中班美术活动策划

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中班美术活动计划

活动背景

春游的时候，我们带着幼儿来到了水族馆。多样的形状、多种的色调，“珍宝鱼”、“七彩神仙”、“斗鱼”等这些来自水中的精灵，给我们带来了视觉享受，孩子们深深地被它们的美观身影所吸引，对鱼的形状特征弥漫了探索兴趣。在幼儿对鱼有确定感知阅历的根基上，我设想带孩子们用报纸来做“五彩鱼”。

活动需要解决三个问题：孩子搓出报纸条后能否卷曲成型?镂空状态下的鱼眼睛怎么固定?鱼身上的花纹设计怎么表达天性化?带着这些斟酌，这次活动预想让幼儿运用报纸、彩纸等材料，组合举行“鱼”的形状创作和花纹装饰，引导幼儿自主表现，设计出自己热爱的、富有天性的报纸鱼。

活动目标

1．能用报纸条卷曲固定成鱼的形状，并用彩纸设计、装饰花纹。

2．尝试自主解决操作过程中展现的一些问题。

活动打定

1．阅历打定：赏识过“美观的鱼”，画过热带鱼，对鱼的形状特征、花纹色调等有所了解。

2．环境打定：报纸鱼范例一件；报纸、彩纸若干；双面胶、剪刀。

活动过程

1．查看范例

(1)“这是什么?是用什么做的?”

(2)“怎样才能做成一条报纸鱼?”(报纸搓成纸条，卷成鱼的形状，用彩纸装饰鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、鱼尾等。)

教学建议：报纸鱼范例布局要完整，给幼儿制作供给形状装饰的示意；操作揣摩可了解幼儿的制作阅历，便于示范时重点讲解。

2．示范讲解

(1)报纸斜角卷起，搓成纸条，提示要搓紧，不然报纸条轻易散开。

(2)将报纸条卷曲，两头交织成鱼尾外形，用双面胶将交织片面粘合，鱼的形状初具雏形。

(3)选择彩纸，剪成粗细、花纹可不同的条状，贴在鱼框内，可上下、左右斜角不同方向贴。

(4)用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同外形的小块，贴在彩条上可作为鱼身上的花纹，贴在鱼框上可作为鱼鳍，贴在鱼尾部可装饰鱼尾。

教学建议：步骤(1)、(2)由教师示范，步骤(3)、(4)可不示范用讲解的方式，激励幼儿天性化的装饰方法。

3．难题设想

(1)教师手拿半成品报纸鱼：“看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)

(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”

(3)“报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么贴上去呢?”

教学建议：留意有新意的鱼眼睛制作方法，激励幼儿尝试；了解幼儿对镂空处粘贴的想法，扶助他们完善设想。

(4)小结：“关于鱼眼睛的粘贴有几个小挚友的想法分外好，可以先用细一些的纸条粘在鱼框上，横贴、竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上；也可以剪眼睛时留出一段纸条，贴在鱼框的一边……”

4．幼儿操作

(1)操作要求：报纸条搓紧；卷好后用双面胶固定；鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色调；留神鱼鳍、鱼尾的装饰。

(2)操作问题：试试看你会用哪种方式固定鱼眼睛?

(3)幼儿操作。提示幼儿珍爱彩纸，剪下的彩纸碎片可以充分利用。

教学建议：提出操作要求时，教师再做一些动作演示扶助幼儿再次理解；巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，激励幼儿把想法表现出来；留意固定鱼眼睛的新方法。

5．相互赏识

(1)将报纸鱼用鱼线穿起，上下错落挂在活动室墙面上，墙面点缀水波纹。

(2)集中赏识。

教师：“报纸鱼把我们的墙面也变成了水族馆。”“你最热爱哪一条报纸鱼上的图案，为什么?”“看看哪条报纸鱼的花纹很更加?”“你用了什么方法固定鱼眼睛的?”

