《我的舞台》教学反思

《我的舞台》教课反思《我的舞台》教课反思1课文《我的舞台》，作者以“我”的口吻，娓娓表达了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，反响了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还委婉地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。教课本课时，我决定眼于经过学生的自主阅读，指引学生感悟戏剧表演艺术给人的奇异魅力，要让学生经过充分朗读和画找语句来感知课文，并经过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。一、直奔中心，长文短教这篇课文是一篇略读课文，篇幅比较长。若是通篇串讲，不但使__特点销声匿迹，学生感觉乏味无味，其收效也会事半功倍。经过研读课文，我决定采纳直奔中心，长文短教，抓中心句的方法来组织教课。__的中心句，亦称之谓“文眼”。它是__内容的高度浓缩和作企图图的精要概括。这篇课文中心外露，在教课时可让学生概括出__中心，尔后解析课文是怎样表现中心的。不失为一种好方法。于是，在学生第一遍读文后，我让学生找出中心句：“舞台对我有着奇异的吸引力。”尔后围绕这一句返顾全文找出与之相照顾的句子，即__的结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我特别的勇气和毅力。”这样既指引学生感觉了__的首尾响应的写作方法。又让学生悟出文中的感情，使整个身心陶醉在这一氛围中，以减小教课因时间、空间的差距所造成的困难。这是第一板块。尔后，让学生第二遍读课文，思虑：作者围绕“舞台对我有着奇异的吸引力。”主要写了哪几件事情？这样一来，本来长长的课文，就浓缩在几件事情上，让学生经过读书概括，掌握课文内容，理清了__的写作思路，为后边的学习作好了铺垫。这是第二板块。第三遍读文时，让学生找出文中哪些详尽的描述表现了“舞台对我有着奇异的吸引力。”？经过圈点勾画，抓要点词、要点句，谈领悟，写感觉，深入感悟__的思想内涵。这一问题把学生的思想自然导向第三板块。并且略微拔高了难度，让学生“跳一跳，摘到桃子”，使他们获取探究知识的乐趣。使学生理解：本来文中认真入微地描述：如作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后边，憋闷得满头是汗等词语都充分表现出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术忘餐废寝的追求的感染后的执着追求。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚定信念，以及她扎实做人的品德。这样由课文表面内容到内涵思想上的渐渐深入理解。接着，让学生结合课文内容和自己学习后想象：我在_____舞台上，我在舞台上慢慢长大，舞台如________，____________。拓宽学生思想，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实学生能力，达到语文涵养的提高。最后以学生谈学习后的启示、收获，升华思想感情，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番刺骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自严寒来，在艺术的道路上，没有平展的阳关道，一定付出艰辛和心血的道理。这样便产生了由揭穿中心——解析内容——深入主题的教课思路，抓住感情要素，以朗读法为主，以问题教课法和议论法为辅，交替使用，不只减缓了理解坡度，使学生加深了知识的理解，并且围绕中心，由浅入深，使学生在朗读、议论中深切感悟到语言的精髓，做到了教师教得轻松，学生学得快乐，教课收效令人满意。二、多种形式的读来感悟文本课堂上有学生用自己喜爱的方式朗读，有默读，有与小组同学的合作读，有与老师的合作读，有学生的配乐感情朗读。经过多种形式的读，学生真切的走进了文本，与文本进行了对话。课堂上学生激情的交流着。学生经过认真深入的阅读文本，产生了发自心里的感情交流。三、资料的合时引用为课堂如虎生翼。在学生透过厚厚的幕布，领悟感悟到作者对评剧的喜爱及母亲对孩子的艺术熏陶时，合时地出示了新凤霞的资料和她演唱的《刘巧儿》片段。学生听得都入迷了，从他们那一双双沉浸的眼神中，我知道他们的感情火花正在脑际闪现不足之处：1、课堂教课中着重了培育学生的自想法识，着重了学生能力的培育，但却忽略了学生主动参加性，讲课时仍是我讲的过多，固然讲的很透辟，但学生仍是被动接受，没有发挥他们的踊跃性和主动性2、课件中的内容不够精练，前后连结不够顺畅，与讲课环节不符，运用起来不该手，耽误了一些时间。《我的舞台》教课反思2课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着奇异的吸引力”，经过在娘胎我就“登台唱戏”;刚会走路就在小床上模仿母亲“演戏”;六岁时拜师学艺以及几年后在大师眼前认真演戏等一个个幽默而充满天真的小故事，反响了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还委婉地阐述了老实做人、认真演戏的道理。《我的舞台》教课反思3略读课文旨在经过阅读方法的引领使学生掌握科学的学习方法，并能加以运用，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力。首次教课时，我从课文前的提示语“课文讲的是我学戏的故事”下手，让学生在学生读通读顺课文的基础上梳理课文终究讲了哪些小故事，并在学生交流告告的过程中指引学生概括提炼成小标题：娘胎唱戏、床上仿戏、幕后看戏、院里学戏、家中演戏。尔后围绕提示语中“哪些描述表现了‘舞台对我有着奇异的吸引力’”为抓手，让学生读书思虑，标明交流。