《21绿毛龟》语言训练设计及学法指导

《21绿毛龟》语言训练设计及学法指导齐齐哈尔路第一小学钮芝浩【训练内容】文中通过抓住绿毛龟的动作，运用拟人，联想等手法，表现了它的通灵之性.仿照这些写法，写一写熟悉的小动物的通灵之性。绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。初到我家时，也许是怕生和想家的缘故，它总是把头缩在硬壳里，沉入水底，似是一团没有生命的毛状物。看它那样子，我心里也难受，很想把它放了。可是，它的家在千里之外，我是心有余而力不足呵！慢慢地，它想开了，也适应了，原本活泼的本性，便渐渐地暴露了。知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。8岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而是用行动。女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。最初，以为是偶然的契合，可后来次次如此，我们便知道，这龟，的确是具有灵性的。更妙的是，对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁边，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听。几次以后，当乐声从收音机里流出来时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。【训练意图】《绿毛龟》生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。作者对它外形和动作进行了细致地描绘，处处流淌着喜爱之情；绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性，是课文最吸引人的地方，也是课文的重点。作者用词凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。学生在生活中肯定也有类似的养宠物的经验，通过学习课文内容，仿照课文的手法，写写身边的小动物的表现，反映它们的通灵之性，让读写结合得更紧密。【训练过程】学习描写绿毛龟通灵之性的语句。出示句子：绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。2、读句子，找到课文描写绿毛龟这一最大魅力相关内容。3、一读有关内容，直线划出描写它具有“通灵之性”的表现的语句。4、学生交流，体会文章的写作特点。（提示1：句①知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。此句运用拟人的手法。）（提示2：句②说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而是用行动。女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。此句抓住了动作描写，亦采用拟人手法。）（提示3：句③几次以后，当乐声从收音机里流出来时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。此句抓住了绿毛龟的表情、动作，以及作者的联想，表现它的通灵之性。）5、二读句子，体会绿毛龟的通灵之性。【自我操练】学着课文中对绿毛龟动作、表情的描写，再加上些联想，用几句话写一种你熟悉的小动物的通灵之性的表现。【参考答案】1、每天放学回家，一开门，小狗淘淘就会摇着尾巴扑向我，有时还会抬起前腿要我抱它似的，好像在埋怨不陪它玩。2、小狗拉拉非常机灵，只要听到妈妈拿钥匙的声音，无论它在家里的哪个角落都会立刻跑到妈妈面前，围着她的脚打转儿。然后突然停下，端端正正地坐着，睁着大大的眼睛，抬头看着妈妈，似乎在说：“你又要出去啦，带我一起去吧，求求你啦！”3、叔叔家的鸟笼是不关门的，小鸟儿可以随时飞进飞出，看到陌生人来的时候，它会自动飞进笼子，站在横杠上，打量着来者何人。如果这时叔叔叫它：“灵灵，出来跟客人打个招呼！”它竟然会听话地飞出笼子，站在叔叔的肩膀上东张西望。有时还会飞到客人头顶，轻轻地啄啄他的头，真有趣。4、“洗澡啦！”爸爸大吼一声，我家的猫