“比喻句拟人句”复习课设计

比喻、拟人的复习教学设计一、基本信息学校课名比喻、拟人的复习教师姓名指导老师学科（版本）小学语文（人教版教材）章节四年级下册园地四、六“我的发现”学时一课时年级四年级教学目标1．通过自主梳理及个性化练习等方式复习巩固比喻、拟人，并能正确辨析。2.感受比喻、拟人在表情达意上的作用，学习初步运用，修改作文片段。三、教学重难点教学重点：掌握比喻、拟人的特点，正确辨析。学习运用比喻、拟人表达自己的情感，修改习作片段。

教学难点：正确判断比喻、拟人句，运用比喻、拟人的修辞手法表达自己的情感。四、教学设计教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析课前学习，自主梳理：梳理课内外的比喻句、拟人句。（课前作业）通过梳理复习比喻句、拟人句。学生自主梳理课内外比喻句、拟人句。1.收集比喻句、拟人句。2.将收集到的句子发送到学习空间。3.自评，浏览同伴收集的句子进行评价。1.利用电子书包的“学生空间”进行可移动式学习，完成课前预习任务，将学习成果上传至空间与同伴分享、交流。2.利用电子书包的“测评中心”，教师实时关注学情，为有针对性的指导作准备。导入课题，明晰任直接导入课题，明确复习任务。1.教师打开电子书，指出本节课复习的任务——比喻、拟人。1.教师提出本节课复习内容。1.利用电子书包打开园地四和园地六“我的发现”，并利用放大镜放大的功能强调。交流判断，欣赏提升：交流课前自主梳理的比喻句、拟人句交流“学习空间”中课前收集的课内外比喻、拟人句，明晰比喻句、拟人句的特点。1．欣赏评分高的学生梳理的课内外比喻、拟人句，读一读。2教师对学生收集的句子中出现的典型错误进行相应的指导。赏读课内外中优美的比喻句、拟人句，进一步明晰易混淆的句子。1.利用电子书包的预习功能，展示同学课前自学成果。2.利用学生空间中评分的功能甄选句子。练习检测，个性学习：检测自己对比喻句、拟人句的掌握情况，针对自己的不足处个性化学习。通过检测及有针对性的个性化学习，进一步明晰比喻句、拟人句的特点。1课堂中运用练习检测和游戏的方式进行有针对性的个性化学习。2.指导实时反馈中出现的错误率高的句子。3.系统根据学生的答题情况自动给出相应的题型强化训练。1.学生进行练习检测，教师根据检测统计，指导错误率高的句子。2.学生根据推送的答案自我学习。3.以游戏的方式，根据学生检测中相应类型的掌握情况自动调出相应的题目强化训练，进行个性化学习。1.利用电子书包的推送练习功能进行测试，实时统计测试结果，从而有针对性指导。2.以游戏练习的方式，针对学生各自的答题情况，针对各自的薄弱点自动调出相应题型进行个性化练习。比较感悟，学着表达：在比较中发现，引导后有所感悟。能试着表达所要表达的情感。了解比喻、拟人不同的表达效果。1.根据园地四“我的发现”中表达的感情，引出同一喻体表达的不同感情。2.讲解拟人表情达意的作用。3.学生试着运用比喻或拟人表达出某种情感。1.引导学生发现感悟比喻、拟人表达的不同感情。2.学生试着运用比喻或拟人说一说，表达感情。3.师生交流评析。1.通过电子书包打开电子教材和图片资源，呈现表达不同感情的例句。欣赏提升，学习运用：欣赏日常作文中运用优美的句段，试着运用比喻或拟人修改描写不够生动的句段。尝试运用比喻、拟人来美化作文。1.欣赏日常作文中运用比喻、拟人比较优美的句子。2.修改写得不够生动的片段。其间，可调用相应资源帮助完成片段。3.小组交流推荐，全班交流赏析。读一读、赏一赏写一写，评一评1.利用电子书包展示学生预习成果，欣赏课前学生自我推