整堂课固然关注到了__的篇章结构和遣辞造句，但更多的是教师引领学生在语言文字的理解上下功夫，关注的是内容的学习理解和感悟。原认为略读课文教课只要把时间还给学生，让学生自主学习，教师合时引领就已经很到位了，却忽略了阅读方法的点拨提高，本课的教课与精读课文的教课没有显然差别，偏离了略读课文教课的方向。本次我怎样教课本课呢?在认识学习的基础上，我重新审察这一课的教课方案，思虑相应的教课策略。比方整体掌握课文内容这一环节，学生想要用自己的话把主要内容说出来其实不简单，总是过简或过繁，简单走向两个极端，并且还不能够把__的脉络理得很清楚。最后只能摒弃了小标题概括法，直接从课文题当今手，抓住“舞台”这个意思，让一个个“舞台”串起我的成长故事。这样的设计，直奔课文的“七寸”，__的脉络清楚了然地表现在师生眼前，提守信息的方法策略也获取了训练。就全篇的学习而言，在诸如朗读指导的办理、内容理解的指引等方面，也是经过了屡次的思虑更正。精读和略读都是相对而言的，精读是在教师的指导放学习新的阅读方法，而略读则是以学生独立阅读为前提的阅读方法的试一试运用。本课的教课我采纳了更为开放更为自主的教课模式，突出学生的学，让学生自主阅读、独立思虑，经历阅读训练的全过程。这样一堂课下来，重难点完成到位。《我的舞台》教课反思4A】在教课本课时，需要学生课前采集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教课时要着眼于经过学生的自主阅读，指引学生感悟戏剧表演艺术给人的奇异魅力，要让学生经过充分朗读和画找语句来感知课文，并经过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。【B】我们常说：一本厚厚的书，只有将它越读越薄后，你才算是读透了，读进去了，读懂了。那么一篇__也是这样，一篇长课文只有经过屡次的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在屡次读后，也就将一篇长文读成短文了，也许是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。今天教的《我的舞台》这课，在设计上就是采纳多读。在每次读的时，给于详尽的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中心渐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的协作企图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体掌握课文内容。第三遍边读边思虑时，理清课文条理，弄清课文所表达的详尽内容填表。时间、舞台在哪儿、在干什么。第四遍默读时，深入感悟思想含义，找出课文中最能表现作者学艺吃苦耐劳的、艰辛的句子，抓要点、要点句学习、领悟、感悟__的中心。如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后边，憋闷得满头是汗等词语领悟出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术忘餐废寝的追求的感染后的执着追求，再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚定信念，以及她扎实做人的品德。这样由课文表面内容到内涵思想上的渐渐深入理解。今后结合课文内容和自己学习后想象，我在舞台上我在舞台上慢慢长大，舞台如，。拓宽学生思想，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实学生能力，达到语文涵养的提高。最后以学生谈学习后的启示、收获，升华思想感情，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番刺骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自严寒来，在艺术的道路上，没有平展的阳关道，一定付出艰辛和心血的道理。《我的舞台》教课反思5学习这篇课文的企图，是让学生领悟到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感觉我国戏剧艺术的魅力。这样的__也比较吻合孩子们的成长特点。因此上课的同时上让他们在课堂显露了自己心里的想法。正所谓，读说结合。在教课__时，课前我就让学生采集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教课时我着眼于经过学生的自主阅读，指引学生感悟艺术的魅力。在设计上采纳多读，让学生经过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时，给于详尽的要求，如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文中心句。第二遍快速自由读时，整体掌握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文主要内容的基础上再精读课文，抓住详尽的语句来领悟“舞台对我有着奇异的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中领悟作者不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功受益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的梦想自己准备怎样去奋斗。经过整节课的学习，使学生认识到“台上一分钟，台下十年功”的道理。总的来说，这堂课达到了我早先设定的收效。学习这篇课文的企图，是让学生领悟到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感觉我国戏剧艺术的魅力。