诗词鉴赏之语言

鉴赏诗歌的语言鉴赏诗词的语言及风格，主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述。

鉴赏古代诗歌语言，主要包括：分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、凝练性，指出诗歌语言所蕴含的具体意义；分析诗歌所运用的修辞手法及其作用与效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅力。（1）品评诗句中某一个字眼的艺术效果即赏析诗眼（炼字）（2）对寻常词语的品味（含义及表达效果）与理解（含义、色彩、情味等）（3）对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）1.了解诗词的语言特色

诗歌是语言的艺术。诗词语言的特点是意蕴多、凝炼、含蓄、富有节奏感和韵律。分析语言就是要分析其形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所要表示的具体意义。一般说，诗词语言有如下特点：（1）平实质朴。特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻平易近人。但平实不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的功力。如：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”(贾岛《寻隐者不遇》)（2）含蓄隽永。特点：意在言外，常常不直接叙述，而是曲曲折折地倾诉,言在此而意在彼,或引而不发,或俗说还休,让读者自己去品味.如：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”不直说对妻子的思念内容却含蓄丰富。（3）清新雅致。特点：用语新颖，不落俗套，给人一种清新的愉悦。如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。（4）绚丽飘逸。特点：词藻富丽，文采绚烂，情思奇幻。如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（5）沉郁顿挫。特点：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之以严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫《登高》。诗歌语言个人风格：陶渊明的朴素自然王昌龄的雄健高昂杜甫的沉郁顿挫温庭筠的绮丽香艳李清照的缠绵悱恻李白的豪迈飘逸

白居易的通俗易懂杜牧的清健俊爽王维的诗画一体李商隐的朦胧隐晦高适的悲壮苍凉陆游的悲壮爱国2.语言鉴赏中力争“三关注”

诗贵含蓄，其语言往往具有暗示性、跳跃性、多义性、隐喻性等特点。因此鉴赏诗词语言的特色，首先要做到“三关注”：A、重点关注动词。

中国古代诗人很重视炼字，往往“为求一字稳，耐得半宵寒”。他们主要是锤炼诗句中最关键的一个字，最精练传神的一个字，使之句中有“眼”，称之为“诗眼”。而古诗词中的诗眼，以动词为多。运用动词，神灵魄动。因此古诗中的炼字，特别重视对动词的推敲、提炼。如果是名词或形容词，则往往改变词性，活用词语，或把名词用作动词，或把形容词用作动词。

《月》（杜甫）

四更山吐月，残夜水明楼。尘匣元开镜，风帘自开钩。

兔应疑鹤发，蟾亦恋貂裘。斟酌姮娥寡，天寒奈九秋。（夜已四更，江对岸的山峰之间，升起一轮冷月。诗人看这冷月，就像是从山的嘴里吐出来似的；月亮在残夜里照在江水中，一片白光反射到江边的阁楼上，显得特别明亮）《雪后黄楼寄负山居士》（陈师道）

林庐烟不起，城郭岁将穷。

云日明松雪，溪山进晚风。人行图画里，鸟度醉吟中。不尽山阴兴，天留忆戴公。首联写的是一幅雪后黄昏空明澄净的图画，颔联描绘的是楼头远眺所见雪景：日光透过薄薄的云层，映照着松枝上的积雪，显得格外明亮；溪水流淌的山间吹进晚风，又带来了阵阵寒意。“明”字既表现了薄云遮掩的日光照射松雪的静态，又描绘出青白交映的松雪在阳光照射下明亮耀眼的动态。着一“明”“进”字，全句皆活，令人如见雪景，如闻风声。

