高二下61人的认识从何而来

第一框题:人的认识从何而来第六课求索真理的历程邻水二中政治组孟国文我们能获得真理吗?我们怎样获得真理?实践出真知纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行人的认识从何而来——实践认识月球进行时1610年意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。发现月球的表面是凹凸不平的。

1959年前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌。

1969年美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功的登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。2007年嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。2010年，“嫦娥二号”探月卫星于10月1日18时59分57秒在西昌卫星中心发射。其主要目标是为中国探月工程二期“嫦娥三号”任务实现月面软着陆，验证部分关键技术。

我们对月球正确的认识到底是从哪里来？请你思考一、实践及其特点（一）实践的含义

实践就是

改造

的

人们客观世界物质性活动主体对象范畴使观念变成现实①生产实践②变革社会的实践③科学实验自然界和人类社会1、含义生产实践社会实践科学实验活动人类的三大实践活动是客观的物质性活动。一、实践及其特点（一）实践的含义

实践就是

改造

的

人们客观世界物质性活动主体对象性质1、含义

2、理解（1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。（不是纯主观的思维活动）（2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在。(不是动物的本能活动）

以下各项中属于实践活动的是()

①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会

②神舟七号载人航天飞行活动

③学习理论、讨论问题、研究学问

④大猩猩用树枝钩食白蚁

⑤教师讲课⑥《2010年远景规划的发展目标》

⑦学生教室里听课⑧小行星撞击地球

√√√×××××WHY？实践是人们改造客观世界的一切物质性活动！合作探究一:1、为什么教师上课是实践活动而学生看书却不是?2、实践活动有哪几个要素构成？3、它们共同的特点是什么?（二）实践的特点实践主体实践手段实践对象教师讲课人类2010年中国嫦娥二号探月活动

（1）实践的构成要素是客观的：

客观

实践的主体（人）

实践的对象（物）

（自然界、社会关系）实践的手段（工具、设备）（二）实践的特点

（2）实践的过程和结果是客观的：

1、实践有客观物质性实践的主体实践的手段实践的对象自然界人类社会---生产工具、设备实践基本要素实践活动的过程及结果具有客观性实践具有客观物质性1、实践具有客观物质性原因运用改造客观的（二）实践的特点学生看书活动主体：学生活动工具：书本活动改造的对象：人的思维客观的主观世界[情境探究]2006年欧洲智能１号1969年美国阿波罗2007年中国嫦娥一号2010年中国嫦娥二号1610年意大利望远镜探究二:1、人们为何开展探月活动?2、这说明实践具有什么特点？（二）实践的特点充满“诱惑力”的月球离开地球家园、拓展生存空间太空实验室特殊生产基地认识宇宙的科研场所人类与月球？实践是主观能动性的活动实践主体的能动性原因表现实践主体的创造性改造自然改造社会2、

实践有主观能动性（二）实践的特点1、实践具有客观物质性探究三:1、嫦娥奔月的神话故事,为何至今才变为现实?2、这说明实践具有什么特点?2006年欧洲智能１号1969年美国阿波罗2007年中国嫦娥一号2010年中国嫦娥二号1610年意大利望远镜人类实践活动都受一定历史条件的制约。（1）实践具有历史性[情境探究]3、实践有社会性历史性总设计师黄江川首席科学家欧阳自远总指挥岑拯（2）实践是社会性的活动嫦娥二号工作人员探究四:1、嫦娥奔月这一工程一个人能够独立完成吗?2、这说明实践具有什么特点?2、实践具有主观能动性（二）实践的特点1、实践具有客观物质性3、实践具有社会历史性对号入座有目的、有意识的改造活动构成要素是客观的受客观事物及其运动规律制约一定社会关系中的人的活动受历史条件的制约客观物质性主观能动性社会历史性聚焦“青藏铁路”五十年代探测考察群策群力共同规划国富民强施工机械化图片共同体现了实践的哪些特点？怎样体现的？客观物质性、主观能动性、社会历史性（三）实践的基本形式：（P43专家点评）人类基本的实践活动，有三种形式：1、改造自然的生产实践2、变革社会的实践3、科学实验最基本的形式1、蜜蜂筑巢2、学生讨论数学题的解题方法3、农民种庄稼4、建设环境友好型社会5、科学家到南极进行科学考察判断：下列活动中哪些是实践活动？生产实践变革社会的实践科学实验活动

分类1、蜜蜂采蜜4、工人养蜂

3、猫捉老鼠

6、学习三个代表5、商鞅变法7、“今天花明天的钱”的新消费观念8、演员演戏9、秦始皇焚书坑儒4、5、8、9、10

实践：2、读书10、“今天花明天的钱”的新消费行为以下各项中属于实践活动的是不会游泳怎能下水不下水,怎能学会游泳你赞同谁的观点？为什么？二、实践是认识的基础

华佗和麻沸散

东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉作用。他就叫病人手术前先喝酒减轻痛苦。可有的大手术，光用酒来麻醉不能解决问题。后来华佗听说吃了洋金花会人事不省。他亲自冒死尝试，经过不同配方炮制，麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果更好。华佗给它起个名字--叫麻沸散。

华佗对麻醉药的认识是怎么来的？（一）实践是认识的来源镜头中的诗句表明了什么哲学道理？1、认识：是主体对客体的能动的反映。近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，须问打樵人。竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《孙子兵法》是怎样产生的？●军事上的需要●在具体的军事活动中产生的思考

2、来源：①认识是适应实践的需要而产生的

（实践需要解决什么问题）②认识是在变革对象的实践中产生的（在实践活动中获得）思考:

