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文档简介

《zzhcchsshr(er)（第二课时）》教学设计【教学目标】1.知识与技能学会字母zzhcchsshr(er)，能在四线格中正确书写。2.过程与方法能准确拼读字母zzhcchsshr(er）与组成的音节。3.情感态度和价值观试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。【教学重难点】读准zzhcchsshr(er）和准确拼读相应的音节。【教学方法】导读法、做游戏

学习方法：自主合作探究【课前准备】拼音卡片、投影等【课时安排】1课时【教学过程】一、复习引入1.认读z、zh、c、ch，问：它们共同的名字叫什么？2.指名认读a、o、e、u，问：它们共同的名字叫什么？二、学习sshrer1.看图引出ssh，引导读准，相机提示声母的发音方法，各种形式读记。2.学习ssh。指导看在图中表示什么？（教读，抽读，齐读）3.引导学生总结ssh与不同韵母连读时有什么不同。4.学读儿歌（1）拼读音节词。（2）自由拼读儿歌。（3）多种形式练读。5.看图引出rer，引导读准，相机提示声母的发音方法。各种形式读记。6.学习rer。指导看在图中表示什么？

（教读，抽读，齐读）7.引导学生总结rer与不同韵母连读时有什么不同。8.学读儿歌（1）拼读音节词。（2）自由拼读儿歌。（3）多种形式练读。9.练习书写sshrer。三、小组活动学生结组说说自己还知道哪些由sshrer组成的音节。课堂延伸同学们，这节课我们学习了sshrer，你们会读了吗？请同学们想一想，说一说，你还知道那些字是由这些音节组成的？五、课堂练习1.完成课后“拼拼读读”。2.完成课后“读读写写”。六、作业布置1.熟读课文2.抄写拼音sshrer【板书设计】zhcchsshr(er)sshrer【教学反思】拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，简单的游戏，充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，激起学生的兴趣。教学过程中，我利用学生自主与合作的教学方法，给学生提出探究的要求，让学生自己尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中找新的未知点，从而产生对学习拼音的兴趣。受地方语音

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