《和晋陵陆丞早春游望》（杜审言）

独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气催黄鸟，晴光转绿萍。

忽闻歌古调，归思欲沾襟。[①]宦游人：离家作官的人。物候：指自然界的气象和季节变化．

[②]淑气：春天和暖的气候。

[③]古调：有古诗格调的作品，指陆丞的原作。

评析：首联写的是只有离别家乡、奔走仕途的游子才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪，表现出了诗人因仕途失意、宦游江南的矛盾心情。“云霞出海曙，梅柳渡江春”补全句子成分应是：曙（旭日）出（于）海，（映得）云霞（灿烂）；梅柳（枝头）春（闹），渡（至）江（北）（又成春）。“出”指太阳刚露出海面还未升上天空，比“升”的时间早，从而强调了“新春伊始”“江南春早”。“渡”不但把“梅柳枝头春”拟人化，而且把生气勃勃的江南春意写活了：梅花凌寒怒放垂柳抽芽吐绿，原应在江南，但借着旭日金光的照射，这梅柳之色已映到了江北，使长江两岸都春意盎然了。一个“渡”与“江春”巧妙配合，意为梅柳有情，殷勤渡江送“春”，更表示了诗人对江北的无限情意。

全诗因物兴感，写自己宦游他乡，辜负春光，不能归家的伤痛之情。作者即景抒情,开头不落俗套，偏不从自然景物起笔，而是从自身写起．

首句“独有宦游人”突出了诗人作为一个异乡游子与本地欣赏春光者迥然不同，为下文伤春蓄势。

次句“偏惊物候新”，高度概括，涵盖全篇，堪称“诗眼”。其中“偏”字呼应首句的“独”字，“惊”字感情色彩更浓，显得生辣而警醒。“偏”、“惊”合用，点明了多情的诗人对自然景物特有的敏感，诗的主旨，正是抒发这伤心人独特的“惊”春之情。再看“物”字衍出下文的“云霞”、“梅柳”、“黄鸟”、“绿苹”，“候”字关合下文的“海曙”、“江春”、“淑气”、“晴光”等等。而一“新”字则扣住诗题的“早”字，使得诗歌因物兴感的中心内容更加鲜明动人。

“云霞出海曙，梅柳渡江春”一联，动词“出”与“渡”十分传神。破晓时，太阳象是从东海升起，云气被阳光照耀，蔚成绚烂的霞彩，也好象和旭日同时从海中出来，所以说“云霞出海曙”。江南比江北早暖，梅柳透露春意也比江北为早，人过江而南，忽见梅已开花，柳已发绿，似乎梅柳一过长江就变换装似的，所以说“梅柳渡江春”。物候新：海上朝霞灿烂，江边梅开柳绿，天气暖和，阳光明媚，浮萍泛绿。感情：归思。二三联借景抒情，最后一联直抒胸臆。（或以乐景衬哀情）

颈联的动词“催”与“转”更加传神．温暖的春气使万物复苏，连黄鹂的鸣叫也似乎是由它“催促”所致，晴朗的阳光照射到水面上，使水中的苹草也很快由嫩绿“转”为深绿。物态的变化全由这两个词的巧妙使用而活灵活现。

诗的末联“忽闻歌古调，归思欲沾巾”，正面道出自己伤春思归的本意，这两句说，陆丞的诗好象使作者忽然听到了古人的歌曲，不觉勾起了回乡的念头，以至泪下沾巾了。上文“惊”物候之“新”，叹春光之美，都是为这里引出“归思”而作铺垫陪衬的。春景是触发“归思”的媒介物，陆丞的早春游望诗更对“归思”的燃烧起了催化作用，故此处以“忽”字作转折，将上文的明媚与欢跃之景突然一下子打入伤感凄怆的气氛之中，达到了抒发伤春之情的目的。这一顿挫，与篇首的“惊”字遥相呼应，愈见此诗婉曲跌宕之妙。

B、关注修饰语修饰语主要是形容词和副词。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》）评析：少妇经一番打扮之后，兴冲冲地登上翠楼去赏春景。“忽”是漫不经心之意。闯入她眼帘的柳色，一下子使她想起了当年与丈夫陌头折柳送别的情景，想起了千里阻隔的丈夫，不禁伤感起来。“忽”是副词，恰到好处地将一位满脸稚气的少妇心理的迅速变化刻画得淋漓尽致。（先扬后抑手法）C、关注特殊词语的妙用（叠词、拟声词、颜色词等）（1）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用（2）帘外雨潺潺，春意阑珊。(李煜《浪淘沙》）

