2022小学美术下雨了说课稿优秀模板

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美术教师要引导学生回忆并用自己的眼睛查看雨中的世界、下雨时的情景。能利用色调、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的外形，创造地表现不同的雨及雨中的情景。以下是我整理的小学美术下雨了说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学美术下雨了说课稿范文一

教学目标：感受大自然带来的神秘的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普学识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在喜悦的气氛中掌管用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。

教学重点：率领孩子们在高兴的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。

教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及外形和色调来表现不同种类的雨的技能方法

教学用具：不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲

学习用具：彩笔或油画棒

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

师：(播放雨声的音效录音)猜一猜，你听到的是什么声音?

生：下雨的声音。

三、讲授新课

1、下雨的理由

师：有谁知道天上为什么会下雨?能给大家讲一讲吗?

生：传闻中是由于东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨;是由于地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨;……

2、雨的用途

师：谁能来说说下雨的作用?

生：可以浇灌庄稼;可以净化空气;可以给地球洗澡;雨后有彩虹;有时候也会带来可怕的洪水;……

3、雨带来的变化

师：下雨的时候，周边会有什么不一样?人们的衣着会有什么变化?街道上有什么不一样?小动物、昆虫们在干什么?雨天的色调是怎样的?……?

生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞;街道上四处都是水;小动物们都躲在自己的窝里不出来;下雨天光线对比暗，室内要开灯;下雨每日空是灰色的;……

4、雨的不同种类

师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而烦躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字?

生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……

师：用你的声音模仿一下不同的雨声?

生：沙沙、沙沙——

哗哗、哗哗——

滴答、滴答——

哗啦、哗啦——

5、赏识《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。

6、拿着自己的雨伞到室外去，直接查看一下下雨的情景。(此环节可根据概括处境举行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课)

教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么明净;听，雨滴的声音多么入耳;闻，雨中的空气多么新颖;触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。

7、回教室交流感受。

小组议论，说说在室外你都感受到了一些什么?对下雨天你有那些不同的感受?

师：热爱下雨，为什么?说出你的理由。不热爱下雨，又为什么?说出你的理由。(教师参与到学生小组议论中去)

小结：(渗透环保观念)从方才大家的表现中，老师察觉小挚友们的课外学识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。

8、组内持续议论.

归纳一下可以用那些细小的外形和线条来表现不同种类的雨?(学生到黑板上来画和教师示范)

四、学生作业

你梦想画出下雨时的那种心绪或感受?自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。

小学美术下雨了说课稿范文二

教学目标：

学识与才能：通过本课的学习引导学生回忆并用自己的眼睛查看雨中的世界、下雨时的情景。能利用色调、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的外形，创造地表现不同的雨及雨中的情景。

过程与方法：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受，磨练学生以色调、线条再现情景的才能。尝试各种雨滴的表现方法，通过实践让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法，激励学生树立信仰，大胆表现自己的感受。

情感态度与价值观：简朴了解自然现象的形成，初步知道艺术来源于生活的道理。充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，并引导学生感受人间的亲情、友情。培养学生喜欢大自然、喜欢生活的情感。

教学重点：

引导学生回忆用自己的眼睛查看到的雨中的世界、下雨时的情景。

教学难点：

能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。

教学策略：

在课程改革新的教导理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此根基上，我再要求学生通过交流与表演巩固人物造型感受，为接下来的创作打下根基。在整个教学设计中，我的目的是通过听、看、说、画等手段来激活学生已有的生活阅历，通过用心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达成化的时候，再举行创作，从而完成教学目标。

教学过程：

教学程序

情境导入师：播放下雨时的录音。这是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵留心听。

师：方才你们听到了什么声音?

生：雷电的声音

生：暴风雨的声音

生：下雨的声音

师：下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。大家热爱下雨天吗?(热爱!)今天我们就一起来感受一下雨，亲近一下雨，出示课题《下雨啦》。

以听觉导入新课，从多个角度激发学生的求知欲，为更好地开展新课学习奠定根基。

讲授新课师：有一首古诗《春夜喜雨》就描写人们对雨的爱好，大家那么热爱雨，有谁知道，雨是怎样形成的?

(课件表示雨的形成过程)

师：雨形成的根本过程是，空气中的水蒸气在高空受冷凝聚成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O℃时，便是雨。

师：说一说自己体验过下雨时的感觉。

生：下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来。下大雨时，雨点很大很急，发出哗啦啦的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨斜打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

师：同学们说得这么好，那你细心查看过雨点像什么吗?

