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《卖炭翁》教学设计课前展示：《赋得古原草送别》学生齐诵诗歌情境导入1我国唐代有三位大诗人，大家知道是谁吗？谁能说出他们在诗坛的雅称。2讲述白居易“长安居大不易”的故事，引入新课。今天我们一起来欣赏“诗魔”白居易的作品《卖炭翁》作者简介白居易，字乐天，唐著名诗人，自号香山居士，曾任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近三千首，著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就选自其中。创作背景，诗歌体裁乐府诗与“新乐府运动”。2、文体：叙事诗，讽喻诗。3、指导阅读注释，了解“宫市”。五、感知课文1、朗读诗歌，读准字音，把握节奏、语气、情感。2、分组合作，结合注释和工具书，理解诗歌语句和内容。六、思考探究1、诗歌围绕卖炭，写了几个方面的内容？烧炭——运炭——抢炭什么地方写烧炭，什么地方写卖炭、运炭，什么地方写被掠夺，请同学们齐声朗读课文。诗中塑造了哪两类人物：卖炭翁，宫使诗歌从哪些角度描写卖炭翁的?年龄特征-----翁职业-----伐薪烧炭劳动地点-----南山中外貌-----满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑；（劳动艰辛）心理-----卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜衣正单，心忧炭贱愿天寒。（矛盾心理：衣衫单薄，却期待着天寒）为下文写宫使抢炭的罪行做铺垫。（生活困苦）一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得（对比：地位悬殊）运炭是否辛苦？行动：夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。天寒一“一尺雪”地冻——碾冰辙人苦------“牛困人饥”、“泥中歇”路遥------“晓驾炭车”、“日已高”教师小结：这一节写卖炭翁烧炭的艰辛、运炭的艰难。作者分别从外貌、心理、行动三个方面刻画卖炭翁的悲苦形象，同时也表现诗人对卖炭翁的深切同情。诗歌从哪些角度描写宫使的?宫市宦官：黄衣使者白衫儿外貌------黄衣、白衫、翩翩——横冲直撞、趾高气扬（对比）行动------把、称、回、叱、敕、牵、系——仗势凌人、蛮不讲理炭直------半匹红纱一丈绫（对比：一车炭，千余斤）说说卖炭翁和宫使的形象特点？卖炭翁：劳动艰辛；生活困苦；无力反抗。宫使：得意忘形，趾高气扬；仗势凌人、蛮横冷酷。教师小结：这一节揭露了宫市的黑暗，描述了宫使的公开掠夺同时也表现诗人对统治者的残暴的辛辣讽刺。总结诗歌的写作特色典型材料的选择与创作；通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象。鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，宫使掠夺的残酷。归纳诗歌的主题这首诗叙述了卖炭翁烧炭卖炭，最终被掠夺的悲惨遭遇，揭露了宫市的黑暗，表达了诗人对劳动人民的深切同情，表现了诗人对统治者的残暴剥削的辛辣讽刺。9全体学生有感情地齐读《卖炭翁》拓展想象从南山到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车叱牛牵向北”，把炭送进皇

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