四年级上册美术教案－5 节奏的美感 ｜ 人教新课标

《节奏的美感》一、教学目标1．知识目标：通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。2．过程与方法：引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。3．分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。二、教学重难点教学重点：体验节奏的美感，分析探究节奏的规律。教学难点：运用节奏的美感，进行二方连续纹样的设计。三、教学准备

教学用具包括水彩笔、彩色纸、剪刀、图片四、教学实施（一）情境导入

激趣导入，明确目标1、播放一段节奏感强的音乐或视频，让学生仔细聆听（拍手歌）播放极富节奏感的儿童歌曲《七色光》，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子。看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢？有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？2、师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的节奏变化（钟表声）同学们喜不喜欢这首歌？3、请大家都安静下来静静聆听一种声音。（播放音效钟表的嘀嗒声）谁能模仿一下？（同学们争先恐后的模仿。）4、钟表嘀嗒嘀嗒声音的重复出现也产生了节奏，再想一想，看一看我们生活中、大自然中还有那些富有节奏感的事物和现象？心脏不停地跳动，海浪的潮汐，太阳的日出日落，一排排的树林，教室桌椅的排列等。5、节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。节奏能不能画出来呢？我们共同了解一下美术的节奏。讲授：什么是节奏解释节奏的概念并引入美术的节奏,举例说明,如线条高低起伏的变化。揭示课题：节奏的美感

出示学习目标（设计意图：用一段音乐导入感受认识什么是节奏，激发学生的学习兴趣）在课堂教学中通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。了解节奏与美术的密切联系，从多角度培养学生对美的体验和感受。二、围绕目标、逐个突破设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。（二）讲授新课

理解节奏：1、给学生播放非洲的鼓点音乐，让学生感受鼓点的节奏，然后思考：音乐作品中的节奏与美术作品中的节奏有什么不同？2、教师出示铁栅栏的图片让学生欣赏，学生用简单的线条概括出图片中的铁栅栏。3、试着找一找它们的规律。学生讨论，通过刚才用线条进行描绘，你发现了什么？1．观察欣赏出示图片（建筑物、风景、动物等）让学生找一找图片中的节奏设计意图：让学生在观察欣赏的同时自主学习，寻找节奏的美感）在生活中你还看到过哪些类似的图案？引导学生分别从建筑、植物、风景中去寻找节奏。

引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。（三）交流探究

2．讲解示范①介绍二方连续纹样的概念，出示单位纹样设计②欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）③小组讨论：怎样使单位纹样重复不变地出现？④师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列小结：美术作品中两种或多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。教师演示：提示学生可以运用重复或二方连续纹样表现节奏出示范画：说说他们有什么特点？重复排列、交替出现、有节奏感。引导讲解节奏同样是美术作品中重要的构成因素。这些好看的花边是根据哪些事物和现象变化而来的？有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。

在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边，明确美术教学不仅是向学生传授知识。

（四）欣赏提升

生活中关于美术的节奏，如工艺品中的节奏——青花瓷盘（瓷器）。

民族服饰上的节奏，如贵州黔东南地区少数民族服饰上的花纹。

更主要的是让学生在学习中真正去体验，感受去理解，把被动的学习变成主动的参与，从而来理解美、创造美，表现美。

（五）联想创作

学生作业用绘画或剪纸的方法表现节奏感，用绘画的方法创作二方连续图案，表现节奏感。教师巡视辅导，解决突出的问题。回扣目标，小结提升，生活中处处存在节奏。（六）展示评价课后拓展

评价展示