付费下载
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
一、细胞器之间的分工第二节细胞器-系统内的分工合作有氧呼吸的主要场所,“动力车间”蛋白质合成的场所“蛋白质生产车间”蛋白质合成加工、脂质合成“车间”细胞的“消化车间”线粒体核糖体内质网溶酶体第二节细胞器-系统内的分工合作一、细胞器之间的分工绿色植物光合作用的场所“养料制造车间”叶绿体蛋白质加工包装的“车间”及“发送站”高尔基体可以调节植物细胞内的环境液泡一、细胞器之间的分工第二节细胞器-系统内的分工合作二、细胞器之间的协调配合1、什么叫分泌蛋白?分泌蛋白是在哪里合成的?2、帕拉德的实验证明:分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了哪些细胞器或细胞结构?阅读P.48,思考以下问题:见P.48.(黑点代表未被标记的分泌蛋白,红点代表被标记的分泌蛋白)豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程图解时间位置3分钟后附着有核糖体的内质网17分钟后高尔基体117分钟后细胞膜内侧的囊泡中和释放到细胞外的分泌物中一、细胞器之间的分工第二节细胞器-系统内的分工合作二、细胞器之间的协调配合1、什么叫分泌蛋白?分泌蛋白是在哪里合成的?2、帕拉德的实验证明:分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了哪些细胞器或细胞结构?阅读P48,思考以下问题:见P48内质网上的核糖体核糖体内质网高尔基体细胞膜.....囊泡一、细胞器之间的分工第二节细胞器-系统内的分工合作二、细胞器之间的协调配合.....分泌蛋白的合成和分泌过程:多肽较成熟蛋白质成熟蛋白质分泌蛋白核糖体内质网高尔基体细胞膜进入囊泡折叠组装加工修饰包装运输第二节细胞器-系统内的分工合作囊泡脱水缩合分泌一、细胞器之间的分工第二节细胞器-系统内的分工合作二、细胞器之间的协调配合1、什么叫分泌蛋白?分泌蛋白是在哪里合成的?2、帕拉德的实验证明:分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了哪些细胞器或细胞结构?阅读P48,思考以下问题:见P48内质网上的核糖体核糖体内质网高尔基体细胞膜囊泡4、帕拉德的实验利用了什么技术?同位素示踪技术3、分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗?能量由哪里提供?线粒体一、细胞器之间的分工第二节细胞器-系统内的分工合作二、细胞器之间的协调配合分泌蛋白的合成和分泌过程说明:
各种细胞器的结构和功能虽然不同,但他们分工合作,密切配合,共同完成细胞的各种生命活动。
细胞膜、核膜、细胞器膜等结构,共同构成了细胞的生物膜系统。1、概念:一、细胞器之间的分工第二节细胞器-系统内的分工合作二、细胞器之间的协调配合三、细胞的生物膜系统2、组成:(相似)蛋白质、脂质和少量的糖类组成3、关系:各种生物膜在结构和功能上紧密联系4、作用:内质网细胞膜线粒体核膜高尔基体1、各种生物膜在结构上的联系直接联系间接联系出芽形成囊泡出芽形成囊泡直接相连直接相连转化成转化成(相互转化)(直接相连)在分泌蛋白的合成、运输、加工、分泌等过程中,各细胞器之间协调配合。2、各种生物膜在功能上的联系
细胞膜、核膜、细胞器膜等结构,共同构成了细胞的生物膜系统。1、概念:一、细胞器之间的分工第二节细胞器-系统内的分工合作二、细胞器之间的协调配合三、细胞的生物膜系统2、组成:(相似)蛋白质、脂质和少量的糖类组成3、关系:各种生物膜在结构和功能上紧密联系4、作用:(p.49首先---第二---第三)用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体一、实验原理【白话原理】
叶绿体本身呈绿色,不需要染色即可观察。观察线粒体使用的染色剂是健那绿染液,健那绿是专一性对线粒体进行染色的活体染色剂。染液分布在整个细胞中,分布在线粒体内的染色剂会被氧化,呈现蓝绿色,其他部位的染色剂被还原,呈无色。用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体二、材料用具【拨云见日】(1)观察叶绿体要选用新鲜的材料,可以使用黑藻叶片或菠菜稍带叶肉细胞的下表皮,材料中的叶绿体体积较大、数目较少,便于观察到单个叶绿体的形态。
(2)叶绿体在细胞内随细胞质的流动而不断运动。
(3)我们可以通过适当提高温度、补充光照、割伤部分叶肉细胞等方式提高细胞质的流动速度,这样叶绿体的运动更明显。
(4)活细胞的线粒体可以被染色,细胞死亡后,蓝绿色就会褪去。一、实验原理用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体二、材料用具一、实验原理三、方法步骤(1)制作黑藻叶片临时装片(2)观察(1)制作口腔上皮细胞
临时装片(2)观察1、观察叶绿体2、观察线粒体问题探讨1.胰岛B细胞能分泌胰岛素,汗腺细胞能分泌汗液;它们的内质网和高尔基体的分布有何异同?说明内质网和高尔基体有什么作用?
