第3章植物的激素调节单元练习

34．在现代农业生产中植物生长素已被广泛应用，下列各项，与植物生长素应用无关的是A．培育无子番茄B.棉花保蕾、保铃C.延长种子寿命D.促进插枝生根35．烟草打顶有利于烟草的产量和品质的提高，但打顶后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该打顶后于伤口处施用A．生长素类物质B.赤霉素类物质C.细胞分裂素D.乙烯生成物36．在一植株上，正确反映各部位生长素浓度分布情况的是A．顶芽>侧芽、老根>生长点B.顶芽>侧芽、老根<生长点C.顶芽<侧芽、老根<生长点D.顶芽<侧芽、老根>生长点37.下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是A．杨树顶芽的生长B.燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长C．番茄子房发育成果实D.梨树侧芽萌发的抑制38．在置于暗室中的燕麦胚芽鞘尖端，套上一个不透光的锡箔小帽，然后从右侧照光，结果胚芽鞘将A．向左弯曲生长B.向右弯曲生长C.向前方弯曲生长D.直立生长不弯曲39．利用一定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番茄花蕾，能获得无子的番茄，其原因是A．生长素促进子房发育成果实B.生长素抑制了番茄种子的发育C．生长素抑制番茄的受精D.生长素使子房发育快、种子发育慢40．对行道树定期进行整枝修剪，可促使侧芽发育成枝，增大遮荫面积，这是因为整枝修剪可A．增多侧芽部位的营养物质B.增强侧芽部位光的强度C．增大侧芽部位的生长素浓度D.降低侧芽部位的生长素浓度41．高等动物激素和植物激素的主要区别在于A．有无特定分泌腺体B.是否种类多样性和特异性高C．是否微量高效D.是否有调控代谢活性42．用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如下图。下列有关处理及结果的叙述正确的是ABA．处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14ABB．处理乙图中A端，能在乙图中B端探测到14C的存在C．处理乙图中B端，能在乙图中A端探测到14C的存在D．处理甲图中B端，能在甲图中A端探测到14C的存在43．在市场上可见到发育不均匀的西瓜(歪瓜)，若切开后，可发现凹侧的种子大部分未发育。这种现象可解释为A．种子发育需要果实提供营养B．发育着的种子可合成大量生长素促进子房发育C．凹侧见不到阳光，不能形成种子D．由于果实产生的生长素分布不均匀造成部分种子不发育44．“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。”这段文字中提及的“气”是A．气体B.气味C.乙烯D.乙醇45．致使水稻恶苗病的是物质是A．赤霉素B.赤霉菌C.生长素D.细胞分裂素①②③④⑤光46．对燕麦胚芽鞘进行如下图所示的处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③①②③④⑤光A．将其放在通风良好的地方B.放在塑料薄膜袋中C．放入低温冷库中保存D.与成熟的苹果共同存放48．一场大风将玉米吹倒，两天后玉米又恢复了部分直立生长，造成这一现象的外部因素是A．单侧光B.重力C.水分D.CO2和温度49．高等植物的各个器官中，合成生长素的数量甚微的是A．叶原基B.嫩叶C.成熟叶片D.发育中的种子50．将燕麦的胚芽鞘顶端套上一个不透光的锡箔小帽，然后在暗室中从左侧照光，胚芽鞘经过一段时间后将A．向左弯曲B.不弯曲C.向右弯曲D.无规律弯曲1．右图表示用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验(锡箔套不透光，云母片不透水)。图中将弯曲生长的是 （）A．甲、乙B．乙、丙C．甲、丁D．丙、丁2．下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳组合是 （）A．①②B．③④C．⑤⑥D．④⑥3．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（）A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧4．下图是燕麦胚芽鞘尖端在不同的光照条件下，经过一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量，就测定结果进行分析，正确的是 （）A．光照抑制生长素的合成 B．光照引起生长素向下运输C．单侧光引起生长素向背光侧运输D．光照促进生长素的合成5．根据右图所示，分析a、b、c、d四个琼脂块中生长素含量，正确的结论是 （）A．a>b>cB．c>b>dC．b>a>cD．a=b=c6．根据下图所示的实验，直接可以得出的结论有 （）A．生长素能促进植物生长B．单侧光照引起生长素分布不均匀C．生长素只能由顶端向下端运输D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端7．植物向光性的形成，是由于单侧光使 （）A．茎尖合成生长素的能力发生改变B．生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高C．生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高D．茎尖的感光部位的感光能力发生改变8．植物激素是指（）A．植物细胞产生的有催化功能的蛋白质9．高等动物激素和植物激素的主要区别在于 （）A．有无特定的分泌腺体B．是否种类多样性和特异性高C．是否微量高效D．是否有调控代谢作用11．为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验方案：(1)方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，玉米幼苗基本停止生长的是装置，而玉米幼苗弯曲生长的是装置(3)部分实验结果的分析与推论：①根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的。