《植被与环境》说课课件 高一地理人教版（2019）必修第一册

空白演示单击输入您的封面副标题植被与环境132456教材分析说课程序学情分析教学方法教学过程教学目标教学重难点板书设计一、教材分析本节课出自人教版高中地理必修一第五章第一节，本章植被和土壤即是自然环境形成的要素，又是自然环境演变的结果，同时也是人类赖以生存的最基本自然条件之一，因此植被的学习对于学生了解自然环境的形成具有重要意义，同时也为第二节土壤的学习奠定的基础。二、学情分析学生已具有基本的知识储备（初中对于植物的学习）知识对于生活中常见植被习性分布有所了解思想活跃且乐于探究，但缺乏相应的地理思维能力经验认知三、教学目标与教学重难点特定区域，认识植被演替的过程，了解植被的形成、植被的垂直结构、生态特征。运用图文资料，说明植被与地理环境的相互关系。结合不同的植被景观，了解植被与地理环境之间的关系，树立因地制宜的人地协调观。通过实地观察或运用视频、图像识别主要的植被类型。区域认知地理实践力综合思维人地协调观教学重点：说明植被与地理环境的关系。教学难点：植被对地理环境的适应性。教法：案例分析法视频教学法比较分析法合作学习法学法：自主学习法、合作探究学习法、观察法。四、教学方法五、教学过程新课导入播放《智利北部阿塔卡马沙漠花海》的视频。【设计意图】视频导入，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，做好学习的心理准备。设问：最干旱的地区为何因为一场雨过后出现花海？读图判断展示校园内某棵樟树图，引出什么是植被？展示图片，区分天然植被和人工植被【设计意图】培养学生快速阅读获取关键信息的能力，强化学生对概念的理解和应用。案例分析与合作探究思考：完整植被的出现，植被在形成过程中需要哪些自然条件？【设计意图】有利于学生综合思维素养的培样养。基于植被的原生演替需要漫长时光，渗透人地协调观念，同时引出本节课将以三个问题的形式来探究环境对植被的影响概括植被的演替过程植被的垂直结构播放《云南西双版纳》视频，由视频看到植被分层结构设问：从气候的角度分析，影响垂直结构分层的因素是什么？【设计意图】通过视频资料拉近学生与“热带雨林”的距离，启发学生思维，培养学生获取地理信息和解读地理信息的能力，并激发学生思考兴趣气候、水文与植被设问：影响两种植被分布地域差异的主要自然因素是什么？【设计意图】在景观图片的观察中渗透区域认知和综合思维的方法，展示认识地理现象的过程，利于培养学生获取和解读信息的能力，通过对比，让学生得出结论。气候、水文与植被设问：从气候的角度分析，造成植物叶片形态差异的主要自然因素是什么？【设计意图】在景观图片的观察中渗透区域认知和综合思维的方法，展示认识地理现象的过程，利于培养学生获取和解读信息的能力，通过对比，让学生得出结论。【设计意图】分组探究的学习方式利于培养学生团队合作意识、领导能力和地理实践力，通过教师点评和展示，完善认知能力。进行小组讨论总结，得出结果并分析理论依据延伸到立体农业【设计意图】深入身边的地理现象，强化学生对知识的理解。同时体现人类缓解人地矛盾的措施，体现可持续发展。地形、土壤与植被说明地形、土壤也会对植被的形成有影响【设计意图】展示了茶树的生长习性，通过归纳总结，不同地形，水分、热量或者土壤条件存在差异，进而影响植被的生长。该环节利于培养学生综合思维素养植被对地理环境的影响资料展示：塞罕坝地区天然植被被毁的过程。引导学生从植被破坏对水文、地貌、土壤、气候等环境要素等方面造成的不利影响进行分析，归纳植被对环境的作用（生态功能）课堂总结解释