林立其间。及宋南渡，与金隔淮相守，于是昔日繁华都会一变而为边城。

靖康之变（1126年）后，北宋灭亡，南宋王朝南渡，此后金人屡次南侵。绍兴三十一年(公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。

淳熙三年(1176)的冬至日，21岁姜夔经过扬州，目睹城里萧条荒凉的景况，缅想它原有的繁荣华美气象，黍离之悲油然而生，就写了这首《扬州慢》词来抒怀寄意。知识扩展格律词派：北宋后期形成的一个流派。此派的特征是：

讲究词章结构的严密妥贴、密针细线，音律的谐协和婉、精细严格，字声的曲折顿挫，语句的雕饰琢磨。

创始人是北宋后期的周邦彦，南宋时期的姜夔、吴文英、史达祖、高观国、周密、张炎、王沂孙等是此派的主要作家。1、品味语言

2、了解对比手法

3、领悟词的主旨和词人的思想情感走进文本听朗读文本探究

扬州慢

小序淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城,则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。写作时间

淳熙丙申至日所见所闻

夜雪初霁，荠麦弥望。

四顾萧条，寒水自碧。

暮色渐起，戍角悲吟。写作缘由

感慨今昔其他人的评价

有《黍离》之悲《黍离》彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。(一章)彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。(二章)彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。(三章)黍离之悲：指国破家亡之痛扬州慢小序淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。冬至扬州初晴满眼驻防部队的号角谱写作曲认为

词人通过扬州昔盛今衰的对比，追怀丧乱，感慨今昔，抒发了对国事痛惜伤感的悲痛之情。小序在词中有何作用？文本探究词人眼前的扬州城是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？文本探究空城文本解读思考：词人是从哪些方面来渲染“空城”的

景

空城声

尽荠麦青青

废池乔木

二十四桥

无声冷月

寂寞红药

――清角吹寒今

日

扬

州昔

日

扬

州竹西佳处春风十里名都昔日扬州今日扬州（繁华）（虚）（衰败）（实）竹西佳处

春风十里

荠麦青青废池乔木清角吹寒

对比衬托昔盛今衰黍离之悲词人写昔日的扬州与今日的扬州主要运用了什么表现手法？文本解读今日“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”昔日“名都”“竹西佳处”“春风十里”繁华热闹破败荒凉对比昔盛今衰的感伤虚实对比鲜明,化用诗句,情景交融。（虚写）（实写）“空城”扬州文本解读

《扬州慢》原句、出处（杜牧）用典作用竹西佳处过春风十里纵豆蔻词工，青楼梦好二十四桥仍在①表崇拜之情②形象更加鲜明，增加了文采。③又以昔日的繁华，反衬了今日的荒凉，反而使词更沉郁，内容更丰厚。有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。谁知竹西路，歌吹是扬州。

——《题扬州禅智寺》春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。

——《赠别》娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

——《赠别》十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

——《遣怀》二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

——《寄扬州韩绰判官》文本解读文本解读反衬：对比反衬手法贯通全词1、上片用昔日“名都”反衬今日的空城，以昔日“春风十里”的繁华反衬今日“尽荠麦青青”的荒凉。2、下片以昔日“杜郎俊赏”“青楼梦好”的风流繁华，反衬今日的风流云散；以昔日“二十四桥明月夜”的乐章，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景。文本研读拟人—“废池乔木，犹厌言

兵”—哀时伤乱，饮恨无穷。

借代—“胡马窥江”

反问—念桥边红药，年年知为谁生。小结

上阕写扬州兵灾后的萧条景象，表现了作者的亡国丧土之悲。上半阕主要写实，抓住了“荠麦”、“废池”、“乔木”、“清角”、“空城”这些富有特征的战乱之后的景物，又以黄昏相衬托，暗淡、凄凉，令人目不忍视，耳不忍闻，作者怀念故国，憎恨敌人的爱国思想感情从中自然流露出来。

下阕运用杜牧故事，处处设想，抒写黍离之悲。下半阕作者运用杜牧的典故，写景抒情有虚有实。“桥”、“月”、“波”是眼前景物，是实写。将杜牧“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的诗句带出，用来进行今昔对比，令人产生“桥在人去”的怅惘。这样就使主题更加突出了。课后作业：根据提示填空：A古代大道上每五里设一短亭，每十里设一长亭，供行人休息，人们常在___________亭送别。B“杜郎俊赏，算而今重到须惊”一句中，“杜郎”指朝著名诗人______________，我们还学过他的诗作《___________》，他与__