②根据号与号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系。③根据号与号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明。12．从某被子植物体上提取生长素最理想的选材是（）A．老叶B．幼嫩种子C．果皮D．成熟种子13．生长素在植物体内运输方式是 （）A．只有极性运输B．只有非极性运输C．既有极性运输又有非极性运输D．既无极性运输又无非极性运输14．在胚芽鞘中，生长素只能从植物形态学的上端向形态学的下端运输，而不能反过来运输，这最可能是由于（）A．地心引力作用所致B．细胞膜上的载体特点所致C．能量多少有关D．光照方向的影响能力提升15．胚芽鞘向光弯曲这种应激反应的一系列因果顺序排列正确的是 （）a．胚芽鞘尖端合成生长素b．胚芽鞘尖端感受光刺激c．胚芽鞘向光弯曲生长d．生长素在背光一侧分布较多e．背光一侧细胞生长较快f．单侧光照射胚芽鞘尖端16．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（→表示单侧光的方向） （）A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧17．植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见上图）。。18．有人设计了下列实验，试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端向下端运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。一、材料用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。二、方法、步骤与结果：（一）制备琼脂块(如图a所示)图a（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。(如图b所示)图b（三）取步骤（二）下面琼脂块a的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。(如图c所示)图c三、结论：以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端向下端运输，而不能倒转过来运输”。我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。第2节生长素的生理作用学习要求基本要求1．概述植物生长素的生理作用。2．探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”要求能说出预备实验的意义，能运用假设、控制变量、下操作性定义等科学方法独立地进行实验设计，能运用准确的术语、图表介绍实验的方法与结果，能自觉地接受他人的合理建议。发展要求基础训练（一）生长素的生理作用1．下列关于生长素作用的叙述，正确的是 （）A．高浓度和低浓度都促进生长B．高浓度和低浓度都抑制生长C．高浓度抑制生长，低浓度促进生长D．高浓度促进生长，低浓度抑制生长2．某—植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如下图所示，横坐标表示生长素浓度。根据实验结果，可以获得的结论是（）A．当生长素浓度为10－9mol·L-1时，抑制根的生长，促进芽的生长B．若解除了顶端优势，则侧芽的生长素浓度低于10-6mol·L-14．棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。主要原因是顶芽摘除后（）A．侧芽附近的生长素来源增加B．侧芽附近的生长素来源受阻C．侧芽开始不分泌生长素D．侧芽大量分泌生长素5．夏季买来的西瓜，有时发现有的部位发育不好，切开发现此处的种子发育不良或不发育，合理的解释是 （）A．种子发育需要果实提供营养B．光照不均匀引起生长素分布不均匀C．西瓜太大，营养供应不足而发育不好D．种子发育不好或没发育，使该部位缺乏生长素6．利用一定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番茄花蕾，能获得无子的番茄，其原因是 （）A．生长素促进子房发育成果实B．生长素抑制了番茄种子的发育C．生长素抑制番茄的受精作用D．生长素使子房发育快、种子发育慢7．果树开花或结实过多时，会影响果实的产量和品质，喷洒生长素类似物可进行疏花疏果，其主要原理是（）A．生长素类似物可抑制传粉受精B．低浓度的生长素类似物可抑制花和果实的发育C．生长素类似物可抑制果实发育D．高浓度的生长素类似物可抑制花和果实的发育8．植物生长素已广泛应用农业生产中。下列选项中与植物生长素应用无关的是 （）A．培育无子番茄B．棉花保蕾、保铃C．延长种子寿命D．促进插枝生根9．飞行于太空中的宇宙飞船里，在黑暗环境中放置一株水平方向生长的幼苗，培养若干天后，根茎生长方向是（）A．根向下生长，茎向上生长B．根向上生长，茎向下生长C．根水平方向生长，茎向上生长D．根和茎都向水平方向生长（二）尝试运用生长素促进插条生根11．有位同学将四枝葡萄插条插到水肥适宜的土壤中，其中最容易生根成活的是（）ABCD12．将燕麦幼苗的胚根及胚芽尖端4mm切去，再将剩余的l0mm的胚根及胚芽每10条一组，分别放入不同浓度的生长素溶液中2天，均保持在25℃。结果如下表：生长素溶液的浓度(mol·L-1)2天后的平均长度(mm)胚芽胚根。(4)胚芽、胚根的最适生长素浓度分别是、。(5)实验可得出的结论有。能力提升ⅠⅡⅢⅣⅤ生长素浓度ⅠⅡⅢⅣⅤ生长素浓度生长速度A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ15．用燕麦幼苗作实验材料，在黑暗环境中进行以下实验：将被切下来的胚芽鞘顶端C水平放置，分别取两个琼脂块A和B，紧贴在胚芽鞘顶端C的切面上。