这样的__也比较吻合孩子们的成长特点。因此，上课的同时上让他们在课堂显露了自己心里的想法。在教课__时，课前我就让学生采集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教课时我着眼于经过学生的自主阅读，指引学生感悟艺术的魅力。在设计上采纳多读，让学生经过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时，给于详尽的要求，如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文中心句。第二遍快速自由读时，整体掌握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文主要内容的基础上再精读课文，抓住详尽的语句来领悟“舞台对我有着奇异的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中领悟作者不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的梦想自己准备怎样去奋斗。经过整节课的学习，使学生认识到“台上一分钟，台下十年功”的道理。总的来说，这堂课达到了我早先设定的收效。《我的舞台》教课反思6学习这篇课文的企图，是让学生领悟到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感觉我国戏剧艺术的魅力。在教课__时，课前我就让学生采集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教课时我着眼于经过学生的自主阅读，指引学生感悟戏剧表演艺术给人的奇异魅力。在设计上采纳多读，让学生经过充分朗读和画找语句来感知课文。。在每次读时，给于详尽的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清晰，中心渐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得?明确作者的写作企图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事?整体掌握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的基础上再精读课文，抓住详尽的语句来领悟“舞台对我有着奇异的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中领悟作者所练就的不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功受益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的梦想，为了实现自己心中的梦想自己准备怎样去奋斗。经过整节课的学习，使学生认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番刺骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自严寒来，在艺术的道路上，没有平展的阳关道，一定付出艰辛和心血的道理。教课收效优异。《我的舞台》教课反思7一、好的开头和结尾抓住学生的心课的开始，我给学生播放了一则CCTV2台的广告——每个人的心中都有一个舞台，尔后让学生议论舞台是什么？指引学生认识舞台其实有艺术的舞台和生活的舞台，我们每个人每天都在生活的舞台上表演着自己。课的结尾，我送给孩子们一句话：心有多大，舞台就有多大。激励孩子们心中要有梦想，在自己的人生舞台上尽兴地演绎。二、长文短教：这篇__比较长。一篇长课文只有经过屡次的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在屡次读后，也就将一篇长文读成短文了，也许是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。在这节课的设计上我指引孩子们围绕一个问题“从哪里能够看出舞台对我有着奇异的吸引力？”来经过屡次的朗读去读懂__，体验感情。在每次读的时，恩赐详尽的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中心渐渐明确出来。如抓住作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后边，憋闷得满头是汗等词语领悟出作者对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣。三、着重感情体验：__的描述各处表现了作者对艺术的热爱和执著。于是，体验作者的感情就显得尤其重要。在朗读中，着重指引孩子交流不同样的描述带给你的心里体验是课堂上我专心想要引领孩子的地方。如描述呀呀学语的我在小床上模拟母亲演戏，学生感觉到了字里行间表露的童趣，重要的是要试着去感觉一个少儿子对艺术的朴实的爱。四、感觉艺术人品魅力关于新凤霞、吴祖光，学生很陌生，于是我安排了一段视频资料介绍新凤霞，学生经过视频初步认识了新凤霞，并且知道了她的几句名言：“不屈为至贵，最富为贫穷.”“台上做戏，台下做人”“老实做人，认真演戏。”使学生对__的理解获取了进一步的提高，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒。在艺术的道路上，没有平展的阳关道，一定付出艰辛和心血的道理。只管在课前我们经过了认真地考虑和设计，但是从整个课堂上看还存在很多问题，比方这是一篇略读课文，而我忧如包讲得太多，留给学生独立学习的时机太少，这就需要在今后的教课中持续实践、提高。《我的舞台》教课反思8《我的舞台》是我国出名的编剧、导演、作家吴祖光先生与出名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士发布在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。