中班下美术教案反思5篇

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写教案可以提前对自己的课堂进行肯定的预知，教案在书写的过程中，大家需要留意与时俱进，今日就为您带来了中班下美术教案反思5篇，信任肯定会对你有所关心。

中班下美术教案反思篇1

活动目标：

1、借助故事中奇妙的想象，引导幼儿留意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用。

2、能依据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

人手一本看图说话

活动过程：

一、创设谈话环境，产生爱好：

出示“奇妙的牛”。这是谁？奶牛有什么特别的本事？

二、阅读故事：爱吃蔬菜的奶牛

第一边阅读后提问：你觉得书里也许讲了一件什么好玩的事情。鼓舞幼儿大胆叙述。

你觉得什么地方很好玩的？（相互商议 ）

三、再次阅读：

1、这里的人都不喜爱吃蔬菜，大家的身体变得怎么样呢？

2、一天谁来了？奶牛喜爱吃什么？它挤出的牛奶是什么颜色的？

3、人们喝了奶牛的就牛奶变得怎么样了？

4、现在大家喜爱吃蔬菜了吗？为什么喜爱？

5、你觉得这个故事里什么地方很好玩的？（相互商议 ）

四、介绍故事的名字。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

中班下美术教案反思篇2

活动目标

1、体会故事的夸张与想象，学习用“我给奶牛吃××（颜色）的××（食物），就挤出×颜色的牛奶。”句式说话。

2、借助故事中的奇妙想象，关注蔬菜的颜色特征与作用。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备

ppt课件、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜图片

活动过程

1、利用奶牛手偶，引出故事。

导语：牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？今日老师带来一个好玩的故事，故事的名字叫。这头奇妙的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢？我们一起来听听。

提问：

（1）牛大叔带来的奶牛什么地方很奇妙？

（2）故事里说道了那些小动物？

（3）有那些颜色的牛奶？它们是怎么变出来的呢？

2、分段理解故事。

利用ppt课件，逐步消失图片，老师边讲边指图，留意故事夸张的语调，及语速，给孩子观看思索的空间。

提问：

（1）橙色的牛奶是怎么来的？小白兔喝了橙色的变成了什么兔？

（2）绿色的牛奶是怎么来的？谁喝了？结果是怎么样的？（紫紫的牛奶、红红的牛奶）

（3）小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样？小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？

小结：牛大叔带来的奶牛真是太奇妙了，吃了不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色小动物。不同颜色的蔬菜有不同的养分，小伴侣要什么菜都吃，身体才会健康强壮。

3、学习用句式说话。

（1）幼儿自由说一说：吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色

（2）老师操作指偶，示范使用句式说话“我给奶牛吃××（颜色）的××（食物），就挤出×颜色的牛奶。”

（3）幼儿选自己喜爱的蔬菜图片练习用句式说话“我给奶牛吃××（颜色）的××（食物），就挤出×颜色的牛奶。”

4、争论：这个故事好玩吗？你觉得哪里比较好玩？

小结：这个故事实在好玩，奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色的小动物。自然界是个五彩斑斓的世界，有很多奇妙的植物，有很多好玩的现象，小伴侣们下次吧我们看到的、听到的、想到的记录下来，把它变成一个好听的故事讲给大家听。

