中小学无人机创客实验室建设方案

中小学无人机创客试验室建设方案CompanyDocumentnumber：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998空中机器人中小学创客试验室建设方案〔初稿〕2023817一、背景空中机器人又叫无人机，近年来在军用机器人家族中，无人机是科研活动近些年来，空中机器人参军用走向了民用，同时也衍生出了多种多样的形的热点之一，越来越多的人员对其争论以及学习。从教育部得悉，2023年本科院校增7个无人机相关专业，从侧面印证了无人机行业的前瞻性，无论是现在还是将来无人灵巧控科技在社会上将掀起一阵的科技浪潮。设置人工智能相关课程，推动人工智能领域一级学科建设，把高端人才队伍建设作为人工智能进展的重中之重，完善人工智能教育体系等内容。2023年《义务教育小学科学课程标准》提出，为进一步加强小学科学教学科，培育复合型人才，形成我国人工智能人才高地。中国STEM教育协作联盟提倡的“以人文引领的学科融合性教育”是STEAM教育理念的延长，将给国内的中小学人工智能学科教育带来的探究和尝试。二、理念和必要性随着无人机尤其是多旋翼飞行器技术的不断进展，无人机的用途已经深入估算，我国2023年需要的无人机操作维护人员至少到达20试验室。本方案依据中小学自身的特点，结合本公司产品状况进展中小学科普课程编程学问。从生疏到组装，从组装到趣味飞行，从趣味飞行到功能性任务完成，再到力量的升华，整个过程一气呵成可谓一举多得。三、 空中机器人创客教育试验室建设目标建设具有自身特色的空中机器人创客教育试验室，以此为依托促进学校的学习。教师可以依托试验室的硬件以及技术环境进展课程设计和科学理论的普学力量的提升，为学校的教学进展增加一抹科技亮色。在凭借恒拓系列开源飞行掌握器系统等相关技术支持环境下，搭建软件、手、编程小能手，都可以在试验室中实现。另外，近年来中小学生竞赛数量、种类越来越多，其中空中机器人的有关一批高素养的教师队伍。简洁概括创客教育试验室具备一下几点优势：建立高水平的空中机器人科普教师团队；建立可复制推广的空中机器人学问科普课程体系；促进学生对人工智能和空中机器人的生疏；参与各类相关竞赛并争取优异成绩，增加学校的知名度。促进学校科技教育相关学科的进展，增加认可度。四、试验室方案方案特点1一个具体应用，恒拓系列空中机器人是应用的先行者，恒拓飞二次开发平台具有多种接口。恒拓科技在自己的空中机器人中各处均表达了各种技术的综合应用，并且在自己的产品中供给了各种二次开发的功能均可满足课程设置和学生的学习需要。2解中小学教学需求，强调软硬兼顾，综合进展。个重要平台。既有硬件的根底也要有软件的协作，相辅相成，缺一不行。打造具有自身学校特色的教师团队和学生团队，既解决了学校人工智能相关学科科技教育的需要，也为将来学生的进展奠定了肯定的根底。一、 试验室的区域及功能自主设计区3D打印机，学生可以动手将全部部件依据试验3D打印技术实现。通过组装让学生生疏无人机构造与原理，了解相关组成部件。组装与调试区将组装好的飞机进展参数设置和校准，依据手册对机架、电池、螺旋桨、和对自身力量的提升。当飞行器消灭鼓掌无法正常工作时，学生借助相关测试仪器和平台供给的规律思维的力量，形成自己觉察问题，自己解决问题的工作态度。测试飞行区数，从而优化飞行性能。4)力量提升区通过试验室供给的开源飞行掌握器系统和其他解决方案，恒拓供给了相配思维规律力量。/硬件配置名称数量备注探路者微型无人机30含备件视觉追踪无人机2无人机起降平台车23D打印机2工业级3D打印耗材假设