《3江山多娇》案例

《3江山多娇》教学案例教学设计：1．教学目标了解我们伟大祖国山河壮丽，拥有丰富的旅游资源。懂得千百年形成的具有特殊价值的自然景观和人文景观是全人类共同遗产，体验热爱国土的情感。(3)通过假想游，学会文明旅游。2．教学重点、难点了解我国主要的自然景观和人文景观，体验热爱国土的情感,学会文明旅游。3．教学准备（1）教师：教学课件、旅游特产、导游旗。（2）学生：旅行照片、旅游纪念品、收集赞美祖国山河的诗句、水彩笔1支。4．教学过程第一课时：活动一、交流假期旅行的经历，初步体会祖国旅游资源的丰富。教师请学生品尝北京特产茯苓饼，猜猜老师在去年寒假到哪里去旅游？学生看老师在北京拍摄的照片，分享老师旅行的快乐。小组交流暑假旅行的地方、自己拍摄的照片及旅游纪念品。代表发言教师根据学生的发言，把班级同学在假期中旅行的地方写在黑板上。教师小结：我们伟大祖国的山河是如此壮丽，从古到今，许许多多的文人墨客在饱揽祖国大好河山时，都会情不自禁地用诗词来赞美祖国的山河，我们伟大领袖毛主席欣赏了北国风光后写下了《沁园春雪》，其中有一句非常有名，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，出示课题。活动二、了解我国拥有的丰富的旅游资源，主要的自然景观和人文景观。1、请同学看教材14页、15页上的图片及文字，重点了解这书上的八个景点。2、学生交流：八个景点中你印象最深刻的是什么？或者有的景点你去过，你还有补充的？3、媒体展示：教师讲解什么是自然景观？什么是人文景观？4、录象展示：被收录在《世界遗产目录》的兵马俑简介教师小结：同学们，我们祖国的自然景观与人文景观是不甚枚举，让我们一起来了解祖国的山河吧！活动三、小组竞赛：祖国山河知多少？自由组队，分组比赛媒体展示：看风景图，认识祖国的山河。活动四、课后作业：搜集赞美祖国山河的诗句。第二课时：活动一、“江山如此多娇”吟诗交流媒体：教师配乐吟诵古诗《望庐山瀑布》学生交流赞美祖国河山的美文。活动二、祖国名山网上行上网活动要求（1）时间二十分钟。（2）通过搜索网站查找相关信息。（网站：关键字:泰山旅游、黄山旅游等）2、欣赏图片、认真阅读名山的文字资料。从山的雄、奇、秀、险等方面鉴赏。完成‘我的记录表’。5、交流我的记录和感受。活动三、结合教材18、19页，对云贵川旅游景点做详细了解。第三课时：活动一、假想游预备会，招募各地旅行团的导游。师：上几节课我们了解了祖国丰富的旅游资源，还亲自网上游览了祖国的四大名山，今天，你们想不想到成都、贵阳、昆明的各处景点去游览一番呢？旅行前要做哪些准备工作呢？（小组讨论，大组交流）师小结：旅行前要对相关的景点有所了解，可适当查找一些资料，根据景点的不同情况，带齐必要的旅行装备，还可以制订旅行计划。媒体出示云贵川风景图，根据不同景点招募旅行团小导游。活动二、自由组团，制定旅游计划，完成老师布置的任务条。由组团，确定旅行地点，讨论旅行准备与计划。各旅行团领取旅行装备及任务条（1）乐山大佛旅游时，严禁攀爬，不擅自行动，见到随意刻字的行为要予以制止。（2）在西双版纳旅游，注意尊重少数民族的旅游习惯。（3）九寨沟旅游时，由于山势险要，做到走路不观景，观景不走路。（4）黄果树瀑布旅游时，做到不乱扔垃圾，保护自然景观。（5）丽江古城美不胜收，分散活动时，要记住结合地点、时间，不要迟到。（6）参观遵义会议纪念馆切勿喧哗，听从工作人员的指挥，不随意拍照。活动三、假想游活动，完成任务条，学会文明旅游。各旅行团在小导游的带领下表演旅行活动，并完成任务条。2、媒体出示相关景点图片。活动四、交流旅行感受。◆设计说明：教材分析：本册教材从这个单元开始引导学生了解我国拥有的丰富的旅游资源，体验热爱祖国的情感，激发饱览祖国名山大川的愿望与激情。课文分为两个部分：“七色光”栏目介绍全国各地多样的旅游资源；“快活林”栏目让学生分组开展“祖国名山网上行”和“云贵川山水风情假想游”，有主题地进行旅游，学习制定旅游计划，学会文明旅游。