__以“我”的口吻，娓娓表达了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感平和，深受启示。在上课从前我查阅了一些关于新凤霞和她女儿吴霜的一些资料。心里对她们母女凭添了很多的敬意。再次阅读这篇课文，我也有了更平和的感觉以及更深沉的感悟。本课语言幽默而又充满天真，描述认真而又生动，固然课文要表现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却各处表露着乐观与爽朗。这篇课文比较长，并且是一篇阅读课文。我第一考虑的就是长文怎样短教，教课中，我指引学生从“舞台”下手去学习课文。“我”的舞台在哪里？进而领导学生去弄清课文的主要内容和梗概。未出生的时候，舞台在娘肚子里；小时候我的舞台在床上，为爷爷奶奶小花猫表演；大些了，舞台在幕布后边，我在那处急不可待地看表演，学演出；6岁的时候，舞台在有练功毯的院子里舞台对“我”的吸引力表现在什么地方？这是我在教课中抓住的第二个问题。我先松手让学生自学，让他们找出含义深刻的句子中的要点词句去理解课文，进而去领悟“我”对艺术的执着追乞降热爱。交流的时候，我要点抓住了“我”在练功中的句子指引学生去领悟，进而让他们理解，成到任何一件事情都要付出艰辛和汗水。最后让学生领悟“老实做人，认真演戏”这句话。在这里我也出示了“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是贫穷。”进而让学生成立正确的人生观价值观。这篇课文，学生的学习兴趣比较浓厚，但是，我没有充分发挥学生的踊跃性，让学生投入到学习中。教师的指引特别重要，怎样指引确实是一门学问。《我的舞台》教课反思9《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要修业生能领悟课文表达的感情，赏识各种艺术形式的没，培育热爱艺术的情操，还要学习作者睁开联想和想象进行表达的方法。它以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，表达了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反响了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时委婉地阐述了老实做人，认真演戏的道理。__的语言幽默，描述生动，固然要表现的是艰辛，而笔下却出处表露着作者的乐观情绪。我执教的《我的舞台》这一课，因为它是一篇阅读课文，因此我在教课方案上主要就是采纳多读，多悟，在读中感悟的教课方法。在第一次读课文的时候。我设计让学生先扫读一遍课文，再画出课文围绕那句话写的？明确作者的写作目的，找出__要表达的中心句子。在第二遍读课文之，我设计让学生快速自由读时。即弄清课文写了什么事？让学生整体掌握课文的主要内容。在第三遍读课文时，我采纳边读边思虑时，先理清课文条理，再弄清课文所表达的详尽内容进行填表。时间、舞台在哪儿、在干什么。在读第四遍课文时，我采纳默读的方式，让学生在读课文时深入感悟思想含义，找出课文中最能表现作者学艺吃苦耐劳的、艰辛的句子。让学生抓要点、要点句学习、领悟、感悟__的中心。如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后边，憋闷得满头是汗等词语领悟出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术忘餐废寝的追求的感染后的执着追求。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚定信念，以及她扎实做人的品德。这样由课文表面内容到内涵思想上的渐渐深入理解。结合课文内容和自己学习后想象，我在舞台上慢慢长大。再进一步拓宽学生的思想，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实学生能力，达到语文涵养的提高。最后以学生谈学习后的收获，升华感情，认识到“台上一分钟，台下十年功”，在生活中没有平展的大道，要想成功就必然得付出艰辛的劳动，没有苦中苦哪有甜中甜啊。《我的舞台》教课反思10《我的舞台》是一篇回忆录。__以“我”的口吻，娓娓表达了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启示。本课语言幽默而又充满天真，描述认真而又生动，要表现的是艰辛，而笔下却各处表露着乐观。教课《我的舞台》这一课时，在设计上就是采纳围绕一个问题“舞台在哪里”来经过屡次的朗读去读懂__，体验感情。在每次读时，恩赐详尽的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写的？明确作者的写作目的，即找出表达中心的句子。同时找出前后响应的句子，感觉__的结构，特别清楚。第二遍快速自由读时，搜寻课文写了舞台都在哪里？经过交流，理清课文条理，提高概括内容的能力。第三遍默读时，深入感悟思想含义，找出课文中最吸引你的句子，感悟作者的.心里世界。如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后边，憋闷得满头是汗等词语领悟出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术忘餐废寝的追求的感染后的执着追求。( )在此适合点拨孩子联系前文感觉第一母亲就特别热爱评剧艺术。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，特别是动作的认真描述，奶奶的侧面描述，感悟她对艺术的坚定信念，以及她扎实做人的品德。这样一个问题的牵引，经过朗读和体验由课文表面内容到内涵思想上的渐渐深入理解，使课上得实在。