教学反思：

这节语言课，其中牛奶是孩子们在生活中最熟识的食品，而通常我们喝的都是白色的牛奶，为什么会有彩色的牛奶？这一问题是幼儿很奇怪   的一个话题。这个活动我共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的爱好，完整的观赏故事。其次个环节是分段观赏故事，感受故事中奇妙的想像。第三个环节是学习用句式“我给奶牛吃××（颜色）的××（食物），就挤出×颜色的牛奶”说话。第四个环节是争论，幼儿自由发言说说自己对故事的印象，自己觉得故事哪里比较好玩，进一步体验想象的乐趣。第一个环节中通过引出课题，完整观赏故事并提问：“为什么说牛大叔的奶牛是一头奇妙的奶牛？引起幼儿的爱好。其次个环节，主要是请幼儿分段透过图片观赏故事，二在这个环节中孩子们通过看课件倾听故事爱好还是比较浓的。留意力也很好，也能很好的关注蔬菜的颜色特征与作用，达到目标二的效果，第三个环节是学习用句式“我给奶牛吃××（颜色）的××（食物），就挤出×颜色的牛奶”说话。这个环节主要是让幼儿熟识故事的详细内容，并使用句式，可是在句式使用进行的时候，我发觉这样的设计对幼儿来说，比较简洁了，于是临时改成一个人连着说几种食物或是几个小伙伴说而连起来，并创编故事，但效果比较差，以至于消失有些失控了。也让我想到消失问题的两个缘由，一是材料的不足，假如是加上合适的图片，即前面两句让幼儿看着图说，后面的在幼儿熟识了之后再让幼儿想象的去说。二是环节设计中前面没有为创编故事做铺垫，例如：分段观赏后没有再次完整观赏故事，只是单方面的留意到句式的使用，所以临时的急性加上创编对于孩子们来说就有很大的难度了。三是孩子们在这方面的合作意识很弱。我想这在以后的语言课中是特别值得我去思索的问题。第四个环节，它是主要为了让孩子们进一步体验想象的乐趣，在这个环节孩子们很兴奋，很愿意讲自己喜爱的故事环节，而且通过这样沟通结束也能很正面的了解到孩子对故事的理解。

通过了这个活动我得到了很大的教训，在以后的语言活动中，在课前要更多从孩子的角度能做好更充分的预备。

中班下美术教案反思篇3

一、活动目标：

1.能用几何图和线条画出简洁的鱼，并用颜色进行装饰。

2.连续学用"短线排列"的方法涂色，能大胆地表现"好吃的.鱼"。

3.在选择、调换颜色的过程中感受到颜色美。

二、活动预备：

（一）材料：

玩具小猫、图画纸若干。（每张纸上画上一个煎盘，并用缝纫机在煎盘的四周扎一圈细密的小孔。）油画棒、勾线笔、彩纸条、胶水、剪刀等。实物投影仪、录音机、音乐磁带。

三、活动过程：

（一）设置情境，引起幼儿作画的爱好：

1.出示小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，伴侣们给它送来了许多礼物，是什么呢？

2.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观看观赏这些鱼的造型。

师：小伴侣，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的）

3.师连续叙述：小猫收到了这么多的鱼，心想，假如能把这些鱼烧成各种各样的味道，请伴侣们一起来吃该有多好啊！可小猫不会烧鱼，怎么办？（启发幼儿动手帮小猫烧鱼）

4.师提问：请小伴侣想一想，这些鱼可以烧成什么味道的呢？（茄汁的、咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的……）

（二）老师以烧鱼的形式，为幼儿做示范：

1.老师介绍煎盘，预备烧鱼。

师：说了那么多，老师都谗了！赶快预备烧鱼了，先拿出烧鱼用的炊具--煎盘。

2.老师边示范边讲解：

⑴先把鱼放入煎盘里。（在煎盘里画上一条鱼）

⑵然后在鱼的四周浇一层油。（涂上一圈不规章的黄颜色）

3.师生共同争论：烧鱼的时候可以

放些什么作料？

请个别幼儿上前，尝试自己制作作料并贴在鱼的边上或身上，如绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片，还可以添画一些作料，如咖啡色的酱油等。

4.最终，老师提示幼儿根据自己的设想用短线排列的方法给鱼涂上相应的颜色。

（三）幼儿作画，老师巡回指导（背景音乐）：

1.要求幼儿尽量把鱼画大些（不超出"煎盘"）。

2.启发幼儿选用一些与咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的及其他作料相像的颜色，把鱼烧得又香又美。

3.对个别运用短线排列法涂色有困难的幼儿，做个别辅导。

4.提示幼儿最终撕去煎盘四周的纸边。

（四）评价活动：

1.请幼儿将各自的煎盘放在铺好桌布的桌子上，老师抱着玩具小猫和幼儿一起围坐在桌子旁以品尝鱼味的形式评价作品。

师：哇！小伴侣烧了那么多好吃的鱼，我们和小猫一起来看一看、尝一尝，比一比谁烧得鱼又香又美。

2.对大胆造型、配色艳丽以及构图独特的幼儿多做鼓舞，也可用大家提建议的方法，关心个别幼儿丰富画面内容。

教学反思：

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能乐观参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的爱好，充分进展了幼儿的理解智力和接受智力。