几小时后，将琼脂块取下，分别放在已切去顶芽的胚芽鞘D及胚根E上（已知胚根比胚芽对生长素的浓度更敏感）。实验装置如下图。经几小时后，胚芽鞘D、胚根E的生长方向分别为（）A．向左弯曲，向右弯曲B．向右弯曲，向左弯曲C．不弯曲，向左弯曲D．向右弯曲，向右弯曲16．为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。（2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片。其主要目的是为了减少________，同时还应使扦插环境保持较高的_________，避免扦插枝条干枯。第3节其他植物激素（一）其他植物激素的种类和作用1．致使水稻恶苗病的物质是 （）A．赤霉素B．赤霉菌C．生长素D．细胞分裂素2．细胞分裂素主要合成部位是 （）A．赤霉素B．细胞分裂素C．脱落酸D．乙烯6．下列各组激素中，生理作用最相似的是（）A．赤霉素和生长素B．脱落酸和细胞分裂素C．赤霉素和脱落酸D．生长素和乙烯7．乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（）A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D．生长素有促进果实发育作用，乙烯有促进果实成熟作用8．自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化，植物学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，请据图回答下列问题：（1）在细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是。（2）在果实成熟时，果实中含量升高的激素有。（3）从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，也具有这样的作用。（4）图中各种激素动态变化说明了。（二）植物生长调节剂的应用9．下列化学物质中，属于植物生长调节剂的是（）A．2，4—DB．乙烯C．吲哚乙酸D．油菜素10．植物激素和植物生长调节剂最主要的区别是（）A．二者的作用不同B．二者的合成部位不同C．二者合成的方式不同D．二者在体内的运输方式不同11．某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取A、B两箱尚未成熟的番茄（绿色），A箱用一定量的乙烯利（可释放出乙烯）处理；B箱不加乙烯利作为对照。当发现两箱番茄颜色有差异时，A箱的番茄呈色，B箱番茄呈色。从这两箱番茄中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中的色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入A、B两支试管中，再各加入等量斐林试剂，加热后，摇匀观察，发现A试管中呈砖红色，B试管中也呈此颜色，但比A试管中的颜色（深或浅），说明经乙烯利处理后番茄中含量增多了。根据上述实验可证明乙烯具有的作用。能力提升12．为了使从南方运来的青香蕉尽快成熟，以便尽早上市，可选用的措施是（）A．将其放在通风良好的地方B．放在薄塑料袋中C．与成熟的苹果共同存放D．放在冷库中低温保存13．在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。下列激素中与这种做法相关性最大的是 （）(1)实验表明：组织培养过程中，在其他条件都适宜的情况下，若没有适宜浓度的细胞分裂素的作用，则愈伤组织不能发育成具有根、茎、叶的试管苗。这说明细胞分裂素具有的生理作用。(2)此外，细胞分裂素还能阻止一些水解酶的产生，降低叶绿素的分解速度从而减少叶绿素的破坏。依据细胞分裂素的这一生理作用，某研究性学习小组设计了以下实验方案：从某一速生健壮植株上剪取长势相同的带叶枝条若干，平均分为A、B两组，均培养于缺镁的完全营养液中，A组定期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液，B组定期喷洒等量蒸馏水，两组枝条同时置于适宜环境条件下培养。请预测一段时间后两组枝条叶片颜色的变化情况并分析叶色变化原因。①A组枝条：原有老叶，新生叶片原因：。②B组枝条：原有老叶，新生叶片原因：。二、简答题26．下图表示用切取的胚芽鞘中段和琼脂块共同研究生长素在胚芽鞘内运输的实验，请据图回答：接受块接受块接受块供应块供应块切成小块切成小块甲乙（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的现象。这一现象说明。（2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明。（3）上述实验说明，生长素在胚芽鞘内的运输方向。27．在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，请据图回答下列问题：⑴生长素类似物作为除草剂的原理是：。⑵图中①、②曲线，其中代表单子叶作物的是，代表双子叶杂草的是。⑶所用的生长素类似物的浓度最好在左右（用字母表示）第2节生长素的生理作用1．C2．B3．D4．B5．D6．A7．D8．C9．D10．A：有顶芽，能维持顶端优势，侧芽生长受到抑制B：去掉顶芽，解除顶端优势，侧芽发第3节其他植物激素1．A2．B3．D4．B5．C6．A7．D8．（1）由发育着的种子产生生长素，并运输到果皮部位，并促进细胞的生长（2）乙烯、脱落酸（3）赤霉素（4）在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用9．A10．C11．红绿浅还原糖促进果实成熟12．C13．A14．A15．B16．(1)促进细胞分裂和细胞分化(2)①保持绿色呈现黄色因细胞分裂素能降低叶绿素的分解速率，老叶叶绿素受破坏少，保持绿色；新生幼叶因无法从老叶及营养液中获得镁元素，叶绿素不能合成而发黄②变黄色