拟声词能使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。（3）“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”颜色词一般可表心情，可增强描写的画面感和色彩感，起一个渲染气氛的作用。（4）前村深雪里，昨夜一支开。（唐·齐已《早梅》）“一”字说明梅花之少，暗中突出“早”字。

经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。过去有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。

一剪梅·舟过吴江

蒋捷

一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调，心字香浇。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。赏析：上片首句点出“春愁”的主旨，“一片”言愁绪连绵不断，“待酒浇”是急欲要排解愁绪；“江上舟摇”、“楼上帘招”白描，写舟行进在波动的水上，酒楼上的酒招子，吸引了寻酒的词人；“秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧”是用当地的特色景点和凄清、伤悲气氛对愁绪进行渲染。

下片首句点出“归家”的情思，“何日”道出飘泊的厌倦和归家的迫切；“洗客袍”、“调笙”和“烧香”白描，是词人想像归家之后的情景：结束旅途的劳顿，换去客袍；享受家庭生活的温馨，娇妻调弄起镶有银字的笙，点燃熏炉里心字形的香。白描是为了渲染归情，用美好和谐的家庭生活来突出思归的心绪。更精妙的是下片最后三句，“流光容易把人抛”点出感叹时光流逝之情，“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以两种植物的颜色变化来具体表现时光的流逝之快，也是渲染。全词以首句的“春愁”为核心，选取典型景物和情景层层渲染，突出了春愁的内涵：一是倦游思归的愁，一是春光易逝的愁。

此外，要注意意象组合的名词。由名词组成的意象组合而成一种孤寂的氛围，表达了诗人的愁绪。“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。”(两个朋友各自漂泊江湖，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐。而这般情景，已延续了十年之久。)“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。”《秋思》（白朴）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。《商山早行》（温庭筠）

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。只因杜陵梦，凫雁满回塘。试真题1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

早

发

罗邺

一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。

此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）【参考答案】（1）第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”；宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。（2）塞外风雪路，本来行人稀少，而早发就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早行”之“早”有关。（3）飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早行”之“早”。【参考答案】

一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛与心情的愁苦。[解析]这种表达效果题，答题时表述要规范：某字(词、句)写了什么内容，用了什么手法及其效果，表达了作者怎样的心情。2.阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）

菩萨蛮•北固题壁

【清】郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。

片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？（1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。(2分)【参考答案】“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。(2)词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？(4分)【参考答案】：不矛盾：从“愁”到“笑”，表现了作者主观感情的变化，作者先为群山重叠似乎要截住江流而忧愁；然后，又为青山毕竟截不住江流而喜,故笑。3.阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）子规【注】[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分）（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分）（1）参考答案：“空”字既传神的描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。（2）【参考答案】本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。3.备考方略

语言鉴赏题在具体的答题过程中，要注意下面三种情况：

一要注意两种暗示：一是指注释的暗示。注释往往是对诗歌中的关键字词、疑难字词的解释以及诗歌写作时间、时代背景的交代，它的作用就是帮助读者更好地理解作品。并不是每一道题都有注释，一旦有，就比较重要，要阅读时一定要引起足够生视。二是试题的暗示。借助试题本身的题干，找到答题的方向。试题实际上是命题者理解的结果，是命题人为降低难度的有意暗示，看清题干既可防止答非所问，还可以帮助分析理解。

二要注意两种词：找出“冷词”“暖词”。诗歌中，某些词语的冷暖色调实际就是作者感情的暗示，在分析时首先应该找出。

三要掌握基本答题格式：用一两个词准确点明语言特色+用诗中有关语句具体分析这种特色+结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果+抒发的感情。