当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有感动地感觉。虽然鱼的姿势不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的美丽。但对于小班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。

首先，目标定位精确     。在设计活动前，我深化地了解了孩子们的力量水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺当的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计注意多样性。在设计活动形式时，我把图片引入课堂，并在老师示范时，恰当的融入神奇的颜色的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子特别感爱好。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的观赏和感受，为幼儿的大胆表现供应了丰富感性材料。第三，注意了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，力量差的孩子，我关心他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。力量强的孩子，则鼓舞他们画出鱼的嬉戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的进展。

当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主制造发挥供应的空间还不够，孩子的思维还有肯定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。

通过这次活动，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的进展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动布满爱好，在自由欢乐中获得胜利。

中班下美术教案反思篇4

设计背景

绘画是艺术技能,它能陶治性情.对宝宝而言,绘画关心他们发挥想象力,创作力量.有一次在自由活动时,发觉许多小孩子都喜爱在泥沙子上面画画,于是我利用了他们的爱好设计了这一活动,让他们能在自由欢乐的环境中学习,培育孩子们的想象力,创作力量和绘画力量,能用语言,绘画抒发情感.

活动目标

1.会绘画简洁的物体图形与认知图画上的物体。

2.培育幼儿的乐观性；动手力量，想象力量与创作力量。

3.能用语言，绘画抒发情感。

4.能熟悉到团结就是力气，并能感受到其中的`乐趣。

重点难点

重点；会画简洁的物体图形与熟悉，培育幼儿的乐观性，动手力量，想象力与创作力量．难点；绘画抒发情感与认知团结的重要性

活动预备

已画好的房子模板的大白色卡纸，彩色笔每组一份，多彩多姿的小屋图片若干份。

活动流程

(1）由谈话争论进入活动

(2)多种形式观赏与认知图片内容

(3)装饰小屋

(4)语言表达环节

(5)制作翻翻书

活动过程

(一)谈话

1.师；"孩子们你们见过那些美丽的房子呢？它们是什么样的？它们有什么用处？你喜爱什么样的房子？为什么?"(与孩子一起探讨）

(二)观赏理解

1.拿出图片观赏，让孩子说说看，图片有什么？看到的和熟悉的有什么不一样？

2.请部份小伴侣简洁的说说自己家里的房子是什么样子的？

(三)动手操作

1.师；"我们熟悉了这么多的美丽房子，快乐吗？老师手上有一些房子现在特别的难受，由于它们啊没有美丽衣服，没有花啊，草啊，树啊陪它玩．它很难过地跟我说，要我们帮帮它．我们的小伴侣们最最有爱心了，肯定会帮它的忙对不对？"

2.幼儿分组坐好，每组分发已画好的房子模板，让他们关心小屋涂上颜色．给小屋找些伴侣(如；花，草，树与简洁的物体图形，每小组争论，分工合作，共同完成。

(四)语言表达

1.引导幼儿依据图画乐观想象，大胆表达。

师；"每个小组都画得很棒，每个小伴侣都特别的专心，老师我迫不及待的想要知道图画里面的是什么了，老师最喜爱听小伴侣讲"。

老师先让幼儿和旁边的小伴侣自由争论一下，然后再把自己的作品用完整的语言大胆表达出来．说说大家一起努力，合作能感受到什么？

(五)让幼儿们共同制作一本翻翻书，让别人可以阅览到他们的作品。

教学反思

在活动中，孩子们的乐观参加和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们创作力量的丰富和想象的活跃．在活动预备中，我依据孩子的爱好爱好设计了这一内容，使内容布满了幻想和童趣，激发孩子的怜悯心和爱心，让他们学习到关心他人是一件很快乐的事情，在学习过程中，能感受到团结友爱才能把事情做得更好，熟悉到团结的重要性．孩子们对绘画有了进一步的提高，更对绘画产生了很深厚的爱好．假如在活动中，能明确指出团结的要素，让孩子更深的学会到与人团结友爱的本事就更好了。