教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力和美感；教师关注幼儿的赏识角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从鱼身花纹、眼睛固定等方面举行点评。

活动反思

结合正在举行的主题，顺应孩子们的兴趣点，制作报纸鱼的活动对孩子来说是崭新的、有挑战的。由于这次手工活动有确定的难度，活动刚开头，个别孩子逃避挑战，还没尝试就喊“不会”，梦想老师能够帮他做完。老师用先看只教不帮的方法，把动手实践的机遇留给孩子，并激励幼儿自己尝试，让他明白在操作中遇到困难首先是自己想手段解决。

花纹装饰是本次活动的重点，鱼眼睛的固定是本次活动的难点，幼儿的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上就展现了多种创意。没有了一成不变的示范，没有了千篇一律的操作，没有了如出一辙的作品，“水族馆”里的每条报纸鱼都是那么鲜活，由于作品中包含了幼儿的想法，幼儿的尝试，以及他们持续挑战的信仰。

中班美术活动计划

活动前言：在自己很小的时候就热爱画画，妈妈不仅仅给我买了水彩笔还给我买了好多的绘画书，过假期的时候还会带我去写生呢，在幼儿园老师也教会了我们大量的绘画方面的学识。通过此活动激发了孩子们的艺术细胞，也发挥了他们的想象力！

活动目标：

1、在幼儿已初步掌管水墨画表现方法的根基上，启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题举行创作性绘画。

2、培养幼儿的想象力，创造力及陈述才能，使之萌发爱美的情趣。

3、加深幼儿对夏天的熟悉。

活动打定：

1、教具打定：①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾；②录音机和音乐磁带、图片四幅。

2、学识打定：布置幼儿平日留神查看夏天的景象。

活动过程：

一、开头片面

教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的熟悉和感受，萌发幼儿举行美观的夏天主题画的创作愿望。

1、引导幼儿讲出夏天最热爱去的地方。

2、丰富幼儿关于夏季的学识，激发创作欲望。

二、根本片面

1、出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过查看，掌管主题化的画面安置及色调运用的方法，并能大胆用水墨画的手法举行创作绘画。

2、幼儿作画，老师巡回指导。

要求幼儿根据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力，创造力举行主题绘画；对才能差的幼儿举行个别指导。

3、启发幼儿根据自己的画面举行陈述，要求讲得有依次，较完整。

⑴请幼儿为自己的画命名。

⑵两人一起相互陈述画面。

⑶请个别幼儿独立陈述。

三、终止片面

1、教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿赏识。

2、请幼儿评比自己最热爱的作品。

3、教师启发幼儿从画面安置、色调运用、形象处理、想象力丰富等方面举行讲拼。

4、幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。

中班美术活动计划

教案前言：

夏季到了，幼儿园的树木都变绿了，美观的花朵也竞相开放，四处是一片欣欣向荣的景象，呈现着青春与活力。通过此活动可以发挥孩子们的想象力，让小孩子们感受更多的夏天气息！

活动目标：

1、培养幼儿绘画写生的兴趣，辅助幼儿学习画面布局。

2、进展幼儿初步的比较对比、自我评析和空间知觉才能。

3、在自主的尝试活动中，培养幼儿的创造性思维。

重点：画面布局。

难点：一棵树与小树林画面布局的不同。

活动环节：

一、观采、激发尝试的兴趣

抬头查看树叶的茂密和绿的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季节。

二、观条一棵树，了解尝试方法

自己选一棵树，先从远处看，它整个的外形怎样？然后再走近看看，它的树干怎样？树枝和树叶怎样？

三、尝试画一棵树

1、教师重点指导才能弱的幼儿，激励幼儿不懂、不会就问。

2、画完后，找自己所画的树比一比，不够好可以回来修补。

四、尝试画小树林

1、教师示范放置小树，使幼儿理解小树林和一棵树的不同，并学习布局。

2、幼儿作画。画完后自己将作品钉在表示板上。

五、尝试评价

供给多种评价标准，使每个幼儿都能得到红星。

哪张画像小树林？哪张画中的树最像夏天的树？哪张画中的树画的和别人不一样？添画的说出想法。

中班美术活动计划

活动目标：

1．尝试用绳子做出不同的花朵造型。

2．体验绳画活动的乐趣。

活动打定：

ppT、长短不一的绳子、颜料、报纸、宣纸、反穿衣、毛巾。

活动过程：

一、活动导入

教师：春天到了，花园里开了大量花，你热爱第几朵?它是什么样的?(重点引导幼儿查看花的不同外形。)

二、幼儿初次尝试(一根绳子)

1．介绍工具：绳子。

教师：我们来给小花画张像吧，今天我们不用蜡笔，用绳子试试看能不能做出不一样的花来。

2．幼儿尝试用绳子做出不同造型(单根围合、盘)。

3．共享。

(1)盘起来的方法

师：我们一起来看看大家用绳子做出的花。这朵花是怎么做出来的?

小结：哦，原来圆圆的花是用盘起来的方法做的。有小挚友也是用盘起来的方法，但做出来的外形是不一样的哦。小手协助，推一推、挤一挤，就会变成椭圆形、三角形……

(2)单根围合

师：爱心外形的花是用围起来的方法，有好多层的话会更美丽，你有什么手段?