师：根据学生的描述，请几名学生到在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)

师：看大家画的这么好玩，我再来考考你们，(教具表示)这么大的乌云低下只有几丝雨线，你觉得她像大雨还是小雨呢?小雨

追问：你怎么知道是小雨的。(表扬你说得真领会)

生：又细又小又少的点和线组成。

师：不过下雨，不确定下的是小雨对不对，你看大雨来啦(教具表示)

这雨大不大啊大雨还要问问你们大雨和小雨的识别呢。谁来说一说。

师生共同总结：蒙蒙细雨一般用稀疏的线、柔嫩的线表示。

滂沱大雨一般用粗重的线、密密的线表示。

雨的方向一般用随风而动的斜线表示。

师：小雨点下呀下，它们来到田野里，田里的麦子会怎么样?来到森林里，小动物们会怎么样?来到大街上，大街上的人们又会怎么样?来到校园里，小挚友们会怎么样?让我们一起来回忆一下下雨的情景，说说下雨时人们的表情和感受，想象自然界中动物们有哪些表现?

师：下面我们一起来看看书上的小挚友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你热爱书上的那幅作品，为什么?

师：今天老师也想教你们一种简朴的方法快速的画雨中的人物，同学们来看这，我先要介绍你俩样神秘的工具：刮画纸、竹笔她们的神秘之处，一会儿你并察觉啦。

师：(拿竹笔直接在刮画纸上画)先画一个妈妈的头还有孩子的头，妈妈的衣裳和连衣裙被风吹起来了，送给小挚友一件提防欣喜的扬着俩小手迈着小腿就要往雨里冲，妈妈在雨里追。

师：画面里面还缺少什么呢?(雨伞)

师：你看雨中什么人物动态都有呢?雨中的人物都有了，你觉得天空中还还缺少点什么雨滴。要是让你们画雨你会画什么雨呢?(大雨小雨风雨)

师：画大雨的时候可要细心的话打在雨伞上会展现疲沓疲沓的声音落在底下会形成一圈一圈的水花。

师：接下来我想问我们的小挚友，你会画什么呢。

师：同学们说得真好，相信你们确定能把这幅画画好。假设你们总做这样细心的孩子，去查看大自然，你会察觉更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。

学生查看和感受下雨的过程场面。了解雨是自然现象，培养喜欢大自然的情感。

教师引导学生回忆下雨时的情景。

通过探究，察觉雨滴的表现手段，总结出线条表现雨滴的形式。

指导学生看课本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。

教师以示范形式表示刮蜡纸画的创作过程，同时示范创作构思，为学生树立一个模范，使之掌管动手操作技能。

学生创作1.根据自己的体验表现下雨的情景。想表现怎样的一种雨?人们穿戴什么样的防雨工具?雨中和什么人在一起?

2.可以从雨中的人物着手表现，然后再添加上环境。表现在站牌下等车，还是在路边行走，还是刚走出家门?

3.下功夫将雨画出来。不能急躁，有细心地画出雨点，点和线要有疏密变化。

根据作业进度作有序的引导，使作业能步步深入。留神画面收尾工作。扶助儿童能较完整地表现下雨的气氛，以及人物与雨点的比较关系。

作业评赏把学生完成的作品贴在表示台上表示。

师：彼此观摩并说说自己的画面表现。选出自己热爱的作品，讲评线和点的运用和表现。

师：教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动好玩的作品举行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。

师：淅沥的小雨是喜悦的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了大地，梦想大家在这节课后，能够更加留心地查看雨，斟酌一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响?

小学美术下雨了说课稿范文三

一、教学目标

用察觉的眼睛查看雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色调的表达。

通过查看雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的查看方法(从局部感知到整体感受)，提高查看细节的才能。

感受画笔对线条、色调表现《下雨啦》的愉悦心情，通过查看感受雨中的独特美感，享受查看自然、喜欢自然的审美状态。

二、教学重点、难点及解决措施

教学重点：学习查看的方法，察觉不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色调的表达。

教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不可怜景故事。

解决措施：通过观看视频，查看雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生比较、赏识，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。

三、教学打定

教师打定：课件。

学生打定：水彩笔或油画棒。

四、教学过程:

(一)导入新课

猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。”(谜底：雨)

(板书)下雨啦

(二)探索新知

看视频，查看下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。

引导学生：留心查看下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。

提问：你们看到了怎样的景象?

有些动物找地方躲雨，有些动物热爱雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……

1、雨的模样

你眼中的雨是什么样子的呢?(请三位学生到黑板上画雨)

师生共同点评：

蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线

磅礴大雨——粗重的线、密密的线

雨的方向——随风而动的斜线

2、雨的色调

想一想，女孩子眼里的雨是什么色调呢?

你能用什么色调的雨表达什么样的心情?

出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美观的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。

3、雨的故事

雨中会有怎样的故事呢?

人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色调秀美的小花。

妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经彼此照管撑着伞走在路上。

小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……

4、动画示范

动画示范画伞和穿雨衣的人。

归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。

5、创作引导

(1)出示学生作品，引导学生赏识作品。

(2)说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。

(三)才能反应(学生动手实践)

作业要求：

用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。

作业步骤：

1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物;