四年级上册英语教案-Unit 3My friends第一课时人教PEP 秋

Unit3Myfriends第一课时教学目标1.学生能够理解Let'stalk里的对话大意。2.能用正确的语音语调朗读对话。3.能通过Let'splay里的活动描述自己的朋友。教学重点1.能够在情景中运用句型“What'shis/hername?His/Hernameis…”来询问他人的姓名并能做出相关的回答。2.能够用friendly，tall，strong和thin等形容词描述朋友。教学难点能够在情景中运用句型“He/Sheis…”来描述人物的外貌特征。教学准备教师准备人物照片若干张、蒙眼睛的布、录音、课件等。学生准备自己的照片、好朋友的照片等。教学方法1.简笔画教学法教师运用简笔画展示高、强壮、瘦、友好，让学生们对这些形容词一目了然，同时，让学生和教师一起画一画。2.自然教学法教师根据班级学生的自然情况，让几名学生到前面来，其他学生用适当的形容词来描述他们。一定要贴切哦!教学过程Step1:Warm-up1.师生共同看课本第22页，讨论short，thin，big，cute，long，strong，friendly这些单词的汉语意思是什么。看看谁会的单词多(或是查后面的单词表说出汉语)。学生说出单词的汉语意思。接着教师问:在我们班级，谁是矮的?同学回答；谁是强壮的?同学回答……2.说一说下面的短语的汉语意思:shortandthin，twobigeyes，longhair，anorangeschoolbag，tallandthin，考虑:anorangeschoolbag和anorange中两个orange的意思相同吗?若不同，各表示什么?找学生说一说。3.用上面的短语描述一下教师，看哪名学生描述得最恰当。4.Freetalk:教师提问:Doyouhaveanynewfriends?Whoishe/she?Ishe/shetallorshort?Ishe/shefunny?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?通过师生自由问答，复习学过的语言知识。Step2:Presentation1.Teachthedialoguein“Let'stalk”.当学生们介绍完自己朋友的情况后，教师介绍说:Johnhasanewfriend,too.并拿出一张只露半张脸的张鹏的图片，让学生猜约翰的新朋友是谁。由图片可知这位新朋友是男的，所以教师教授单词his并引出新句型What'shisname?让学生用Hisnameis…来猜。当学生猜出是张鹏后，教师可引导学生理解He'sveryfriendly.这个句子的意思，并让学生列举班上的同学Whoisfriendly?然后，教师让学生列举张鹏的其他特征，如:Heistallandstrong.可通过健美运动员的图片来解释strong这一单词。整个对话呈现后，可让学生打开课本第24页，听录音跟读对话。2.游戏:猜猜我的好朋友是谁(Guesswhoismygoodfriend)学生描述自己本班的一位好朋友，用已学过的句型，如:He/Sheistallandthin…让其他同学猜猜这位好朋友是谁。3.Playthegamein“Let'splay”教师出示Let'splay的图片，并提问:Doyouknowhername?YoucanaskmeandIwilltellyou.引导学生运用句型What'shername?来提问。教师继续说:Wehavemanynewfriendstoday.Canyouintroducethemtome?教师呈现鲍勃、莉莉和蒂姆等人的图片，让学生用His/Hernameis…逐个介绍图片中人物的名字，此活动可以同桌之间进行，也可以四人一组来练习。Step3:Practice1.学生分角色朗读课文。2.学生表演对话。3.游戏:我是大明星(I'mthesuperstar)学生们在纸上写上自己希望成为哪位明星，然后教师提问:What'syourname?这名学生说出自己想要成为的那位明星的名字，然后教师问其他同学:What'shis/hername?其他学生回答……4.Playaguessinggame:教师利用大屏幕展示各科教师的照片，一名同学进行描述，其他同学猜出是谁。利用句型:Heistallandthin.Heisfriendly.Whoishe?HeisourChineseteacher.HisnameisWangLi.教师是我们最熟悉的人，同学能够抓住主要特征进行描述，在描述的过程中进一步巩固人称代词及其对应的物主代词。同时，不断培养学生英语口语表达的能力。Step4:Extension1.Makeanewdialogue.学生可根据实际情况来编写新对话。2.Actoutthenewdialogue.学生们表演新编的对话。3.游戏:头脑风暴教师拿出一张人物的图片，让学生仔细观察图片，并描述人物外貌和性格特征。能说出最多句子的学生为优胜者。Step5:Sum-up用一首歌谣总结本课所学内容。Friend，friend，goodfriend.Tallandstrong，tallandstrong.Myfriendisveryfriendly.Ilikemygoodfriend.Step6:Homework回家向你的父母用英文介绍你的朋友。板书设计Unit3MyfriendsIhaveanewfriend.Heisveryfriendly.What'shisname?HisnameisZhangPeng.Look!Heistallandstrong.friendlytallstrongthin与本课相关的语法点及可选用的习题1.strong“强壮的”，反义词是weak“虚弱的”。如:Myfatheristallandstrong.我的爸爸又高又强壮。2.friendly是形容词，意为“友好的”。它是名词friend的形容词。通常构成短语befriendlytosb表示“对某人友好”。如:Myfriendsarefriendlytome.Ourteachersarefriendlytous.教学反思本课时结合学生已学过的知识，从旧知识中引出新知识，使学生更容易理解和接受。本课形容人物特征的单词，学生在三年级下册就学习过了，因此学起来很容易，学生参与度高。