小结：对啊，可以用盘起来再变一变的方法，也可以用几根绳子来协助。

三、幼儿再次尝试(用两根或多根绳子来表现)

师：老师这里还有些很更加的花呢，我们一起来看看。你热爱哪一朵?它是什么样的?我们用绳子把这些更加的花也做出来吧!

小结：原来，我们可以用两根绳子盘一盘、绕一绕；可以用两根不同颜色的绳子绕在一起；也可以把一致外形或者不同外形组合在一起，就可以做出更多更加的花来，你们想不想再试试不一样的方法?

四、幼儿第三次尝试

1．激励幼儿用不同的方式来表现花。(盘一盘，绕一绕；不同颜色组合；图形组合。)

2．激励幼儿将花园里种满花。

五、共享交流

1．拓印，介绍方法。

师：把宣纸铺在花上，中间、四角每个地方压一压。会发生更加的事情哦，试试看!

2．表示幼儿的作品。

师：哇，花园里真美，有各种各样的花，我们一起来拍张照吧!

中班美术活动计划

活动目标：1、能积极探索并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中掌管拓印的方法。

2、感受拓印的乐趣和美感，热爱参与制作拓印版画。

活动打定：1、在活动室周边放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、你们看过变魔术吗？热爱看吗？今天老师来给大家变个魔术，好吗？

2、我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一架风筝）现在老师要把这架风筝变到纸上去，报告我，你想要什么颜色的？

3、教师变“魔术”。瞧，一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开，透露谜底。丰富词：拓印。

二、实践操作，自主探究

1、请小挚友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或美丽的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。

2、幼儿尝试、操作。

三、集体赏识、交流、议论拓印的阅历。

1、教师引导幼儿表示作品并彼此赏识评议，对画面明显、感激、造型和底。

中班美术活动——救生圈

活动名称：救生圈

活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。

培养幼儿的自我养护意识。

活动打定：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈外形的作画纸。

活动室布置：收集各种款式的救生圈

活动过程：

一、赏识

夏天里，天气很热，有什么手段使自己凉快？（幼儿泛讲）

赏识活动室四周的救生圈，引导幼儿查看这些救生圈上的各种图案花纹。

向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，务必在大人的率领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。

二、制作

1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。

2.议论制作方法：

1)用蜡笔在救生圈上画上自己热爱的花纹与图案。

2)找自己热爱的手工纸，剪出各种外形举行粘贴。

3)用颜料粉刷救生圈的颜色。

三、请幼儿说说自己救生圈的价格

让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，举行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。

四、延迟

“动手角”里有大量的材料，明天我们还可以持续做出各种款式的救生圈来。

点画：梅花（中班美术）

教学目的：1.学习用手指示画梅花，体验点画的喜悦。2.培养查看才能和审美才能。教学打定：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1.小挚友最热爱花了，由于每一朵花都是那么美丽，今天老师给小挚友带来了美观的梅花。（出示梅花图）小挚友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2.老师想把这美观的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指示画了一幅梅花图。小挚友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小挚友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美观的梅花图！3.看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小挚友和老师一起做吧！4.幼儿动手制作，教师巡回指导。5.成果表示。

绘画《夏天的风景》

幼儿园中班教案

活动目标

1.引导幼儿用暖色表现火热、用冷色表现凉快，描绘夏天的风景。

2.对绘画产生兴趣，体验创作的喜悦。

活动打定

1.课件：图片-夏天的风景

2.油画棒，颜料，画纸。

活动过程

一、导入

谈话引起幼儿兴趣。

教师：小挚友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？

让幼儿彼此议论，说说自己的察觉

二、开展

1.交流夏天的变化

教师：小挚友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？

人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？

引导幼儿交流自己对夏天的熟悉和体验。

2.夏天的色调

教师：假设我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的火热呢？

那什么颜色看上去清凉些呢？

教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很清凉。

夏天人们穿得很少，热爱在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去对比暖，可以表现火热。

蓝、绿色看上去对比冷，可以表示清凉。

3.交代要求，引导作画，教师指导。

教师：今天我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。

先想画什么内容，画的时候还要留神颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更美丽。

4.幼儿作画，教师巡回指导。

激励幼儿在绘画中可以彼此磋商，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。

三、终止

展出幼儿作品。

请小挚友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。

中班美术活动计划

设计意图

兰州刻葫芦是兰州独有的一种艺术品，其制作精细、形象心爱，代表了人们美好的祝愿。幼儿在观看、赏识刻葫芦的过程中，对其产生了浓重的兴趣。我们通过让幼儿熟悉刻葫芦，了解其制作方法和技巧，并供给给幼儿适合的操作材料和工具，体验刻葫芦的乐趣，借此巩固幼儿对周边环境和民间手工艺品的敏感性，学会用审美的眼光察觉民间手工艺品特有的美，感受并热爱本地文化，萌发爱家乡的情感。

