河南中考记叙类阅读

河南中考记叙类文章阅读考点及趋势

记叙文阅读滴水之恩

紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”这会儿，什么车也没有了。

......

7．请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。(4分)8．“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。(4分)9．文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。(4分)10．联系全文，简要分析结尾的妙处。(4分)第7题，按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。【简析】考查学生对文章内容的概括能力及对插叙特点的掌握。难度不大，得分率较高（71%）（4，均分2.82）【答案】几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。（3分）（意思对即可。共4分）【学生问题】1、审题不清，没有抓住关键词，仍按照行文顺序概述。2、主要事件（四件事情、四个层次）概括不全，有少写，漏写现象。3、概述语言要么直接摘抄文中语句，没有提炼；要么简单概括，没有描述，如：“我在他困难时帮了他，他后来又帮了我。”概括能力是阅读的基本能力，必考题型；

建议

首先要分清几件事（层次）的起止段落。（得分点明确）然后在此基础上概括事件的起因、经过、结果。注意叙述角度：主人公不缺少要件（核心经过、结果以及重要原因）

概括内容注意：以主要人物为叙述角度；抓住主要事件。基本思路：人物+事件+结果（时间、地点可以略去；起因可以有；事件和事件的核心经过要概括出来；结果一定要有）

举例：《散步》（结果要有）《桥在水上》（核心经过+结果）

概括能力考查常见题型1.概括全文内容例如：2012河南《桥在水上》8．请简要概括故事情节。(3分)【答案】两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐（人物+事件），和他拥抱、玩耍（事件的核心经过概括）；孩子的行为让男子有了活下去的信心（结果）。概括部分内容概括情节开端、发展、高潮、结局；或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。（防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况）隐蔽考察能力点：划分结构层次。2.概括主人公的几件事例如：14年，河南《看自行车的女人》7．本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。(4分)【答案】①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时，免收我的存车费。③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。（意思对即可。一点1分，共4分）【分析】从题干来看，这种概括题的主语（主要人物：她）已经确定，把几件事概括出来就行了；比概括全文的难度要小；注意看分做题，不要漏事件。均分3.495.梳理心情（感情）变化思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。完善情节链条完善感情变化链合拍（用好提示空）借力（先文中词语后自己概括）

第8题，“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。【简析】主要考查学生对文章内容的理解把握能力。要求学生从情节和主题两个方面来分析人物在文中的作用，难度较大，得分率较低（46%）。（满分4，均分1.85）【答案】①情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺垫。②主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。（意思对即可。一个角度2分，共4分）【学生问题】1、情节、主题两个角度区分不开，或者互相穿插，情节角度的内容写在主题角度里。2、情节方面，回答不完整，没有情节交代或简单分析，只答“推动故事情节发展、引出下文、承上启下、为下文作铺垫”之类的套话。3、主题方面，多从分析老妇人的形象得分，多数考生答“点明、突出、深化、升华、照应”主题，能答出“使主题更丰厚”的寥寥无几。小说中次要人物的作用（一）1.侧面衬托通过对次要人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。如：《于勒》中的“我”：通过写我对于勒叔叔的同情衬托菲利普夫妇的冷酷无情、虚伪自私。如：《变色龙》中的火红头发巡警叶尔德林：端筛子、给警官奥*脱穿大衣、两次对狗的来历进行判断，既表现了他忠实驯服的特点，也侧面衬托了警官的专横跋扈、媚上欺下、见风使舵的性格。如：《藤野先生》（散文）中的正衬和反衬。