此外，在答诗歌语言鉴赏题时，要运用相关术语简洁清晰的表达。掌握必要的名词术语显得至关重要。语言特点类的术语：勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。浓墨重彩：描写详尽、细腻。体物入微：描写细致入微、刻画细致生动。细腻传神、言简意赅、在节奏感、有音乐美、言近意远等。语言风格类的术语：行云流水：指结构、语言自然流畅。形神兼备：指语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。简洁洗炼：指语言简练利落。平淡无奇、质朴：指语言平实，不事雕琢，不追求词藻华丽，平实中含着深意。绚丽含蓄：词藻华丽绚烂，言在此而意在彼，工整对仗。自然清新、委婉含蓄、雄奇奔放、沉郁顿挫等阅读下面这首诗，完成问题示秬秸①

北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。

头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

注：①秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。1.这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（4分）本题属于鉴赏诗歌语言的风格，具体步骤如下：第一步，根据设问要求，需要以“平实而富有韵味”为观点，结合具体诗句，从写景和叙事的角度进行简要分析，阐述理由。第二步，根据设问要求，要从“写景”和“叙事”两个角度解答。写景上，首联写“月落、五更”，平白如话，不加修饰；“霜如雪”比喻浅显。叙事上，写“捧盘出户”“市楼东西”明白通俗。这些都体现了诗歌语言的平实。再说“富有韵味”。写景上，“月落”“更声”一为视觉所见，一为听觉所闻，视听结合，描写出了环境的寒冷空旷，也有力烘托了卖饼儿的形象。叙事上，“歌一声”“人未行”对比强烈鲜明，赞扬之情也蕴含其中；颈联为细节描写，用第一人称表现了卖饼儿的内心世界，也为尾联做了坚实的铺垫。第三步，解答此题，要采用“明特色——列例证——析感情”的顺序解答。参考答案这首诗，在写景叙事中语言平实如话。写景：“城头朋落”“楼头五更”直接道来，无任何修饰；“霜如雪”的比喻也很浅显明了。叙事：“捧盘出户”“市楼东西”就如散文一样通俗明白。诗用七言古体，没有韵律的对仗，四换韵脚，不事雕琢，平仄兼用。这种评语言，与诗歌所写的下层劳动者的生活情景高度吻合，平实而富有意味。阅读下面这首宋诗，完成8～9题。竹轩诗兴（张镃）柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。8．本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）参考答案8．全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美9．塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态，“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分）

送何遁山人归蜀［宋］梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。⑴请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）⑵三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）参考答案：⑴（要点）“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。（2分）⑵（要点）颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。（4分）阅读下面这首宋词，完成（1）-（2）题。（11分）临江仙苏庠猎猎风蒲初暑过，萧然庭户秋清。野航渡口带烟横。晚山千万叠，别鹤三两声。秋水芙蓉聊荡桨，一樽同破愁城。蓼花滩上白鸥明。暮云连极浦，急雨暗长汀。注：苏庠，词人生活于北宋、南宋之际。（1）本词上片写什么景物？有什么作用？请简要分析。（5分）（2）结合全词，简要说说下片“一樽同破愁城”一句中的“愁”的含义。（6分）参考答案：（1）词的上片写风吹蒲叶，冷落的庭户，迷蒙、寂静的渡口，重叠的晚山。凄厉的鹤声，描绘了一幅清疏明远的初秋傍晚图。（3分）渲染了浓浓的秋意，为下文抒情营造氛围。（2分）（2）A悲秋之意。一阵秋风扫着蒲叶而来，院子里杂草枯败，自然时令的景物让人产生愁绪；B对家国沦亡的哀怨。作者生活在北宋、南宋之际，忧叹南宋君臣不思恢复，而自己却空有一腔抱负，家国沦亡，不由产生哀怨。（每点2分）阅读下面的诗，按要求作答。（8分）

登裴秀才迪小台【唐】王维

端居不出户，满目望云山。

落日鸟边下，秋原人外闲。

遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。（选自《全唐诗》）

（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分）

（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）

【参考答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。

（2）①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。

（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了环境之美、闲适之情。

阅读下面的诗词，按要求作答。（8分）

葛溪驿①王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

注释：①宋仁