高三议论文素材运用之情境创设

议论文素材运用情境创设之咋整哟？！一、情境创设的作用引出素材中的人物或事件，为后文的议论服务。二、情景创设适用范围太子的身影已在远方消逝成一个小白点，易水的澎湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹着车上的旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作响，我看了一眼舞阳，他也在望着易水的方向。高渐离的筑声又在心头响起，我的豪气复在胸间奔涌。二、情景创设适用范围“哐当、哐当……”听见那清脆的打铁声了吗？清风拂面、强健的肌肉散发出生命的气息，熊熊的烈火陶冶着高尚的情操，稽康，这个时代的英雄，一代才子，就在这儿过着铁匠的生活。二、情景创设适用范围一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口；早上，雾色渐渐散去，透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。“山气日夕佳，飞鸟相与还……”他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子……他便是陶渊明。二、情景创设适用范围重大历史事件的情景典型历史人物的情景著名文学形象的情景三、情境创设的原则简——文字简洁，语言精当，篇幅在50字内明

——人物形象、历史事件要表现得明白美

——语言、意境要优美四、情境创设的方法情境创设——也称“场景描写”，一些人物在一定时间、一定地点所发生的一件事中的一个生动画面（定格，特写），这就是场面。主要表达方式：描写、记叙主要能力运用：想象能力、创新能力四、情境创设的方法1、创设自然环境——段首，营造与人物形象和事件相吻合的氛围。如：风萧萧兮易水寒……

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下，……

爆竹声声，烟花朵朵……

春风、柳絮、明花……四、情境创设的方法2、创设社会环境（可有可无）如：四面楚歌阵阵……

刀光、血光化做天边最后一抹晚霞。

泪水跌落，哭号抢地，而他沉默无语。

官员方阵走过的地方卷起满满黄土，而他却兀自打铁。

正当所有人都虚伪的拒绝着时，王勃却意气风发的主动接过了任务。

四、情境创设的方法3、人物描写、事件描写——抓住一个动作、一个眼神、一句话、一个表情，做定格化的细节描写。注：这些细节要极具有代表性。猜一猜，我是谁？一个峨冠博带、腰配长剑的人，缓缓地从汩罗江中走来了。清空之下，地坛之旁，一名坐在轮椅上的男子正对着鸟儿兴叹，感慨着世间万物的勃勃生机。夕阳、竹林、铃声，一个衣衫不整，挂着酒壶，驾着牛车的人向我们走来了。在散发着霉臭味的牢房里，一位老者，在昏黄的油灯下奋笔疾书她忽地将剑一横，寒光刺眼，任那玉颈溅出的血濡染成剑上的花，如一道虹彩，片片碎裂在他眼前。他穿着一席肃穆的白衣，傲然站立于风沙之中，手中的剑己经放下，心中的剑也已消逝。眼前滚滚的乌江水，再不能掀起他内心的任何涟漪。他西装革履，驾一叶扁舟，撑一支长篙，向青草更青处漫溯。她秀眉紧蹙，低头不语，挣扎着阅读图纸，她是中国建筑界的一束光。猜一猜，我是谁？你听一阵驼铃，赏一眼孤烟，寂寞的走在和亲的路上。千言万语化做两两相望，执手时已泪雨滂沱。穿竹而来的雨，浸湿了你的衣袂，却浸不灭你坦然悠闲的心。开了春花，谢了秋月，你只能独自凭栏，眺望已失的国。猜一猜，我是谁？朔风冷洌，他与白月为伴；黄沙漫漫，他与孤冢为伴；雨雪霏霏，他用羊群取暧。曾经列舰层楼，投鞭飞渡，剑指三秦，戎马倥偬的他只能在南渡的阴影里挑灯看剑，泪散宣纸。皎洁的月光点不明他失聪的双耳，而他却用指尖的音乐点亮了千万人的心。市井中，横眉冷对的你忍受着胯下之辱以及路人无休止的哂笑。四、情境创设的方法1、创设与形象、事件相吻合的自然环境。2、还可创设社会环境，以便突出人物形象。3、用地点、事件加细节描写的方式刻画人物。让人物高调出场！注意：情景创设时，一定注意分段，使文章建筑疏朗；营造意境时，可以使用“……”和“——”打造无穷的余味。五、实战演练请仍以“放下”为话题，用“情景创设”的方式写一段话。要求：用自己找的女性素材，字数300.格式——话题：中心：文段：打造亮点，

得高分高2013级高考作文专题

情境创设之议论文写作之事例运用1、审——话题2、定——论点3、选——人物及典型事件4、写——情境创设，引出人物，简述事件5、扣——话题、主题（通过议论抒情点题扣题）写作步骤如何选择人物的典型事件话题：放下放不下例如：项羽

放不下骄傲自大——鸿门宴上放走刘邦放不下权利欲望——坑杀降虏、田父指路放不下霸王尊严——乌江拒渡项羽放不下故乡，放不下官爵，放不下财物，放不下虞姬，放不下霸王的面子，但最后放下的却是整个天下。