明日不封天台教课反思大河之舞教课反思《我的舞台》教课反思11《我的舞台》是我国出名的编剧、导演、作家吴祖光先生与出名评剧演员新凤霞的女儿——吴霜女士(即文中的“霜霜”)发布在《收获》杂志19__年第3期上的一篇回忆录。__以“我”的口吻，娓娓表达了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感平和，深受启示。本课语言幽默而又充满天真，描述认真而又生动，要表现的是艰辛，而笔下却各处表露着乐观。在自己实质教课后，对课文有了更深的理解，对自己的教课也有了更多的审察和思虑，和大家分享一下我的感觉。一、长文短教：一本厚厚的书，只有将它越读越薄后，才算是读透了，读进去了，读懂了。那么一篇__也是这样，这篇__比较长。一篇长课文只有经过屡次的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在屡次读后，也就将一篇长文读成短文了，也许是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。教课《我的舞台》这一课时，在设计上就是采纳围绕一个问题“舞台在哪里”来经过屡次的朗读去读懂__，体验感情。在每次读的时，恩赐详尽的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中心渐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写的?明确作者的写作目的，即找出表达中心的句子。同时找出前后响应的句子，感觉__的结构，特别清楚。第二遍快速自由读时，搜寻课文写了舞台都在哪里?经过交流，理清课文条理，提高概括内容的能力。第三遍默读时，深入感悟思想含义，找出课文中最吸引你的句子，感悟作者的心里世界。如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后边，憋闷得满头是汗等词语领悟出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术忘餐废寝的追求的感染后的执着追求。在此适合点拨孩子联系前文感觉第一母亲就特别热爱评剧艺术。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，特别是动作的认真描述，奶奶的侧面描述，感悟她对艺术的坚定信念，以及她扎实做人的品德。这样一个问题的牵引，经过朗读和体验由课文表面内容到内涵思想上的渐渐深入理解，使课上得实在。二、着重体验：__的描述各处表现了作者对艺术的热爱和执著。于是，体验作者的感情就显得尤其重要。在朗读中，着重指引孩子交流不同样的描述带给你的心里体验是课堂上我专心想要引领孩子的地方。如描述呀呀学语的我在小床上模拟母亲演戏，学生感觉到了字里行间表露的童趣，重要的是要试着去感觉一个少儿子对艺术的朴实的爱。新凤霞对艺术的热爱对学生的心里产生了很大的冲击力，这是在自己朗读中没有体验到的——此时安排学生认识新凤霞的资料，并赏识《刘巧儿》片断，使学生对__的理解获取了进一步的提高，心里的体验也更为强烈。最后请学生谈学习后的启示、收获，升华思想感情，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番刺骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自严寒来，在艺术的道路上，没有平展的阳关道，一定付出艰辛和心血的道理。三、不足之处：只管在课前我们经过了认真地考虑和设计，但是从整个课堂上看还存在很多问题，这就需要在今后的教课中持续实践、提高。、坚持培育学生课前专心读书、思虑的习惯。课堂上学生的思虑、朗读存在很大的差别，为数很多的孩子不会专心预习。、在课堂上我仍是指引得有些多，孩子交流得也很多，而朗读——让大家感觉到你的体验的练习仍是偏少，在今后应以朗读为主，学生的自主体验为主，落实学生的主体地位。、课堂时间安排有些挤，最后的交流启示和回顾摘记没有完成，课堂生成的东西太多，应该适合弃取。、语言文字的训练不够，四字词语的练习，细节描述的积累等。《我的舞台》教课反思12这篇课文比较长，并且是一篇阅读课文。我第一考虑的就是长文怎样短教，教课中，我指引学生从“舞台”下手去学习课文。“我”的舞台在哪里?进而领导学生去弄清课文的主要内容和梗概。未出生的时候，舞台在娘肚子里;小时候我的舞台在床上，为爷爷奶奶小花猫表演;大些了，舞台在幕布后边，我在那处急不可待地看表演，学演出;6岁的时候，舞台在有练功毯的院子里舞台对“我”的吸引力表现在什么地方?这是我在教课中抓住的第二个问题。我先松手让学生自学，让他们找出含义深刻的句子中的要点词句去理解课文，进而去领悟“我”对艺术的执着追乞降热爱，交流的时候，我要点抓住了“我”在练功中的句子指引学生去领悟，进而让他们理解，成到任何一件事情都要付出艰辛和汗水。最后让学生领悟“老实做人，认真演戏”这句话。在这里我也出示了“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是贫穷。”进而让学生成立正确的人生观价值观。这篇课文，学生的学习兴趣比较浓厚，但是，我没有充分发挥学生的踊跃性，让学生投入到学习中。教师的指引特别重要，怎样指引确实是一门学问。本课我让学生要点朗读了，学习作者幽默、充满童真的语言特点，以级结构安排上的特点。以期在本单元的习作中学致使用。《我的舞台》教课反思13一、问题导入__一开始说“舞台对我有着奇异的吸引力”，从哪些地方你感觉到了这一点？默读课文，用横线画出有关句子。二、交流、议论依据学生的回答，随机交流以下句子：１、我还没有出生时，便和舞台结下了诱惑之缘。⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了诱惑之缘？⑵读了句子，你感觉到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出生，就亮开