高一历史必修II第7课《新航路的开辟》

高一历史必修II第7课

《新航路的开辟》龙口一中王芳一、说课标：

二、说教材：

三、说教学目标：

四、说教学过程：

五、说板书：六、说布置作业说课标：

课程标准：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”

课标分析：本节主要以迪亚士、哥伦布为例介绍开辟新航路的主要航海活动史实，属于认知层次；以及理解新航路开辟对于资本主义世界市场形成的影响，属于理解层次.

《新航路的开辟》是岳麓版高一历史必修II第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”的第一课内容，是工业文明的崛起的开篇，也是经济全球化的开启篇，促进了世界市场的形成，为工业革命提供了前提。学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重大意义；同时，本课还是学科综合重要的一课，特别是和地理学科的综合，因此，学生学好这一课，可以为以后的学科综合打下基础。

说教材：本课针对的是高一学生，学生素质参差不齐，虽然他们经过了必修一的学习，对于高中历史学习已经基本适应了，也有了一定的知识积累；但是，学生的独立自主的学习习惯还没养成，综合探究合作学习能力也有限，对于事件的认知还在感性的层面。说学情分析

三维教学目标：

①知识与能力：了解新航路开辟的原因和条件；认识新航路开辟的过程；理解新航路开辟对世界的影响，并从中锻炼能力。比如：通过对开辟新航路的动机和条件的认识，培养学生综合.全面探索和认识历史事件的能力；通过学习主要航海家的活动，培养学生通过识图和阅读史料再认再现历史原貌，并辩证评价历史人物的能力等等。依据：课标的要求。

②

过程与方法：充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。依据：高一学生认知能力有限，对于老师依赖性较强，采用这些教师诱导学生循序渐进的学习方式，更容易掌握教材内容。

三维教学目标：

③

情感态度与价值观：

通过新航路开辟过程的学习，体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神。通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，学会全面看待和分析历史事件，初步形成辨证唯物主义思想。依据：历史学科特定的“史鉴”功能；真实的事例、活生生的历史是最能感化人和教育人。

三维教学目标：

教学重点、难点：

①重点：新航路开辟的过程和影响。

依据：首先，是课程标准要求；其次，新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的对象和途径；再次，新航路开辟揭开人类工业文明的序幕、开启了全球化，是人类历史进程中重大事件。②难点：对新航路开辟的原因的理解和在新航路开辟过程中如何使学生体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神。

依据：高一学生的知识结构是不完整的、认知水平不高，象“为什么15、16世纪，新航路开辟是时代发展的要求、历史的必然？又有哪些的因素或者说是有哪些无形的手在推动新航路的开辟呢？”等理解运用层次问题，学生掌握有困难。

说教法：

主要采取探究性和互动式的学习方式。本课内容有很多都是学生比较感兴趣的，对涉及的一些人物也应该有一定的了解，因此采取师生探究性、互动式的学习方式比较有效。

依据：在新课程改革背景下，“一切为了学生，为了学生的一切”，在教学中要凸显学生的主体性和发展性，结合学生的实际和本课的特点。说教学过程：

导入新课讲授新课课堂小结布置作业板书设计教学反思烟草是如何来到中国的？

导入新航路“新”在哪里？新航路开辟之前的东西方贸易情况是怎样的？设计意图：由学生身边熟悉的事物说起，吸引学生的注意力和学习的兴趣，自然切入正题。紧咬一个“新”字，引出开辟新航路的必要性。14世纪前的旧航路十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。是什么原因使得15世纪的欧洲人舍近求远，开辟新航路？学生探究是什么原因使得15世纪的欧洲人舍近求远，开辟新航路？材料2：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。”

——哥伦布材料1：15世纪以后，西欧各国的商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。”“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”……

——恩格斯材料3：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”

——马可·波罗

一、新航路开辟的原因为什么15纪会出现大规模的海上探险活动？（经济根源、社会原因、技术条件）首先开始探险的是哪些国家？

阅读课本及以上材料归纳，分析原因教学估计：学生在归纳中可能很零散。对策：老师可以即时激励学生探究欲望，并且最后总结清楚，因势利导培养学生“历史唯物主义的科学历史观”。设计意图：这是本课难点。通过归纳培养学生分析归纳能力和独立思考能力，最后通过老师的点拨，使学生理解新航路开辟的必然性，形成“论从史出”的历史思维。（4）精神动力：传播基督教，号召进行圣战和扩张一、新航路开辟的历史背景1、新航路开辟的原因（必要性）（1）经济根源：（2）社会根源：（3）商业危机：根本原因西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽，需要大量资本和广阔的对外市场寻金热（欧洲人狂热地追求黄金和香料，《马可•波罗游记》的刺激）转口贸易，东西方商路受阻，开辟通往东方的新通道推动力直接原因