活动目标

1．尝试使用牙签在泥葫芦上刻画各种线条，及用线条连接成各种简朴外形。

2．在活动中体验创作的乐趣。活动打定

幼儿每人捏好一个葫芦(葫芦放在泥工板上，泥工板上贴有作品标签)，兰州刻葫芦作品每组2～3个，兰州刻葫芦图片课件，牙签、纸巾每人一份。

活动重点

感知刻葫芦作品图案的特点是以线刻为主。

活动难点

用牙签在葫芦凸起的部位刻画直线、波浪线、漩涡线、折线等线条，并能用线条连接成一些外形。

活动过程

1．赏识兰州刻葫芦。

(1)引导幼儿赏识、触摸刻葫芦作品。

提问：你看到的葫芦是什么外形的?(亚腰葫芦、鸡蛋葫芦)

葫芦的外观有什么?(有山、水、古代的人、猴子、松鼠、房子、字等)

摸上去有什么感觉?(触摸时感觉不平)

教师提示：兰州刻葫芦有亚腰葫芦、鸡蛋葫芦，葫芦外观的图案有动物、人物、风景、图案文字结合，触摸时感到有线条。

(2)引导幼儿体会刻葫芦图案的特点。

播放兰州刻葫芦图片的课件，分析兰州刻葫芦的图案特点。

提问：葫芦上的图案刻在葫芦的哪些部位?

教师提示：兰州刻葫芦的图案以线刻为主，线条多为黑色，图案刻在葫芦凸起的部位。

2．幼儿刻葫芦。

(1)教师示范用牙签在泥葫芦上刻线条及外形的方法。

(2)提出要求：要实时擦去粘在牙签上和浮在泥葫芦上的泥。

(3)幼儿构思并共享、议论。

(4)幼儿在泥葫芦上创作。

3．评价。

(1)把完成的作品放在表示区，幼儿自由参观。

(2)议论：你最热爱哪个作品，为什么?

活动反思

兰州刻葫芦主题活动分为赏识葫芦、画葫芦、刻葫芦三个活动。通过前两个活动，幼儿对刻葫芦的纹样特点有了确定的了解，为刻泥葫芦活动打下了根基。

本活动分为三个环节：赏识葫芦，让幼儿对刻葫芦的纹样特点作进一步的了解；刻葫芦，让幼儿在自己捏好的泥葫芦上刻上各种线条，亲自体验、感受“刻葫芦”这一独特的艺术；评价环节，把幼儿刻好的葫芦表示出来，让幼儿感受到告成的喜悦，并且通过交流、评价分辩作品的优缺点，提高幼儿的鉴赏才能。

整个活动，孩子们始终兴致勃勃，积极地探索、创作。他们有的在葫芦上刻线条，各种线条的组合使画面生动而充实；有的在葫芦的上半片面刻白云，下半片面刻花朵，使画面弥漫想像力……整体来看，多数作品上画面较满，葫芦凸起的地方都被刻上了线条，这样的作品立体感强，分外美丽。在参观了孩子的作品展后，教师们无不感叹：孩子们都是天生的艺术家!

中班美术活动计划

活动目标

1．通过赏识美观的鸟，感受鸟的图案美和色调美。

2．能大胆想象，运用点、线画出心目中五彩鸟的美观造型。

3．学习客观评价自己或别人的作品，从而获得高兴的心绪体验。

活动打定

1．鸟儿装饰进程画三幅。

2．音频：钢琴曲《水边的阿迪妮娜》。

3．每人一张铅画纸，记号笔、油画棒若干，幼儿每人一张贴画，一块空的黑板，磁铁若干。

4．奖品：大红花3朵。

活动过程

1．赏识美观的鸟，感受鸟儿的图案美、色调美。

(1)老师提问：“鸟王今天要举行选美比赛，小鸟们都忙着打扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想，说一说!”

教师引导幼儿用花、帽子、彩带打扮头；用丝巾、项链等打扮脖子；用图案、色调装饰身上的羽毛；结果打扮美丽的尾巴。

(2)老师提问：“有一只鸟正在打扮。我们来看看，它是怎么打扮自己的。”

出示五彩鸟图片一，提问：“说一说，这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟美丽吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿议论。

出示五彩鸟图片二：提问：“小鸟觉得自己不美，持续打扮自己。说一说，它又干什么了?”幼儿个别回复。(小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛……)“现在这只鸟，你看了觉得怎样?”“能得第一吗?”