小说中次要人物的作用（二）

2.牵线搭桥，推动情节发展通过次要人物的见闻，把故事情节连缀起来，完成一定的叙事功能——线索。如：《孔乙己》中的小伙计“我”：通过“我”的见闻，连缀起孔乙己在咸亨酒店的几个生活片段，突出他迂腐可笑又屈辱自尊的性格，展示他的悲惨命运。如：《于勒》中的“我”若瑟夫（于勒）。通过对次要人物的叙述、描写，推动故事情节发展。如：《变色龙》中围观人群中不时蹦出的对狗主人判断的几句话。《智取生辰纲》中的挑担士卒小说中次要人物的作用（三）3.渲染气氛，奠定基调常指小说中作为群体出现的民众形象如：《变色龙》中的围观者：麻木不仁、空虚愚昧、荒唐无聊、奴性十足，既为主人公的出尔反尔、反复无常的性格提供了典型场景，又深刻揭示了19世纪80年代沙皇警察统治下俄国腐朽的社会现实。如：《孔乙己》中的“短衣帮”：使孔乙己在笑声中出场、死亡，使孔乙己的悲剧笼上一层悲凉意味，进而深刻揭露封建科举制度毒害下整个社会的麻木愚昧、世态炎凉。小结：次要人物作用主要在三个方面

*人物形象

*情节结构

*表现主题第9题，简要分析文中的“我”是个什么样的形象。【答案】①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。②细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）（4分，均分2.95）【学生问题】1、两个要点张冠李戴，在举例分析时，把握不准体现人物特点的事例和句子。2、表述不准。例如答“善良”特点笼统说成“好人”；分析形象，说“我”是个手握桑木棍儿、着急回家的人。3、审题目不认真，要求回答人物形象中的性格特点，部分学生答成了人物外貌、人物穿着……4、不会使用概括性的语言，语句过于啰嗦，似是而非。分析人物形象是“与人物有关的题型”中最为常见的是一个……的人。从文中……事情上能看出来。2011河南《漓江情韵》12．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)【答案】①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一辈子靠吃"社会低保"打发日子，靠摇船为生，不接受"我"给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。(意思对即可。每个方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分。若答"阳刚"，言之成理也可)2012河南《桥在水上》11．文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分)【答案】①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。注意：性格在前，阐述在后；角度分开，事件概括准确

其他与人物有关的题型：1.从人物描写角度赏析语句的方法思路：这句话运用了……的描写手法，（“……”“……”词语）写出了……的内容，表现了人物……的性格特征（或处境），表达了人物（或作者）……的情感（或心理、心情）。动作描写语言描写心理描写侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。神态描写外貌描写描写人物的方法及其作用细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。例如9．品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分）（2013河南《放学》）【答案】“细节描写”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。（相关语句1分；细节描写1分；分析2分。共4分）补写心理或语言2.揣摩人物心理或语言出题类型：思路：明确人物此时此境应有的、合理的心理内容和语言。注意：（1）语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白或语言（考试中建议用第一人称，容易组织语言）。如用第三人称，则是在陈述人物心理或语言。（2）还要注意人物身份和说话的情境。第10题，简要分析结尾的妙处。（4分，均分1.58）【答案】①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。④戛然而止，给读者留下回味的余地。（意思对即可。一点1分，共4分）【学生问题】文章表现的人物形象绝大多数同学能答出来。但其他三点存在一些问题：1、在分析文章主题时，很多学生表述过于简洁，将其概括为“助人为乐”，还有一部分学生将文章主题定义为一对一的互助，至于司机帮不帮别人，学生不予考虑；2、至于“意料之外，情理之中”和“戛然而止，给读者留下回味余地”这两个答案角度，学生回答完整的不多，有很多学生根本答不出来，无法区分写作内容及写作技巧。3、不区分答题角度，只抓住一点，反复赘述，造成要点回答不全。10题，简要分析结尾的妙处。（4分，均分1.58）【答案】①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。（内容、人物）②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。（主题）③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。④戛然而止，给读者留下回味的余地。