你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：

-----实践认识的来源有多个：----实践、书本等

读书与实践相结合各抒己见观点一观点二启示:获得认识的途径有两个：--直接经验，间接经验

（一）实践是认识的来源3、获得认识的途径有两个：①直接经验——亲身实践

②间接经验——学习知识2、认识的唯一来源：实践二、实践是认识的基础1、认识

：是主体对客体的能动反映。认识的来源只有一个

认识从哪里来？个人知识可以通过学习获取能不能说：认识有两个来源？一切真知都来源于实践----实践直接经验，间接经验启示:读书要与实践相结合获得认识的途径可以有两个：易混知识点哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。”哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”马克思生前最喜爱的一则寓言这则寓言故事说明了什么哲学道理？（一）实践是认识的来源认识月球进行时1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。发现月球的表面是凹凸不平的。

1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌。

1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功的登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。2009年美国航天局利用一枚“宇宙神－５”运载火箭将两个月球探测器发射升空，这标志着美国“重返月球”计划正式启动。美国航天局11月13日宣布，该局科学家对月球坑观测和传感卫星获得的撞月数据进行初步分析后确认，月球存在水。探究探月实践——理解实践认识关系探究五：请思考人类对月球的认识程度为什么会越来越高？

实践是认识的来源实践是认识发展的动力走进科学

人们对冥王星认识的变化表明了什么道理？

（二）实践是认识发展的动力2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。（二）实践是认识发展的动力人们实践1新问题遇到产生新要求推动新探索和研究2实践的发展提供认识工具认识的发展促进3锻炼人的认识能力实践提高认识的发展促进认识的发展促进

（二）实践是认识发展的动力吃一堑，长一智学然后知不足书到用时方恨少黄鼠狼不是偷鸡“专家”华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。

月亮上真的有嫦娥、桂花树广寒宫吗？

古时候，河北沧州一座年久失修的寺庙倒塌，庙前一对石兽滚落河中。几十年后，人们重修寺庙需要打捞石兽，但从何处打捞却意见不一。①一种意见认为，应从石兽滚落的地方打捞，因为石兽很重，水流不能把它冲走。②一种意见认为，应从河的下游打捞，因为天长日久，石兽会被逐渐冲到下游。③一种意见认为，应从石兽滚落的上游打捞，因为河水冲击石兽是会形成一个旋涡，河水冲走石兽前面下方的泥沙，日积月累出现大坑，石兽就向前倾斜滚动，几十年后石兽便逆流而上了。探究六：如何才能证明第三种意见的正确？

实践是检验认识的真理性的唯一标准认识本身无法成为判断标准客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践）为什么？（三）实践是检验认识真理性的唯一标准正确的认识认识错误的认识主观与客观相符主观与客观不相符实践…结果

----------------------成功失败说明：（1）客观事物本身不能回答认识正确与否。（2）任何主观标准都不能检验认识的真理性。亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。伽利略：不同重量的物体下落速度相同。

实践是检验认识真理性的唯一标准是骡子是马，拉出来遛遛真理无价宝，实践里面找路遥知马力，日久见人心（三）实践是检验真理的唯一标准

探究七：

人类认识月球是否为认识而认识？同学们的学习呢？获取月球表面三维影像，分辨率优于10米。探测月球物质成分。探测月壤特性。探测地月与近月空间环境。“嫦娥二号”任务还将突破“地月转移轨道发射技术”等系列关键技术。嫦娥二号探月任务扫描实践是认识的目的和归宿书能误人

—明.李贽

年年岁岁笑书奴,

生世无端同处女.

世上何人不读书,

书奴却以读书死.

（四）实践是认识的目的和归宿

1、认识来源于实践，反过来又为实践服务，为人类造福。2、认识世界的目的是为了改造世界。离开了对实践的指导，认识不为改造世界服务，认识就是空洞的，就丧失了存在的意义

3、辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是实践的观点。（实践既是认识的起点，又是认识的归宿。）学以致用精通的目的全在于应用造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。

实践是认识的目的和归宿公式:实践——认识——实践

行——知——行探究探月实践——理解实践认识关系（一）实践是认识的唯一来源（二）实践是认识发展的动力（三）实践是检验认识的真理性的唯一标准（四）实践是认识的目的和归宿二、实践是认识的基础（实践决定认识）（一）实践决定认识（实践是认识的基础）1、实践是认识的来源2、实践是认识发展的动力3、实践是检验认识正确与否的唯一标准4、实践是认识的目的和归宿（二）认识对实践有反作用1、正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；

2、错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。

三、实践和认识的辩证关系原理

三、实践和认识的辩证关系

1、原理内容：（1）实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的，实践是检验认识正确与否的唯一标准）；（2）认识对实践有反作用，正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。

2、方法论：立足实践，同时要重视科学理论的指导作用。

实践的观点是马克思辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点。

据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？综合提高答案：（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。（2）从输羊血到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。（3）输羊血的成功以及大量受血者死亡和输人血的再次成功以及又一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的真理性的唯一标准。（4）为救人而输血，并探寻输血失败的的原因，直到发现人的血型系统，从而解决输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。人的认识从何而来实践及其特点

实践是认识的基础来源目的、归宿动力检验标准含义基本形式特点知识梳理课堂小结人的认识从何而来实践及其特点实践的基本含义实践的特点实践具有

.实践是认识的基础实践是认识的

.实践是认识发展的

.实践是检验认识的真理性的

。实践是认识的

。客观物质性实践具有

.主观能动性实践具有