学情分析：《江山多娇》这篇课文是以了解祖国各地主要景点为抓手，培养学生热爱国土的情感，现在大部分学生的家庭条件都很好，像我们班级的同学走出国门旅游是常事，不要说欧洲游了，有的甚至连埃及、威尼斯都去过，我觉得出国游的本身是件很好的事情，但一些学生把出国游当成一种体面游就不太好了，另外作为一个中国人对祖国的大好河山都不了解，那就更不应该了，我觉得这篇课文的教学颇有意义，但这篇课文所涉及到的范围非常广，包括祖国各地自然景观、人文景观，涵盖历史、地理、风土人情等多方面。因此在教学处理中，教师事先要做好充分的准备，对于课文中涉及到的景点要深入了解，做到心中有数。教学目标的制定：我针对本课教材特点，并阅读教参后制定了如下的教学目标：第一课时目标1、了解我们伟大祖国山河壮丽，拥有丰富的旅游资源。2、千百年形成的具有特殊价值的自然景观和人文景观是全人类共同遗产，体验热爱国土的情感。第二课时目标名山网上行，继续解决上一节课的教学重点。第三课时目标通过假想游，学会文明旅游。教学过程的实施：我选择三课时作为本课的教学时间。在第一课时安排了三个活动板块。1、我先让学生品尝北京特产茯苓饼，让学生猜老师在寒假中去了哪里，接着我让学生看老师旅行时拍的照片，同时也介绍北京的旅游景点，(媒体展示)然后再请学生交流在祖国各地旅行的地点与感受，适当的展示一些旅行的照片及纪念品，这样的设计一方面为了引入新课，另一方面为了激发学生学习的热情。另外，本课的课题是毛主席的诗词《沁园春雪》中的一句，毛主席在欣赏了北国风光之后，即兴写下的词，教师在出示课题时，也可以做简单介绍，可帮助学生理解课题。2、第二个环节是让学生重点了解书上第一部分八个景点，大家一起欣赏图片，阅读文字，然后我问小朋友，这八个景点你印象最深刻的是哪个景点，是怎样的一种印象？在这里教师可以启发同学从不同的角度进行发言，曾旅行过的同学可结合看到过的景点谈感受、没去过的但曾听别人说过的也可以说自己的感觉，有的同学还可以把书上的景点介绍读出来，其实我觉得书上的景点介绍语言简洁，也体现了不同景点的不同特色。接着，教师可通过媒体(出示)让学生简单了解什么是人文景观，什么是自然景观，自然景观是大自然赋予的景观：如三江并流、五岭源，人文景观是指由人类的生产生活形成或造就的，如：长城，在教学这一环节时，教师要特别注意引导学生了解祖国很多景观都是两类景观的融合，他们交相辉映，美不胜收，如；泰山、黄山、武夷山等。由于人文景观是祖国千百年来形成的，包含中华民族悠久的历史，因此，我在这一环节中让学生欣赏录象《兵马俑》，激发学生的民族自豪感。3、学生对祖国丰富的旅游资源有所了解后，我设计了一个竞赛活动，祖国山河知多少？让学生分组进行比赛，通过看图片，猜景点，了解祖国丰富的旅游资源，我想请同学猜的是这组景点(出示图),哪一组同学先举手,就请他来猜,猜对的同学得到一张粘纸,哪一组得到的粘纸多,哪一组获胜,在这个教学环节完成，教师小结时也可有意识告诉学生老师只是截取一部分景观，其实祖国的山河、名胜古迹还有很多很多。4、第一课时结束时，我布置了一项课外拓展学习即搜集赞美祖国山河的诗词，为第二课时的学习做好铺垫。第二课时安排了三个活动板块1、教师先吟诵李白的诗《望庐山瀑布》，(示媒体)然后由学生进行诗词交流，这一教学环节看起来可有可无，但我认为是很有可行性的，首先我们所教的这些孩子他们的学习能力都很强，另外古往今来，确实有很多诗人墨客在饱览祖国的名山大川时，留下了很多的传世佳句，这些诗词学生们有的曾背过，有的曾听说过，如：李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，孔子的“登泰山而小天下”，杜甫登泰山写的“会当凌绝顶，一览众山小”，苏东坡的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，这些诗词吟诵的过程中可以引导学生了解诗词的出处，认识祖国大好河山的旅游文化、体验热爱国土的情感。