两种细胞的高尔基体都多,胰岛B细胞内的内质网多。内质网与蛋白质的合成与加工有关,高尔基体与动物细胞的分泌有关滑面内质网与脂质的合成有关
2.油菜种子、花生种子细胞内含滑面内质网特别多,这说明了什么?3.教材上说内质网是“蛋白质合成和加工的车间”,核糖体是“生产蛋白质的机器”。它们具体有什么区别吗?(氨基酸→多肽链→蛋白质)核糖体是将氨基酸脱水缩合连接成多肽链,形成蛋白质的化学结构。内质网是将肽链进行加工形成蛋白质的空间结构。4.显微镜检查发现癌细胞内游离在细胞质中的核糖体特别多,合成蛋白质使细胞快速增殖。胰岛B细胞中内质网上的附着核糖体特别多,说明两种核糖体的作用有什么不同?这两种核糖体在细胞内合成的蛋白质不同。游离核糖体合成的是细胞内的蛋白质,而附着的核糖体合成的是分泌出去的蛋白质。6.葡萄、西瓜、苦瓜和辣椒中有酸味、甜味、苦味和辣味的物质存在于细胞的什么结构中?7.植物的“萎蔫”现象,是由于细胞中什么结构内的水分丢失的结果?8.衣藻和团藻细胞内有中心体吗?液泡。“液泡真是尝尽了植物界的酸甜苦辣”液泡。植物的“挺拔向上”,液泡功不可没因为衣藻和团藻都是低等植物,因此细胞内都有中心体1.根据细胞器的功能推测,下列叙述错误的是(
)A.汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体B.心肌细胞比骨骼肌细胞具有更多的线粒体C.胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体D.生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的线粒体A(1)如果把B项中的骨骼肌细胞换为肝脏细胞,说法正确吗?(2)C项中所述的细胞器在植物细胞中起什么作用?【提示】
(1)正确。(2)与植物细胞壁的形成有关。即时突破2.(2010年合肥高一检测)下列对细胞内生物膜在结构上具有一定连续性的叙述,错误的是(
)A.内质网通过“出芽”形成囊泡,囊泡与高尔基体膜融合B.细胞质中囊泡与核糖体膜融合C.细胞膜向内凹陷形成囊泡,离开细胞膜回到细胞质中D.高尔基体膜突出形成囊泡,离开高尔基体膜与细胞膜融合即时突破B◎下列细胞中,同时含有叶绿体和中心体的是A、团藻B、根毛细胞C、叶肉细胞D、心肌细胞◎当某种病毒侵入人体时,会妨碍细胞的呼吸而影响人体正常的生理功能。这种病毒很可能是作用于A、线粒体B、中心体C、核糖体D、高尔基体◎在成人心肌细胞中的数量显著多于腹肌细胞中数量的细胞器是
A、核糖体B、线粒体
C、内质D、高尔基体◎将用放射性同位素标记的氨基酸注入胰岛B细胞,一段时间后发现哪些结构可能具有放射性(多选)
A、染色质 B、内质网
C、核糖体 D、高尔基体2、德国科学家华乐柏在研究线粒体时,统计了某种动物部分细胞中线粒体数量如下表,分析回答下列问题:常态肝细胞肾皮质细胞平滑肌细胞心肌细胞动物冬眠状
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 上海政法学院《口腔临床药物学》2025-2026学年期末试卷
- 忻州师范学院《幼儿语言教育与活动指导》2025-2026学年期末试卷
- 上海海事职业技术学院《口腔内科学》2025-2026学年期末试卷
- 山西电力职业技术学院《中药制剂检测技术》2025-2026学年期末试卷
- 上海政法学院《刑事侦查学》2025-2026学年期末试卷
- 上海海事大学《卫生人力资源管理》2025-2026学年期末试卷
- 锡林郭勒职业学院《口腔科学》2025-2026学年期末试卷
- 苏州工学院《农村经济管理》2025-2026学年期末试卷
- 上海科技大学《西医内科学》2025-2026学年期末试卷
- 上海健康医学院《供应链管理》2025-2026学年期末试卷
- 英语试卷答案浙江省诸暨市2025年12月高三诊断性考试试题(诸暨一模)(12.6-12.8)
- 专题12.光学(原卷版)-高考物理二轮复习
- 陆上石油天然气开采安全培训课件
- 校服采购合同补充协议
- 氧气底吹熔炼-液态渣侧吹还原技术处理低铅高银精矿工艺介绍
- 2025中国西电集团及中国西电所属企业招聘笔试历年典型考点题库附带答案详解试卷2套
- 养老销售技巧培训
- 农村房屋换房合同范本
- 心衰伴低血压患者的临床管理与优化治疗
- 大数据背景下上汽集团内部审计信息化应用研究
- 项目三合理营养与平衡膳食任务13认识“中国居民平衡膳食宝塔”(教案)-《食品营养与卫生》(高教第二版)同步课堂
评论
0/150
提交评论