《18北宋中期的改革》案例2

《18北宋中期的改革》教学案例（2）【教学内容】《高中历史》第3分册（试验本）华东示范大学出版社2007年8月第一版高中一年级第二学期第五单元《两宋的繁荣与元的统一》第18课Ⅰ：教案一、【教学目标】1.知识与技能知道：北宋中期的社会危机及其具体表现（变法背景）；庆历新政；王安石变法的主要措施、失败原因。理解：变法是时代的需要，但改革的成功与否需要相应体制的保证。2.过程与方法通过图表数据等来反映宋初社会积弊之深之久。运用讨论法，理解北宋前期政策给社会政治经济所带来的消极影响及当时人应对困境的举措。通过选用漫画，培养学生质疑、选疑并释疑的能力。使学生主动探究变法的成败得失，加深对变法意义的理解。3.情感、态度与价值观通过对北宋变法前国情的认识，充分体会国家政策对一国政治的重要性，培养学生居安思危的历史责任感和使命感。通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，但改革要成功必须有相应制度的保证；改革措施必须符合民意。二、【教学重点与难点】【教学重点】王安石变法的主要措施及其失败【教学难点】理解王安石变法失败的原因和历史地位三、【教学准备】要求学生做好预习作业：（1）阅读第18课，了解《北宋中期的改革》一课基本内容（2）上网查找王安石变法的具体内容，并尝试对其措施进行分析、判断。四、【教学过程】自赵匡胤960年建立北宋以来，为防止藩镇割据、武将夺权的历史重演，这位黄袍加身的皇帝杯酒释兵权，首创文官体制。当历史的车轮驶进11世纪的时候，北宋的统治者们又将面临什么新问题呢？一、北宋中期的社会危机愁啊愁，愁到白了头。社会危机何时解，让我再无心忧……提问：北宋中期的皇帝愁什么？1．经济危机冗官、冗兵、冗费2．政治危机土地兼并严重，人民生活贫困，阶级矛盾尖锐。3．边疆危机辽、西夏威胁到北宋的安全。11世纪中叶，北宋社会显现出的经济危机、政治危机、边疆危机困扰着北宋统治者，他们会怎么做呢？二、庆历新政1．开始：1043年，在宋仁宗支持下，由范仲淹主持进行。范仲淹上陈《答手诏条陈十事》，揭开北宋中期改革的序幕。2．重点：以整顿吏治为中心，整顿官僚制度，从而有助于发展生产，缓和农民反抗，达到稳定封建统治的目的。3．结果：由于新政实施过程中，触犯了保守派官僚的利益，遭到他们的强烈反对。反对派诬蔑范仲淹等人结成“朋党”，进行恶意中伤。“新政”实行仅一年，就宣告失败。三、王安石变法1069年，宋神宗任命王安石为参知政事，设立“制置三司条例司”，一场关乎国运兴衰，民心逆顺的重大改革运动在全国铺开。王安石是怎样革除时弊，进行变法的？1.内容在宋神宗的支持下，王安石陆续推出了：均输法、青苗法、农田水利法、募役法、方田均税法、保甲法、将兵法、科举新法等一系列新法。提问：请同学们将你们搜索到的变法内容，用最简单的话概括一下每条变法的内容及作用目的。青苗法：青黄不接时，政府贷款或粮给农民，大大增加了政府收入；限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和了阶级矛盾。募役法：将原来按户轮流服差役，改为由官府雇人承担，不服差役的民户则交纳一定数量的钱，称为免役钱。农民从劳役中解脱出来，保证了劳动时间，促进生产发展；增加了政府财政收入。均输法：设立发运使，掌握东南六路生产情况和政府与宫廷的需要情况，按照“徙贵就贱，用近易远”的原则，统一收购和运输。减轻了纳税户的额外负担，限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥，便利了市民生活。（学生将自己对各条条例的理解进行了回答）2．目的：富国强兵3．自主探讨变法推出后，北宋社会可以说是一石激起千层浪，王安石怀着“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的气魄坚定得推行变法。我们来几则漫画：第一步，质疑：请同学们围绕漫画主题和画面，按小组自行设计问题，每组提问不少于三个。第二步，选疑：同学们提了各种各样五花八门的问题，我们先把它们归归类。再选出你认为最有价值或最有新意的三个问题，并说明理由。第三步,释疑：请同学结合教材内容、阅读过的书籍、网上搜索的材料对上述问题进行解答。教师可以从以下方面进行引导：（1）王安石“变法派”与司马光为首的“保守派”的争锋（2）变法的成效与失败（3）失败原因等4．王安石变法的结局从1069年，在宋神宗的支持下，王安石在全国开始轰轰烈烈的进行变法。其间，两度罢相。在1077年第二次辞去宰相职务后，从此闲居江宁府。1085年，宋神宗病逝，新皇帝登基，变法全部废除。一年后，王安石郁郁而终。四、王安石变法的启示1．改革是时代的要求2．改革是革除社会弊政，促进社会发展和国家强盛的重要手段3．改革不是一帆风顺的，要求改革者要有超乎常人的勇气和胆识，同时也要有耐心，还要注意用人等等可见，改革的成功与进步，至少需要满足下列必要与充分条件：改革目标与社会发展、人民需求的深度吻合，社会发展程度与改革步骤的适应，具有政治智慧、耐心和洞察力的改革政策、策略、步骤与准备，稳妥而正确的实施路径，贯彻执行改革的人力资源等等。Ⅱ：教案设计说明《北宋中期的改革》是《高中历史》第3分册（试验本）中第五单元的第2课。在前一课的教学中，我主要是交待了北宋的立国、北宋的制度创设——文官体制的相关内容。构思这一课的教学，我把教学的主要内容聚焦在一个问题，即面对大宋王朝在中期所显示出的困境，北宋的统治者、士大夫们是如何面对的。我校是一所示范性试验性中学，学生的综合素质较高。很多学生对历史学习有兴趣，但大部学生对初中学过的历史知识已经淡忘。而高中阶段的学生思维很活跃、求知欲强、分析能力也有了很大发展，开始注重探究历史事件的前因后果。针对控江学生的学习特点，我采取了讲述法、