2、在学生交流完之后，我趁热打铁组织学生完成课文第二部分中的名山网上行，在进行这一部分的教学时，教师的节奏不宜过快，而应扎扎实实地先帮学生明确怎样使用网络进行旅行，我在组织这一环节的教学时，先给学生上网查找名山的一些网站、关键词，然后再指导学生欣赏名山的方法，接着出示我的记录表(媒体)，并示范填写一座名山，(演示)在记录表中有一项是其他，目的是鼓励学生在时间允许的情况下，网上游览其他名山，并做记录。3、在进行完这部分的探究学习后，教师还可把教学内容适度拓展。如我布置了这样一个课后拓展学习：上网了解云贵川旅游景点，名胜古迹。这样既巩固上网旅游的方法，又为下节课的假想游做好铺垫。第三课时安排了四个活动板块1、教师出示云贵川六个景点图，(媒体)招募旅行团导游，结合学生先期准备的旅行资料竞聘，并让学生自由组团，在老师的启发下交流旅行时的准备工作有哪些，比如事先对旅游景点有所了解，根据当地气候添置衣物等等，在此基础上各旅行团制定旅行计划，包括旅行时间、地点、旅游方式等，各旅行团选取各自的旅行装备，作为后续小品活动的道具。2、本课时的第二个环节就是假想之游，文明之旅的活动，在假想游小品表演前，教师可先让学生简单谈谈文明旅行有哪些要求，然后出示假想游的任务，领取任务条，(展示任务条)在这一教学环节中，各旅游团的旅行地点不同，创设的情境也各不相同，教师可指导学生根据任务条的内容来准备小品，可以体现好的，也可以体现不好的方面提醒大家注意的。3、通过假想之游，文明之旅的小品表演，大家一起来学习文明旅游，教师在每一个旅行团表演的过程中，插上背景图。4、教学内容完成后如时间宽裕，可让学生交流学习本课的感受，进一步指导学生热爱祖国的大好河山，学会文明旅游。5．教学方法的选择：在教学方法的设计上，我是这样考虑的，即充分依托现有教材的文字图片，适当拓展，发展学生自主学习能力，增强学生合作学习能力，我充分采用问题质疑式探究、上网合作式探究、实践感悟式探究来培养学生探究学习的能力。课前问题质疑式探究主要是指课前让学生通过查找资料了解祖国的大好山河，搜集古往今来赞美祖国山河的诗句，了解云贵川旅游景点的具体情况，这些问题的探究对于完成教学任务很重要，前两者可以激发学生热爱国土的情感，后者为云贵川假想游活动的开展做好了前期的准备。上网合作式探究主要是指运用上网这一现代化教学技术，让学生在网上了解祖国的名山，并且小组合作把自己了解到的做一定的记录，这是一个新的尝试，教学要求上的把握要有一定的分寸，特别是时间的把握上，要控制得当。学生在上网后进行大组交流，把个性化问题提出来共同学习，让学生学会在同伴互助学习中达成共识。同时也是检验学生上网学习情况的一个重要途径。实践感悟式探究主要是指通过创设一定的情境，进行假想游的活动，教会学生能根据当地的天气情况来准备旅行装备，根据老师的任务条解决旅行中出现的问题，对学生进行旅游的行为指导，学会文明旅游。教后反思：教学开始，我先让学生品尝北京特产茯苓饼，接着让学生看老师旅行时拍的照片，了解老师旅行时的快乐，接着自然引申到下一个活动板块，学生交流在祖国各地旅行的地点与感受，并展示一些旅行的照片及纪念品，学生在交流的过程中回忆起自己旅行时的点点滴滴，有的旅游景点好多同学都曾去过，也能激起大家的共鸣，没有去过的同学，通过听其他同学的介绍也激发起对祖国山河的向往。中国千百年形成的具有特殊价值的自然景观、人文景观是全人类共同的遗产，自然景观与人文景观这两个概念，学生很模糊，我通过让学生了解教材介绍的8个景点，用直观的感受来了解自然景观与人文景观的区别，同时通过交流了解更多的自然、人文景观交相辉映的我国丰富的旅游资源。组织学生完成课文第二部分中的名山网上行中，学生在交流记录表时，由于每个同学欣赏名山的感受都不相同，可以请同学全班交流，在这里教师要及时小结，这里的小结可从三方面进行：一、学生活动过程的小结；二、实际交流效果的小结；三、教师对学生的记录做必要的补充和更正。假想之游，文明之旅的这一教学活动，学生给予了极