（①②为内容【人物】、主题方面的作用；

③④均为结构作用+写作技巧）

考点：段落作用+写作技巧段落理解及作用思路：1.内容（人物）：写了……（表现人物……的性格特征）2.主题：对表现主题有……的作用（主要是结尾段）3.结构：开头段、结尾段、中间段（涉及到写作技巧）低分原因：综合性强；灵活多变学生弱点：综合性差；应变能力差段落理解及作用——开头段例如《背影》开头段作用？（内容、人物）点明我与父亲离别的时间，点明文章内容的重点：父亲背影，（主题）（暗示了父子情深的主题）（结构）【见下页】开头段结构上的作用开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文……作铺垫；渲染氛围，奠定基调；设置悬念，吸引读者。（写作技巧）联想《变色龙》开头段作用？（内容、人物）点明小说主人公，点明故事发生的时代背景……（主题）暗示了……（结构）【见上页】为下文情节展开做铺垫；设置悬念，吸引阅读兴趣2011河南《漓江情韵》9．第一段在文中起什么作用?(2分)【答案】①交待故事发生的环境。（内容）②引起下文。（结构）③营造朦胧的诗情。（内容、结构）④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（人物）

（不涉及主题上作用）

(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分)

注意：首段营造文面氛围的作用段落理解及作用——中间段内容（人物）：主题：结构：过渡段1.承上启下：承接上文……内容，引出下文……内容2.只承上：总结上文……内容3.只启下：引起下文……内容

注意：中间段也可能是插叙段落理解及作用——结尾段内容（人物）：写了…，表现了人物…的性格特征，主题：突出（深化）了……的主题结构：【见下页】注意：结尾段在主题及结构上作用更重要对比：将……与……对比，突出人（事）物……的特点，表现作者……感情，深化文章……中心。抑扬：先抑后扬或欲扬先抑，先贬抑再大力颂扬所描写的对象。抑的作用：为后文……蓄势。先写……，后写……，使上下文形成对比，突出所写的对象……的特征，收到出人意料的感人效果，使文章曲折有波澜。近几年考的不明显，可适当关注2011河南《漓江情韵》10．"我"见到摇船人时为什么"兴致顿时跌落了下来"?这样写的目的是什么?(4分)【答案】因为摇船人其貌不扬且有残疾，与"我"想象的差别很大，"我"很失望。(2分）与后文"我"的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)(1分)，突出摇船人的精神品质。(1分)(意思对即可。共4分)

2014年河南《看自行车的女人》9．本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑦段为例进行分析。（4分）2016年《说明与检测》记叙文阅读要求理清文章思路，把握文章结构概括内容要点，把握主旨理解重要词语和句子含义分析写作技巧总体感觉：（一题多点）（精准）考点及语言表达——综合性强、要求更高

阅读趋势——整体阅读、深度阅读13年《放学》主旨探讨类题型11．本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分）【答案】示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。（观点，1分；结合内容，1分；分析，2分。共4分）

——2013河南《放学》综合性较强的类题型以上均是是考察学生对文章整体内容、写作意图理解认识的题型，综合性较强。都是阅读教学必须重视的。回归本源：主旨内容结构写法

13，14，15年中考试题启示（一）整体把握能力，综合分析、综合表达能力是学生弱点根本原因：思维缺乏综合性、整体性、逻辑性教学启示：学生弱点正是我们教学应加强的。教学方向：提高学生的思维品质——思维的整体性、综合性和逻辑性。

一篇文章，一个段落，一个人物、一个细节为何这样写、这样安排？整体分析布局谋篇特点和写作意图，应该是文章教学必须重视的。

——“深度阅读”（丁）备考对策：加强此类题型的专题训练13，14，15年中考试题启示（二）

语言表达的“精准度”例如14年《看自行车的女人》的第2小题：描写手法及作用？“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”这些外貌描写写出了她衣服的“朴素”“简朴”合适吗？与“廉价”“过时”区别在哪里？——生活的艰辛，工作的辛苦。

10-15文学作品考点2010年《寻找妈妈的寻人启事》（5个点）1.概括内容；2.补写对话；3.赏析词语；4.句子结构作用（过渡句）；5.句子含义。

1.概括文章主要内容

2.第一段的作用

3.情感变化的原因及其作用（抑笔的作用）

5.人物形象分析

4.比喻句含义理解表达效果2011年《