中班下美术教案反思篇5

【设计意图】

新在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。本次音乐活动选取了海顿的第九十四交响曲的其次乐章的第一主题。它的节奏单纯，速度平稳，有明显的行进感，由小提琴轻柔地奏出，其次次反复时声音更轻，两段音乐有较明显的强弱变化与力度变化，最终一个强有力的和弦发出爆发性的声音使听众愕然，适合小班幼儿观赏。考虑到小班幼儿的年龄和学习特点，结合最近主题，我设计了音乐观赏活动，在活动中通过故事情节、图谱、肢体节奏、乐器演奏和嬉戏等形式关心幼儿理解重音的消失和音乐的强度与力度的变化，鼓舞孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度的变化，从而不断提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

【活动目标】

1、感受弱力度音乐造成的神奇感和突然消失的强力度和弦造成的惊异感，学习把握音乐的节奏，用身体动作、敲打乐器的幅度和力度变化来表现音乐的力度变化。

2、初步学习看指挥按节奏演奏，学习分组演奏，“轻轻奏”时仍可听到声音，“重重奏”时不发出难听的声音。

3、愿意玩音乐嬉戏，体验活动的欢乐。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

【活动预备】

1、阅历预备：有玩过打击乐活动阅历

2、物质预备：片段、图谱、爱心魔力棒、狮子出场音乐、轻愉快泼的音乐、自制乐器（装有黄豆的口香糖瓶子人手两个）

【活动过程】

一、观赏音乐，感受重音表现的音乐特色

1、第一次观赏音乐，感受重音消失的惊异感。

（1）情境语：奶牛和小老鼠是一对好伴侣，它们最喜爱在一起打鼓啦。听！

（幼儿倾听，师用手偶演示）

（2）师：“哎哟！刚才我们都被（吓了一跳），连奶牛和小老鼠也吓得躲了起来。心里有点（可怕）！曲子最终一个音声音很（大）很（重）。这个重音宝宝藏得可好了，我们一起来把它找一找吧！”

2、其次次观赏音乐，学习用简洁的身体动作随音乐有节奏表演，启发幼儿大胆想象，讲出平常在生活中听到的类似曲子中“惊愕”的现象。

（1）师：“重音宝宝原来藏在曲子的最（后面），把我们突然吓了一跳。你觉得会是谁来了？（幼儿自由猜想）出示大狮子图片，师：“你们说的都有可能，看！原来是森林之王大狮子来啦！”

（2）师：“请你想一想，你平常听到什么声音，也会把你突然吓一跳？”

（3）老师小结：凶狠动物的吼叫声、天空中的打雷闪电声、鞭炮声都会把我们突然下一跳，但我们是顽强英勇的孩子，不可怕。

二、结合图谱，感受乐曲表现的强弱变化

1、学习用身体动作幅度和力度变化来表现音乐的变化。

（1）师：“今日天气真好，奶牛和小老鼠又在一起打鼓了，我们一起来看一看吧！”

老师指图，幼儿观赏，感受曲子强弱变化。

回忆沟通：故事里谁先打了鼓？（奶牛）奶牛打鼓的声音比小老鼠要（大、重）；奶牛打鼓结束了谁接着打鼓？（小老鼠）它打鼓的声音怎么样？（小、轻）。重音宝宝原来是谁来了的声音？（大狮子）

（2）启发幼儿用肢体动作（打鼓）来感受曲子强弱，其次遍时加入声势“咚咚”

师：“我们也来学学老牛和小老鼠打鼓吧！小鼓棒预备好！”

师：“假如你在打鼓时发出好听的咚咚的鼓声就更能干了！”

2、学习看指挥用乐器演奏，通过幅度和力度变化来表现音乐的变化。

师：“瞧！我们的打鼓声把瓶子宝宝给邀请来啦！”

第一遍时完整演奏，其次遍时分组演奏。

师：“瓶宝宝玩累了，让它在椅子下面休息一下吧！”

三、结合故事，在嬉戏中感受音乐特色

1、师哼唱，幼儿分角色一拍一下向前走学老牛和小老鼠打鼓。

师：“告知小伴侣一个好消息！森林音乐会就快要开头啦，小伴侣，我们一起跟着奶牛