2023学年完整版《一分钟》教案1

《一分钟》教案【教材分析】教育的本质就是引导人们养成好良好的习惯。“习惯成性格，性格即命运”，教师及家长一定要肩负起从小培养学生养成良好习惯的责任。《一分钟》就是通过小学生自己的故事生动、形象地显示了珍惜时间、守时的重要性。元元因为贪睡一分钟，结果迟到了二十分钟，他以为“就一分钟,不会迟到的”，这种懒惰心理大人也难免会有，多到最后自食苦果。课文语言直白，情节丰富，说服力极强。通过学习此课，使学生意识到时间的重要性，能够更加严格要求自己。【教学策略与设计说明】本课设计充分利用教材资源创设情境，以学生自读自悟、自学探究为基础，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训。课前先让学生做实验调查，不眨眼坚持一分钟，初步让学生感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。这样架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。【教学目标】1．认识13个生字，会写7个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．促使学生意识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学重、难点】1．识字、写字。2．朗读，理解、感悟一分钟的重要。【课时安排】建议两课时【教学过程】一、游戏导入1．正式上课前，让学生睁开眼睛往前看，不眨眼坚持一分钟，然后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗？2．是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我们要学习课文《一分钟》，相信同学们学习了以后，对“一分钟”的体会会更深。板书课题，齐读课题。[设计意图：利用学生喜爱的游戏方式增强课堂的趣味性，使学生在对“一分钟”有了自身的体会后对课文产生更浓厚的兴趣。]二、自主识字1．自由读课文，提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。2．课件出示生字：自由认读；带读；齐读。（注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“经”。）3．去拼音，指名读，开火车读。4．引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：熟字加偏旁识字、熟字换偏旁识字、猜谜语识字等。5．课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，老师随机出示生词。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。三、品读领悟元元只多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢?原因就藏在课文的句子里。1．齐读第一自然段。交流：读后知道了些什么？板书：多睡一分钟2．指导朗读元元心里想的句子。女生读句子，男生做动作，读出贪睡和无所谓的语气。过渡：事情真的如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？3．读李老师的话。板书：迟到二十分钟4．元元是怎样走进教室的？他想些什么呢？你想对他说点什么吗？请学生上台演一演元元，其他同学说一说。[设计意图：在学生朗读、感悟课文时穿插表演，利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。并能加深对课文内容的理解和领悟，自然地提升朗读水平。]5．你能用书上的一句话来说一说元元此时的心情吗？6．课件出示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。7．元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？（1）自由读文，课件出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（2）讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他又会想些什么？他为什么要这样说？为什么“又叹了一口气”？自读感悟，体会元元着急的心情；指导朗读，注意读出自责的语气。这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，带来的是不停地叹气。让我们带着焦急、遗憾的心情读读这句话吧！板书：珍惜时间8．在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?9．再读课文，把文中的“元元”换成“我”来读。进入情境，体会元元的心情变化。齐读课文。四、课外拓展1．大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？2．名言警句古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗？课件出示“名言警句”五、指导写字（1）出示生字认读，观察字形结构。（2）说说写字时要注意的地方。