15世纪中叶以前，欧亚贸易须经阿拉伯、意大利、印度等地商人转手。

15C中叶，奥斯曼帝国控制了欧亚之间的商路，征收重税。2、新航路开辟的条件（可能性）（1）客观：西欧生产力的发展；欧洲人在造船和航海技术方面的进步、地理知识的进步（地圆学说、地图）（2）主观：西班牙和葡萄牙强化王权，积极扩张1、新航路开辟的原因（必要性）（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义的萌芽（2）社会根源：寻金热（追求黄金和香料）（4）精神动力：传教，号召进行对战（3）商业危机：转口贸易，商路受阻，开辟新航路根本原因推动力直接原因多桅帆船星盘指向标地圆说二、新航路开辟的过程在新航路开辟的过程中，主要开辟了哪几条新航线？都是哪些航海家开辟的？??展示《新航路开辟地图》，请角色扮演的学生指图讲解开辟新航路的经过和旅途中的艰辛。（把四位航海家航海路线学生牢记在心.）设计意图：利用地图，对新航路开辟给学生最直观的感受，通过角色讲解和对四位航海家开辟新航路过程的归纳，发挥学生主体作用，在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系。从而突破本课重点。教学估计：学生可能对新航路开辟的方向和支持国家忽略。对策：提示学生注意准确掌握葡萄牙、西班牙支持下所开辟的几条新航路，注意其开辟方向上的不同。葡萄牙里斯本的“地理大发现”纪念碑

新航路的开辟，充分体现了航海家们不畏艰辛、勇于探索的精神和勇气。在他们身上，有哪些品格是我们应该学习的？七嘴八舌设计意图：根据高一学生心理特征，是从感性认识到理性认识转变阶段，采用体验新航路开辟的艰辛，对学生进行情感态度价值观的教育。感受、体验到航海家们勇于开拓、不畏艰难的精神。在探索未知领域上，中国人民也不甘落后，你能举例说明吗？设计意图：引导学生回顾中国先人探索未知世界的壮举，进行爱国主义教育，激发学生学习先辈的探索精神，也是对课程标准的提升.嫦娥一号万户飞天1492-1493年1487-1488年1498年1519-1522年太平洋大西洋太平洋印度洋亚洲欧洲非洲大洋洲北美洲好望角南美洲迪亚士哥伦布达.伽马麦哲伦航线特点：西班牙（向西）葡萄牙（向东）新航路开辟归纳表

时间航海家及船队开辟的新路线支持国家1487年迪亚士第一次到达好望角葡萄牙1492年哥伦布发现“美洲”

西班牙1497—1498年达·伽马绕非洲到达印度葡萄牙1519--1522年麦哲伦第一次完成了人类历史上的环球航行西班牙

1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。美洲的发现，绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新天地。

——《共产党宣言》

阅读课本34页思考：新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难?设计意图：通过材料引入影响，不仅能激发学生探究的欲望，并且问题设计接近学生的“最近思考发展区”，能使学生正确分析影响。根据建构主义原理，学生自己归纳分析，能使学生构建自己的知识体系。

南美印第安人沦为殖民者的奴隶16世纪晚期比利时安特卫普的市场。随着新航路的开辟，这里逐渐成为著名的国际贸易中心。1502年，第一批黑奴被送到美洲，跨越大西洋的黑奴贸易从此开始。教学估计：学生在这很可能将新航路开辟后给殖民地的居民带来的灾难这一影响过分夸大。对策：教师正确引导，引导学生全面地、辨证地分析问题全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体界。三、新航路开辟影响欧洲：引起商业革命和价格革命，促进欧洲资本主义发展。美洲：传统社会遭到灭顶之灾。非洲：黑奴贸易带来深重灾难。亚洲：刺激商品经济的发展。世界：形成以欧洲为中心的世界经济体系，人类由分散孤立走向整体世界。商业革命的表现为：世界市场的拓展、商品种类的增多、商业贸易中心的转移、商业强国的崛起和价格革命。“价格革命”：新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，引起金银价值下跌，物价高涨。打击了封建地主，促进资本主义经济发展。设计意图：重点分析新航路开辟的第一条影响，主要是凸显它加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展，为后面工业文明的崛起埋下伏笔。

欧洲新航路的开辟，对人类历史进程产生了重大影响，人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。而中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？参考：背景（资本主义兴起与封建专制加强）；目的（海外殖民与掠夺财富、进行原始资本积累、宣扬国威）；结果（促进了欧洲资本主义的成长和世界市场的初步形成与加强了与亚非国家的友好关系）。综合探究设计意图：提高学生的分析能力，深化学生理解西方远航活动对世界的影响，同时中外航海活动的对比，回应本章标题“工业文明的崛起和对中国的冲击”。课堂小结

新航路的开辟，使全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。设计意图：

新课程倡导学生积极主动学习，在多样化、开放式和探究性的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。布置作业：新航路的开辟对人类历史的进程有重要影响。你认为它是人类文明交流之路，是世界市场联系之路，还是殖民掠夺之路？简要说明理由。

参考答案：新航路是人类文明交流之路，也是世界市场联系之路，同时又是殖民掠夺之路。人类文明交流之路：世界各大洲之间的相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系密切的整体。世界市场联系之路：导致“商业革命”。殖民掠夺之路：西方国家对外殖民扩张开始，导致东方国家日益贫困和落后。板书设计

经济根源：资本主义萌芽要求扩大市场

社会根源：欧洲人对东方黄金的追求一、新航路开辟的背景基督教号召进行圣战和扩张欧洲君主强化王权，全力支持海上探险条件：造船、航海技术取得巨大的进步

1487年迪亚士抵达好望角二、新航路开辟的过程葡萄牙（向东）1497—1498年达伽马到达印度

1492年哥伦布抵达美洲