方位介词微课

＜方位介词辩一辩＞教学设计教材分析：本课是四年级上册第一模块第一单元后的练习课，旨在结合以前学过的方位介词并对本课的方位介词，进行针对性的强化练习。学情分析：学生在四年级学过一些方位介词，对其的运用有一定的了解，本课将方位介词做小的总结，并进行简单的梳理，以帮助学生更好的运用方位介词。教学目标语言技能目标：学生能够运用Whereis/are...来询问人、物的位置，并能用“主语+地点”的方式来回答，且能在实际生活中熟练运用。语言知识目标：1.学生能够熟练掌握7个方位介词:on,in,under,behind,beside,near，nextto2.学生能够熟练运用句子Whereis/are…？It/She/He/I/They+地点。情感态度目标：乐于参与学习和感知英语，体会到英语学习的乐趣。通过学习培养学生乐于助人的优秀品质。学习策略目标：1）通过趣味英语小练习，培养其积极动脑的习惯，促进其英语思维能力2）通过听一听，唱一唱，提高英语听力水平，感受英语歌曲魅力。教学过程：一）导入：T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Areyouhappytoday?Ifyou'rehappy,clapyourhands.Ok,todaywe'llmeetsevenfriends.今天老师带来六位老朋友，它们分别是oninunderbehindbesidenearnextto你还记得它们吗？【设计意图：师与生的对话拉近距离，消除了学生的紧张情绪，为接下来的授课打下坚实的基础。】二）复习方位介词认读呈现方位介词并齐读一遍。图片的方式让生理解6个词语。在云图上认一认，找一找方位介词。方位介词短语T：大家可不要小看它们，没了它们你要找的人或东西可就要跟我们捉迷藏了。听一听，找一找歌曲中的方位介词及短语。讲解介词短语T:这些介词与后面的单词组合成了地点短语来表达人或物品的位置。【设计意图：形式多样的复习方式打破了传统的复习方式的枯燥乏味，吸引学生的兴趣。】三）练习1.真真假假Amy在同Sam玩真真假假的游戏，观察图片，判断Amy说的话哪句是真哪句是假，真的在括号里打对号，错的打叉号。2.捉迷藏T:Amy,Sam在同小动物们捉迷藏，他们都藏在哪里呢？请根据老师的要求，在紫色的方框里标上序号。Whereisthecat?It'sunderthechair.WhereisAmy?She'sbehindthetree.Wherearethedogs?They'reinthecar.Whereisthebird?It'sonthecar.WhereisSam?He'sbesidethecar.整理卧室T:Sam卧室非常乱，让我们来帮助他整理一下吧。听录音，说句子。同伴之间问一问，答一答。火眼金睛找不同T：我们都知道孙悟空有一双火眼金睛，什么也逃脱不了它的眼睛，下面请你瞪大你的眼睛，说一说下列两幅图有什么不同呢？图A:Thebagisonthechair.图B:Thebagisunderthechair.图A:Thebookisunderthedesk.图B:Thebookisonthechair.图A:Thepenisonthedesk.图B:Thepenisunderthedesk.听录音,回答问题。小白兔在采蘑菇，看一看写一写，帮助小白兔将蘑菇放到正确的篮筐里【设计意图：运用各种各样的小游戏进行操练，适合四年级学生的心理和生理特点，活跃了课堂气氛，能够充分吸引学生的兴趣。】四）总结说一说生活中哪些情况需要