围绕论点中国的历史素来就是成王败寇，但刘，项显然不在此例，刘邦成功了，依然被骂作无赖；项羽失败了，却被当做一个英雄。项羽力拔山兮，屡战屡胜，攻城略地，无愧一代霸王。方法之一让人物高调出场！？如何让事例出彩？情境创设——也称“场景描写”，一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。主要表达方式：描写、记叙主要能力运用：想象能力、创新能力情境创设

——打造亮点得高分情境创设陌生乎？非也！君请看——诗歌与情境创设情境创设在诗歌中游大量的运用。例如：《客意》首句“雪屋灯青客枕孤”《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”

《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

这首诗就是唐代宗大历二年的重阳节时诗人登高抒怀之作。此时杜甫寓居长江畔的夔州（今四川省奉节县），患有严重的肺病，生活也很困顿。全诗通过对凄清的秋景的描写，抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦。诗篇前四句描写登高闻见之景。首联连借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，风物具有鲜明的夔州地区特征。

从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。情境创设的方法还原历史画面，虚拟某个场景，人物置身其中。★描述情境包含的元素：

1、时间

2、地点

3、布景（自然景物、生活物件等）

4、人物特写——人物细节刻画（动作、肖像、语言、心理活动等）咋写呢？别急，样板来了请看资料1（屈原）

汨罗江畔，冷风凄凄。一个峨冠博带、腰配长剑的人，缓缓地走着。他面色憔悴，形容枯槁，但是，他的心在激荡，激荡如这眼前不息的波涛。时间：农历五月初五地点：汨罗江畔布景（设境）：冷风、不息的波涛人物特写：“峨冠博带、腰配长剑”“面色憔悴，形容枯槁”（肖像细节）

2（司马迁）

时间：深夜

地点：天牢

布景：幽蓝的天幕、几处乌云、暮秋的风（自然景物）砖堆成的床、昏黄的油灯、一纸官文（生活物件）人物特写：破旧的长衫（肖像细节）

拖动着脚镣（动作细节）解读：

《放下顾虑，祝你成功》议论文写作之事例运用1（审）话题：放下2（定）论点：放下顾虑，收获成功。3（选）人物及典型事件史铁生：失去双腿，绝望，放下顾虑，拿起了笔司马迁：因李陵入狱，遭宫刑，放下顾虑，创作《史记》袁隆平：农学家，放下名利的顾虑，专心研究杂交水稻

4、写——情境创设，引出人物，简述事件5、扣——话题、主题（通过议论抒情点题扣题）写作步骤

地坛，和风，铁生。风和日丽，鸟语花香。清空之下，地坛之旁，一名坐在轮椅上的男子正对着鸟儿兴叹，感慨着世间万物的勃勃生机。（情境创设，引出人物）你在最狂妄的年纪失去了双腿。你心如死灰，对生活充满了绝望，你整天徘徊在地坛与家之间。地坛的一草一木让你的内心荡漾，渐渐地，你放下了对生活的所有顾虑，拿起了笔。（简述事件）你用一支笔点燃了希望之火，用一支笔点亮了快乐之光，用一支笔开启了人生之路。你放下顾虑，探索出了人生的新路，那是成功之路。（通过议论抒情点题扣题）片断

6

牢房，月光，史记我在月光如水的池旁倾听，月亮告诉我：放下顾虑，可以达到成功的高度。

7溶溶的月光如水般倾泻在铁窗上，印出斑驳的树影。在散发着霉臭味的牢房里，伴着月光的清幽，一位老者，在昏黄的油灯下奋笔疾书。（情境创设，引出人物）

8你本身为朝廷命官，只因为李陵辩护而惹怒汉武帝，一气之下将你打入狱中，施以宫刑。身遭奇耻大辱的你并没有因此结束自己的生命，而是放下了自己的顾虑，放下了别人的议论，潜心投入到《史记》的创作中，夜以继日。那堆成小山的简牍是你毕生的心血。。（简述事件）月光下的老者，你用自己的“血”手写下“史家之绝唱，无韵之离骚”，流芳百世，功垂千古。。（通过议论抒情点题扣题）谋篇布局

成功，从模仿开始！

牛刀小试

请仿照《放下顾虑，祝你成功》中6、7、8段，以“风中的花”为题，写一个300字左右的片段。要求：1、运用“素材库”之3个女性人物之一2、运用“情境创设”法打造文章亮点。友情提醒：时间、地点、人物一出场，立即刹车，转而开始简述事件问题1.情境创设用笔太多——寥寥几笔，勾勒画面就是一个画面，一个镜头*2.简述事例，空泛，抒情，无“事”——老老实实叙事杨冰冰原宁薇江柳坤付云迪刘婷付傑冯伟程思雨张帅宇李子巍3.议论点题扣题，丢了——看史铁生、袁隆平例后评论4.没有明确的观点就去选材——立论点，再选材5.尽量不用“你”，非用不可一定要写出人物的名字评讲第一步：形似第二步：神似1、审——话题题目：风中的花比喻性话题

喻体：风本体：花本体：2、定——论点：

3、选——人物：典型事件：4、写——情境创设，引出人物，

简述事件5、扣——话题、主题（通过议论抒情点题扣题）写作情况20班情境创设，引出人物张乾丽张骁胡俊成魏春梅简述事件：刘婷付傑冯伟程思雨张帅宇李子巍