浅谈我眼中的中西方文化差异论文 数学与应用数学

我眼中的中西方文化差异与应用数学两千多年的封建社会历史的过程中，儒家思想一直占据着统治地位，对中国社会产生了极其深刻而久远的影响。中国文化认为，为人处世，接人待物，谈要以谦虚为荣，以虚心为本，反对过分地显露自己表现自我。因此，中国文化体现出群体性的文化特征，不允许把个人价值凌驾于群体利益之而西方国家文艺复兴的指导思想是人文主义，即以崇尚个人为中心，宣扬个自信的弱者只能落伍或被无情地淘汰。西方文化体现出个体文化特征，崇尚个人价值凌驾于群体利益之上。常重视家庭亲友关系；而在西方国家，崇尚独立自主自强自立。而在英美国家，18岁的子女仍住在家里依靠父母生活是不可思议的事情，他们靠自己的双手去独立生活。西方文化几乎可以说是完全不同的两个体系，中西方在语言、礼仪、教育等许多地方体现出差异。语文的不同文化的不同带来价值观念的在不相同。如lod一词，中国人历来就有“尊老也是威望的象征。们认为你是想请他们吃饭，英语国家人打招呼通常以天气，健康状况，交育以及兴趣爱好为话题。人们则欣赏狗的勇敢和忠诚，并把人比作狗。如aluckdog（幸运儿），loveme,lovemydog（爱屋及乌），Everydoghashisday.（凡人皆有得意日）。别是在英美，人们信奉基督教，相关的有“Godhelpsthosewhohelpthemselves（上帝帮助自助的人）”Gotohell（下地狱吧）这样的诅咒。礼仪的不同汉语中的亲属称谓有泛化使用的倾向，常用于非亲属之间：年轻人对长辈称化中只有关系十分密切的情况下才使用此类亲属称谓且后面不带姓，之间，即使父母与子女，兄弟姐妹之间也不例外。送上一瓶饮料，准备一问是否要吃点或喝点什么时，我们通常习惯于客气一番，回答：

语国家人坦荡直率的不同风格。初次见面问及年龄，婚姻，收入，表示关心，而英语国家却对此比较中西方节日的风俗习惯也很不相同。在节日里，对于别人送来的礼物，中国人往往要推辞一番才接受，接受后一般也不当面打开。而在西方文化中，人们对的礼品，一般都要当面打开称赞一番，并且欣然道谢。饮食中西饮食文化中是两种不同的饮食观念,对比注重"味"的中国饮食，西方是一种理性饮食观念。西方人重科学，讲求营养，分外讲求食品的营养成分是不是搭配合宜，卡路里的供给是不是恰到好处，和这些营养成分是不是能为进食者充，有没有其他副作用。多生吃蔬菜，不仅西红柿、黄瓜、生菜生吃，就是洋葱、绿菜花也都中国烹调讲求调和之美，是中国烹调艺术的精要的地方。但是中国饮食的最大缺点就是其加工过程中的热油炸和长时间的文火攻，都会使菜肴的营养成分被破坏。法国烹调虽亦追求鲜味，但同时总不忘"营养"这一大条件，一味舍营养而味是他们所不取的。从以上观点来看，西方饮食观念是一种理性的、讲求科学的饮食观念。西方人吃的是营养，他们很少或几乎不把饮食与精神享受接洽起来。猛烈的实用目的。上反映出西方人以为，饮食仅是生存的本领，用以果腹充饥而已，只不过它采用了一种更科学、规范和公道的方式。如西方人不吃动物内脏和他们以为没有营养价值的东西，同时在烹调技巧上也显得机械呆板，牛排就是牛排，鸡就是鸡，各式蔬决不会混杂串味，也不会变出多少花样来。而中国人饮食的目的，除了果腹充饥，同时还要满足对鲜味的渴看，带来身愉悦。教育的差异西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然决难点中积累经验，最后，得出结论，那是真正属于自己研究的成果。中国教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按已有成功经验去操作按部就班，在经验的指导下学习实践，同样，也是可以得到自己的结是往往很难跳出已有的固定模式。育以人为本，从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和学生一起问题，对于学生的疑问，经常让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽不去影响学生的自主思考。，课堂属于老师，老师在讲台上涛涛不绝的讲课，学生认真的听讲、记笔记，对课本的答案和教师的答案深信不疑，是一种倾向性的灌输式教育。学师之间缺乏紧密沟通，造成学生被动的接受知识，牢而不固。学的目的是运用，而不是分数，所以分数只是一个参考值。在中国，是学生、家长和学校的命根子，一切唯高分是从。西方教育重视学生创造力的培养；注重对知识的灵活应用，对学生的教育是点到为止；西方的基础教育在达到最基本的要求的基础上，允许学生有较大选择对物理、化学或生物不感兴趣，感觉有很大的困难，可，而选修较多的自己擅长的感兴趣的课程，只选修理、可以达到高中毕业要求，也能进入顶尖大学，同样有机家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。家长把快乐教育作为一项重要的教育内容来实施。他们经常和孩子一起讨论问题，健康的心理对于孩子的成才和健康人格的塑造至关重要。学的研究而中国家长对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少关心甚至根本无视孩子的心理需求，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼。其结在相当程度上导致了孩子的心理承受能力过低，，即使是一件小事也能使他沮丧、颓废、自暴自弃经不起生活中的压力和我们所在的地球村是一个广大的地域