小班科学教案《什么东西飘下来》

小班科学教案《什么东西飘下来》小班杰出科学详案《什么东西飘下来》

[教材简解]

秋天一至，树叶纷纷变黄了也慢慢地从树枝上飞舞下来了。率领孩子们午间散步时，孩子们看到树叶飞舞这一情景后，疑惑地反问我：老师你看看，树叶从树上飞舞下来秀色哦！活动《什么东西飘下来》的设计启发去孩子们对日常生活现象的高度关注，一天，散步时涵汪看到一根羽毛在空天转动地飞舞着就反问我：“老师，什么东西飘下来时都就是转回着飘下来的吗？”我说道：“等会儿回去教室后，你去试试看不好吗？”回去教室后，我给了涵涵一张纸。涵涵先行了一下纸片飞舞下来时就是弯弯曲曲慢慢地飞舞下来。其实生活中时时都存有“飞”的物体。“飞舞现象”对小班孩子来说，十分迎合他们的注意力真的十分新奇。所以我根据本班幼儿发展水平，挑选设计了本次活动。为幼儿提供更多动手操作方式的机会、唤起他们的自学热情和好奇心与积极探索的性欲。

[设计理念]

崭新《纲要》对科学领域明确提出的目标并使我猛烈地深感，科学教育的价值价值观念不再就是著重静态科学知识的传达，而是著重唤起幼儿的好奇心和探究性欲，发展重新认识能力。小班的孩子虽然年龄大，但也疑惑、不好问、不好探究；在日常生活中时常辨认出一些有意思的小现象，随后展开操作方式积极探索。正像杜威先生所说：“儿童存有调查和探究的本能，积极探索就是儿童本能的冲动，疑惑、不好问、不好探究就是儿童与生惧去的特点。”活动中把幼儿生活中的辨认出导入探究的对象。在活动通过多次操作方式与交流、互动去累积一些有意思的科学现象。

[目标预设]

1、幼儿对物体飞舞产生快乐兴趣和大胆积极探索的强烈欲望。

2、能够用直观的线条例如：直线、曲线、弧线等，去记录自己的观测结果。

3、自学用身体动作去则表示相同物体飞舞时的状态。

[活动准备工作]

1、实物：鸡毛、雪花片、树叶、纸条。

2、记录纸、笔3、垫子、平衡木

[教学过程]

一、教师出具材料使幼儿熟识：“小朋友，今天老师领略到了大家一些礼物，我们一起看一看都就是些什么？”

恳请幼儿讲出四种材料的名称。

鼓励幼儿去猜测一下：飞舞时，它们可以怎样地飘下来？

评析：活动一已经开始，以实物轻易引入，唤起幼儿自学兴趣。并以猜测方式，去调动幼儿大胆想象的操作方式性欲。

二、鼓励幼儿观测并操作方式材料：

1、老师示范点树叶飞舞：“你们看一看它就是怎样落下来的？”

①小朋友观测，用自己的语言表达：飞舞时的状态？

②例如，小朋友就可以讲出就是飘下来或德博瓦桑县等，进一步鼓励说道说道：其在空中的动作？

2、“我们去试试其它材料，看一看它们又就是怎样落下来的不好吗？你们可以自由选择篮子的资料，但可以别忘了玩儿过之后得把它们送到自己的家，必须不它们的爸爸妈妈得心急了”。

①幼儿自己把玩各种资料，老师鼓励小朋友用语言说道：自己辨认出××就是怎样落下来的？例如，羽毛落时就是转动飞舞下来、纸条与树叶落时就是飞向东又洒向西落下来、雪花片积木就是直直地落下来的。

②个别能力较强幼儿鼓励其展开物体间的比较，先从飘下来的空中动作比较。

③接下来可以鼓励幼儿比较物体飞舞的快慢差异，“××小朋友，我们俩一起卸下看一看能够辨认出什么？”。

④在飞舞过程中先在地上展开，可能将存有小朋友可以自己东站至平衡木上去，鼓励小朋友辨认出站得高飘下来观测得更确切、时间更长一些。引导其他小朋友也试试。

3、“小朋友，你们看看，它们在空中的样子，像在干什么呢？”先个别鼓励，“那你能够学学它的样子吗？”引导孩子在枕头上学树叶落的样子。唤起其他小朋友想学的性欲。

例如，转动用身体转圈去则表示、飞舞下来用手臂向左右转动去则表示、直盘数下来用冲上去则表示等。

评析：这个环节主要目的就是使幼儿大胆操作方式积极探索，去辨认出它们飞舞时相同状态，在积极探索操作方式时引导幼儿的大胆尝试去辨认出飞舞时的有意思状态、辨认出其中的秘密体会飞舞现象的有意思。

三、使幼儿用直观的线条例如：直线、曲线、弧线等，去记录自己的积极探索结果。

1、师：刚才我们用“鸡毛、雪花片、树叶、纸条”展开了积极探索活动，了解到它们飞舞时的相同状态。现在我们去自学用直观的线条去记录积极探索结果。

2、引导幼儿用直观的线条，去记录自己的积极探索结果。

3、使幼儿掏出纸、笔去记录积极探索结果。

4、幼儿操作方式，师巡回演出指导。

评析：这一环节主要用线条去记录积极探索结果。引导幼儿用直线则表示雪花片飘下来现象、曲线去则表示鸡毛飘下来现象、弧线去则表示树叶、纸片飘下来的现象，互动彼此的经验，并使幼儿沦为自学的真正主