重点分散幼儿思维：除图案外，还可以从形状、动作上装扮。

出示五彩鸟图片三：老师提问：“这只小鸟还觉得自己不够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。”“留心看看，它的衣服上有哪些美丽的颜色?”“请你用一个词来形容一下!”重点引导幼儿从色调上装饰鸟。

2．请幼儿画出自己心目中自的五彩鸟。

(1)老师提问：“你心目中的五彩鸟是什么样的呢？想一想，说一说!”幼儿个别说。(从图案、小鸟形态、色调方面引导。)

(2)“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。

3．幼儿彼此评价作品，找出自己热爱的鸟儿，并说出理由。

(1)“请画好的小挚友将作品放到黑板上展览，让大家赏识!”

(2)“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最美丽，就将贴画贴在这幅画上。结果哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”

(3)幼儿投票表决

“你为什么投票给它?说出你的理由。”

根据得票处境，选出“最美的五彩鸟”，并发放奖品。

组织幼儿拾掇整理桌面。

课堂实录

1．幼儿赏识美观的鸟。

(1)教师：“鸟王今天要举行选美比赛，小鸟们一听都忙着打扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想，说一说!”

(幼儿思维没开启，只是单调地说，可以穿上美丽的裙子、衣服等。)

(2)教师：“有一只鸟已经打扮好了，我们来赏识一下，留心看一看，说一说，它是怎么打扮自己的。”

出示图片一，教师：“说一说这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟美丽吗?能得第一吗?”“为什么?”

幼儿：小鸟用一些花、树叶、草打扮。

幼儿：小鸟可以用图形等打扮自己，让图形排队。

(孩子开头对活动感兴趣了，说出了可以用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体．打扮翅膀等。)

教师：对，我们可以用图形、点、线、花草、树叶等来打扮。

出示图片二，教师：“小鸟觉得自己还不美，又持续打扮自己。说一说，它又干什么了?”

幼儿：它戴上了花帽子。

幼儿：烫起了头发。

幼儿：戴上了花儿，脸上还搽了东西。

幼儿：小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛。

教师：“现在这只鸟，你看了，觉得怎样?”“能得第一吗?”

幼儿：现在理应能得第一了。

幼儿：不能得第一。

教师：“为什么呢?”

幼儿：美丽是美丽，就是没颜色。(其他小挚友点头赞同。)

出示图片三，教师：“是呀，这只小鸟还觉得自己不够美。看，它又给自己穿上了五彩衣!”“留心看看，它的衣服上有哪些美丽的颜色?”“请你用一个词来形容一下。”

幼儿：五颜六色。

幼儿：五彩缤纷。

(3)教师：“你心目中最美丽的鸟是什么样的呢，想一想，说一说!”幼儿个别说。

幼儿：我想给它戴上王冠。

幼儿：我想给它扎上三根辫子。

幼儿：我想给它围上妈妈的丝巾。

(我想给它穿上妈妈的高跟鞋，我想给它装上孔雀的尾巴、鸳鸯的羽毛……)

(4)教师：“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”

2．交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。

同时播放音乐《水边的阿迪妮娜》。

重点指导：用各种图形装饰鸟，留神色调的协调。

3．幼儿彼此批评作品，找出自己热爱的鸟儿，并说出理由。

(1)教师：“请画好的小挚友将作品放到黑板上展览，让大家赏识!”

(先画好的幼儿在相互评价，窃窃私语，有的收走了油画棒，自己整理桌面，有的画好后，帮着旁边的小挚友涂色。)

(2)教师：“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最美丽，就将贴画贴在这幅画上。结果哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”

(3)幼儿投票表决。

教师：“你为什么投票给它?说出你的理由!”

幼儿纷纷发表自己的见解，有的说鸟儿身上的花纹美丽，有的说小鸟的尾巴五颜六色的很好看，有的说小鸟的脖子长，戴了项链了，所以美……

只有周子闻将票投给自己。

老师问他：“你为什么投票给自己？”

“我就觉得我的鸟好!”

“哪儿好?”

“尾巴美丽。”

根据得票处境，选出“最美的鸟”，并发放奖品大红花。

组织幼儿拾掇、整理桌面。

活动反思

刚接手这一课题，就有种无从下手的感觉。后来请教了大量老师