《屈原（节选）》学案

《屈原》学案【学习目标】1.简介历史剧《屈原》。2.剧本的情节结构及矛盾冲突。3.分析剧本中的人物形象。【重点难点】1.剧本的情节结构及矛盾冲突。2.分析剧本中的人物形象。【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】一、作者简介：郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，四川乐山人。我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家。作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。二、写作背景《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 屈原，战国时楚国人。出身贵族，曾做过左徒、三闾大夫。怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于汉北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汨罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日——端午节。重要作品有《离骚》《九章》《天问》等，对后代文学影响极大。三、屈原简介屈原(约前340—约前278)我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。《九章》九篇：《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘颂》、《悲回风》。《天问》一篇等等。【预习检测】一、基础知识1.看看这些词语中加点的字你都会读吗？伫立睥睨犀利炫目稽首迸射忏悔木梗鞭挞罪孽污秽驰骋鞠躬踌躇徘徊2.理解下列词语的意思。睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。犀利：（武器、言语等）锋利、锐利。雷霆（1）雷暴；霹雳。（2）比喻威力或怒气。虐待：用残暴狠毒的手段对待。鞭挞：鞭打，比喻谴责、抨击。哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。3.下列句子标点符号使用正确的一项是A．人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。B.“快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”C．如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。D．让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。[二、文本探究（一）故事梗概（二）屈原》的矛盾冲突和主题。（三）《屈原》情节结构的特点。（四）有感情地朗读课文，把握故事大意，将本文的写作思路梳理完整。（五）阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。（六）分析人物她点1.南后、靳尚、郑詹尹有怎样的特点？2.郑詹尹先对害死屈原持有疑问，后来又对屈原表示了很多同情，对这些应当怎么看呢？3.靳尚的两段比较长的道白，从中对当年楚国的状况有什么认识呢？三、达标检测1.下列加点的词语使用不正确的一项是（）A．我吃惊地发现，每个人留在纸上的物件，万千气象，绝不雷同，有些让人瞠目结舌。B．安土重迁是中华民族的传统，我们的祖先有个根深蒂固的观念，以为一切生灵，都有返本归元的倾向。C．我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？D．虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染，各种戏路子都熟悉了。2.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。B．每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。C．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”D．今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的圆形地——湘西茶垌镇去旅游。

参考答案一、基础知识1.看看这些词语中加点的字你都会读吗？Zhùpìnìxīxuànqǐbèngchàngèngtànièhuìchěngjūchóuchúpáihuái2.理解下列词语的意思。睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。犀利：（武器、言语等）锋利、锐利。雷霆（1）雷暴；霹雳。（2）比喻威力或怒气。虐待：用残暴狠毒的手段对待。鞭挞：鞭打，比喻谴责、抨击。哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。蜿蜒:蛇类爬行的样子.二、文本探究（一）故事梗概《屈原》全剧分五幕，虽然只写屈原的一天生活经历，却具有高度的概括性。第一幕，屈原清晨散步橘园，吟诵《橘园》，抒发爱国忧民，报效祖国的壮志豪情，并把诗赠予学生宋玉，教育他好好做人。这时秦国丞相张仪与楚怀王的宠妃南后郑袖内外勾结，一场分裂和出卖楚国的阴谋正在酝酿之中。第二幕，郑袖伙同楚怀王侍臣新尚设计，诬陷屈原“调戏”郑袖，致使楚怀王大怒，将屈原免职。张仪乘机阿谀郑袖，讨好楚怀王，促使楚与齐断交，与秦结好。奸佞阴谋终于得逞，楚国陷入危亡之中。第三幕，由于新尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真“疯了”，宋玉也攀附权贵而去，只有侍女和弟子婵娟对屈原的品格笃信不移。屈原在群众的招魂声中愤然出走。第四幕，屈原行吟河畔，巧遇为其辩诬者。接着他又遇到楚怀王、郑袖、张仪等人，再遭侮辱。屈原揭穿郑袖的阴谋，怒斥张仪，遭监禁。婵娟亦因之被囚。第五幕，屈原被囚禁在东皇太一庙，含冤被屈，悲愤填鹰，在雷电风雨交加的夜晚创作风、雷、电的颂歌。婵娟逃脱囚禁来见屈原，误饮新尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原与前来求助他的卫士一起吃来走，潜往汉北，全剧在哀悼婵娟的《礼魂》歌声中结束。（二）《屈原》的矛盾冲突和主题。《屈原》的矛盾冲突，集中表现为以屈原为代表的联齐抗秦为爱国政治路线与以南后靳尚为代表的降秦卖国的反动路线之间的尖锐矛盾和斗争。这是全剧的思想冲突和冲突的性质。以此为基础形成了迫害和反迫害的斗争，构成了贯穿全剧的动作线。主题剧作展开这场光明与黑暗，正义与邪恶的拼死决战，突现了古代爱国诗人、政治家屈原的高贵品质，使全剧充满了崇高的悲剧精神与磅礴的正气。它愤怒地揭露和鞭苔了卖国求荣、昏庸无道、陷害忠良的魑魅魍魉，喊出了“我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴”，“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”的时代最强音。（三）《屈原》情节结构的特点。《屈原》情节结构的特点，是《屈原》浪漫主义诗剧的特点之二。此剧故事情节单纯，结构安排集中。作者撇开屈原一生多种复杂经历，抓住以南后为首的投降派对屈原的迫害和屈原反迫害斗争的事件，集中在一天的时间内，完成了对屈原一生的高风亮节的品质刻画，悬念多、起伏大、集中强烈。在一定的时间内，情节简单，可以给作者留出更多的“间隙”刻画人物、展示人物内心，抒发感情。这是诗剧在情节处理上的特点。（四）有感情地朗读课文，把握故事大意，将本文的写作思路梳理完整。 第一部分：写靳尚和郑郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。第二部分：屈原的内心独白，辩、表现了他的忠贞不屈和正气浩然的英勇悲壮的形象。（五）阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。（六）分析人物她点1.南后、靳尚、郑詹尹有怎样的特点？这三个人物的共同特点是邪恶、阴暗、卖国。他们邪恶，残害忠良，他们分别是企图毒害屈原的主使人，策划者和执行者。他们阴暗，害怕阳光与人民：南后下的是密令，靳尚是“蒙面、诡谲地登场”，郑詹尹更是怕“惹出乱子”，战战兢兢。他们卖国，他们痴想商於六百里土地，统统成了张仪的应声虫。同学们注意，郭沫若说过，“我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”南后、靳尚、郑詹尹这帮魑魅正是国民党反动派对外妥协，对内专制的象征。2.郑詹尹先对害死屈原持有疑问，后来又对屈原表示了很多同情，对这些应当怎么看呢？南后狠毒，用靳尚的话说：“南后的脾气，你是知道的……明天便把你一起处死。”靳尚阴险，他不但催逼郑詹尹毒杀屈原，而且亲自设出劝诱屈原的诡计。郑詹尹伪善。他是这一场中邪恶势力的代表人物，他开始对毒杀屈原有疑问，只是怕“惹出乱子”，怕毁了他的庙宇。他再三劝诱屈原喝下毒酒，甚至假惺惺地咒骂自己的女儿郑袖。他做坏事又胆怯，诱哄屈原又心虚地问“该不会疑心酒里有毒吧”。他最后被卫士甲用正义之剑刺杀正是罪有应得。3.靳尚的两段比较长的道白，从中对当年