2023学年完整版《M5U2Theywereyoung》设计

《M5U2Theywereyoung.》教学设计【教学目标】1.全体学生能理解运用单词wasn’t、weren’t、dirty、clean等。2.全体学生能运用一般过去时句型“Theyweren’toldwereyoung.”、3.感知单词的重音及句子的重读。4.全体学生能听懂会说认读单词及句型，并能正确书写。能运用“was、were”及其否定形式“wasn’t、weren’t”谈论过去的事情和情况，对比过去与现在的不同之处。5.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。懂得这样一个道理：事物是会变化的，要用发展的眼光看实物，珍惜亲人，朋友及所有有益的东西。【学情分析】本模块第一单元学生已经学习了"was,were”谈论过去的事情和情况，这一单元将学习“wasn't,weren't"谈论过去我们不具备的特征，对学生来说，本单元单词较少，容易掌握。但具体运用对学生来说有点困难，教师将设计不同方法和题型综合训练。【重点难点】1.教学重点：练习使用“was,wasn’t,were,weren’t”表达过去的一些事情。2.教学难点：能正确理解运用一般过去时，并能正确对比运用【教学过程】Step1:Warm－up1、Greeting2.看图片说反义词。（用到以下反义词big__smalltall___shortlong__shortfat__thinold__youngcute__naughtygood__bad）theposterandsay.4、SayLingling’spastandnow.5.展示蝴蝶和幼虫，问学生：Isitbeautiful？Wasitbeautiful?引入第一题。1）播放SBUnit2活动1.听并理解语义，思考蝴蝶的过去与现在。2）Listenandread,payattentiontowasn’t.Teach:wasn’t.Step2:Presentation一、任务呈现我们已经会用was，were向同学们介绍了自己小时候的特征，这节课我们将学会用wasn’t,weren’t谈论过去我们不具备的特征，还要说一说现在的特征，以展示我们的变化。二、课文学习。1、T:Firstlistenanddrawthenewwords.2、T:listenagainandfinishthesequestionsingroups.:wasn’t(完整形式)——weren’t(完整形式)——理解clean,dirty。(多种形式学习wasn’t=wasnot,weren’t=werenot,clean,dirty.)3、listenagainandthinkabouttheirpastandnow.（学生在回答中学习本课句型并板书）4.Nowlistenandread.Readbyyourself.Whocanretellthetext.Step3:Activity1、Readandcircle.(P303)（PPT出示）2、学习P3041)Let’ssayit.(flash动画展示一只老母鸡)Ss:It’sred.It’sbig.It’sveryold.It’sveryfat.flash动画展示四个月前的一只蹦蹦跳跳的小鸡)T:Andthen?Canyousayit?Ss:Itwasyoung.Itwascute.Itwasyellow.Itwasalittlechick2)Let’slistenandread.3)Listenanddotheactions.3、Guessandsay.(P315)教师用姚明小时候照片示范，学生猜出后，请一名学生到讲台前随机抽出一张照片，根据照片及照片后的姓名描述照片上学生过去和现在的特征，其他同学通过提问猜测。Step4：Summary1、Doandsay.T:Lookatthisgirl.It'sme.Iwasone.Iwasathome.Iwasn'ttallthen.Iwasshort..Myhairwasn'tlongthen.Itwasshort.Nowitisshorttoo.拿出你们的照片，在小组里说说自己与现在相比有哪些不同。各组推选出最佳介绍员到讲台前向全班展示自己或家人过去的照片，并向全班介绍.2、Summary.1)Whatdidyoulearn?2)情感升华;Everyoneischanging.Everythingischanging.So