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文档简介

规范求实超越

教学常规管理交流材料

●制度保证追求规范

●立足课堂讲求实效

●科研引领寻求超越

●活动带动促进常规

一、制度保证追求规范教学常规中存在问题:

形式化应付现象低效滞后课堂解决问题:从制度管理入手一、制度保证追求规范1、先周备课签字认定突出“实”字

每周五签字认定时间中层—校长学科教师—备课组长备课组长—中心教研组长中心教研组长—教务主任2、集体备课打造高效课堂存在的问题：集体备课之前的个人备课不充分；二次备课不详实；集体备课监督评价措施不到位。解决问题：明确职责细化流程个人初备（细读文本整理材料设计教学）集体备（主讲交流形成文本）二次备课（个性突显隐性思考）课堂备课（动态生成反思重建）考核评价：评选优秀教研组的重要条件

一、制度保证追求规范3、周查月查坚持不懈每周一上午学校教学常规检查小组检查教师常规问题及时反馈每两周召开全体教师教学常规反馈会点问题提要求每月常规月查与展评相结合督查为主向交流、学习转变二、立足课堂讲求实效备课、作业、单元检测等是教学常规的具体体现，课堂则是教学常规的落脚点。抓课堂就是抓教学常规二、立足课堂讲求实效1、坚持日视导确保教学常规落到实处由校长、副校长任组长，教务处、级部负责人、教研组长组成日视导小组，深入课堂，发现问题，解决问题，及时反馈，及时点评。日视导小组负责每天抽取一个班听一节课，评一节课。抽一或两个级部走听课。走听课时对课堂教学中发现的优缺点要以书面形式通报，激励和鞭策每个教师认真落实教学常规上好每一节课。二、立足课堂讲求实效2、规范教师课堂常规从课题书写、板书设计抓起。认真落实课堂常规，杜绝课堂教学的随意性。3、每堂课要有当堂检测。当堂检测形式可多样提倡活页根据实际设作业修改区4、规范学习常规养成良好学习习惯现象：有的教师自身业务能力强，授课水平高，教学成绩却较低。重要原因：课堂上“抓不住”学生学生学习常规差措施：抓学生课堂学习常规学习习惯思维习惯5、寓德育于课堂让课堂焕发生命活力

言传身教学科素养育主动发展的学生三、科研引领寻求超越1、特色教研紧扣教学实际问题探索学科课堂教学模式围绕教学实际问题搞好主题和问题教科研2、实施青蓝工程师徒共发展年轻教师发展：一年合格三年骨干五年名师四、活动带动促进常规1、课堂开放周活动打造合作探究信息化高效课堂活动内容：家长走进课堂学生评价课堂合作、探究、信息化高效课堂总结交流2、青年教师教学比武活动近五

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