现代社会调查方法第三章调查设计

第三章调查设计本章主要内容：1、调查目的2、分析单位3、具体方案第一节调查目的所有调查的目的可以归结为：探索、描述、解释。1、探索性调查探索性调查的主要目的，就是对研究者所感兴趣的问题或现象进行初步考察的了解。这种调查一般发生在下面的情况下：一是当研究这本人对打算研究的问题或现象不太熟悉时；二是研究者研究的问题鲜为人知，或很少有人涉及时；三是进行一项大规模的调查研究前。第一节调查目的探索性研究的成果经常没有发表出来，研究者将它们纳入比较有系统的、后来会发表的研究当中。探索性研究通常用于满足三类目的（巴比，2002：70）1、满足研究者的好奇心和对某事更深入了解的欲望2、探讨对某议题进行细致研究的可行性3、发展后续研究中需要使用的方法探索性研究者经常使用定性技术搜集资料。（这门课程主要是与定量技术有关）第一节调查目的2、描述性调查这种描述通常是要发现总体在某些特征上的分布状况。通常采取严格的随机抽样方法来选择调查对象，并且调查样本的规模比探索性调查中的规模大的多。对描述性调查要注意：a、描述的准确性；b、描述的概括性。第一节调查目的例如：调查某个机构的管理运作机制例：人口普查、民意测验、市场调查再举一些例子？注意：描述的准确性描述的概括性第一节调查目的3、解释性调查这种调查是回答现象和事物“为什么”是这样，是解释原因、说明关系的调查，它的理论色彩很浓。在分析方法上，解释性调查往往要求进行双变量和多变量的统计分析。第一节调查目的它通常是从理论假设出发，经过实地调查，收集经验材料，并通过对资料的分析来检验假设，最后达到对社会现象进行理论解释的目的。例：探析近几十年来大多数西方国家的离婚率上升的原因。X为自变量（原因），Y为因变量（结果）X1X2X3YY3Y2Y1X一因多果多因一果宗教信仰与离婚率详析两变量关系复杂的因果模型XY道德观婚龄教育？？？离婚率增长宗教信仰减弱道德束缚减弱宗教信仰减弱婚姻观的开放离婚率增长强调个人价值对婚姻的期望增高忍受不幸婚姻的程度降低第二节分析单位分析单位：研究的对象（并非调查对象，也不是研究内容或研究主题）。是指一项研究中用来观察、描述和解释的单位，它可以考察和归纳相同事物的特征，解释分析单位中社会现象之间的差别。在社会调查中，主要的分析单位即个人、群体、组织、社区、社会产物。第二节分析单位分析单位的特点：第一，调查所搜集的资料直接描述分析单位中的每一个个体。第二，将这些对个体的描述聚合起来，可以描述有这些个体所组成的群体，以及由这一群体所代表的更大的群体，或者用这种描述的聚合其解释某种社会现象。第二节分析单位个人：是社会调查最常用的分析单位。大学生、中小学生、青少年、农民工、城市居民、老人、女职工等。个人的属性特征：年龄、性别、文化程度、户籍、就业状况等。例：关于“某市未成年人的社会化和不良行为”的调查研究中，该城市中的每一个年龄在14-17岁的未成年人都是该课题的分析单位，同时也是收集资料的对象。第二节分析单位以个人为分析单位的描述性研究一般旨在描述由那些个人所组成的总体，而那些以个人为分析单位的解释性研究则是为了发现存在于该总体中的社会动力。作为分析单位的个人可以用他（她）所隶属的社会群体来指示其特征。第二节分析单位群体：如：家庭、班级、同辈群体、团伙群体的属性：规模、结构、关系、凝聚力，不同与个体的属性例：香港黑社会中青年学生的参与程度（分析单位：个体）香港黑社会团伙的势力比较（分析单位：群体）当以群体为分析单位时，它们的特征有时与群体中个人的特征有关，有时群体的特征可以从其成员的特征中抽取，但更多的情况下这种群体的特征不同于个人的特征。第二节分析单位组织：组织与群体一样，都是由若干个个人组成的，因而作为分析单位的组织所具有的某些特征，往往也在一定程度上与组成它的个人有关。公司、机关、学校、医院等都是现代社会组织。例如：比较跨国公司和本土企业组织、或比较事业单位组织和企业单位组织之间的差别。全国大学排行榜，以每个学校为分析单位

第二节分析单位社区：一定地域中人们的生活共同体。无论是乡村、城市、还是街道、集镇，我们都可以用社区的人口规模、社区异质性程度、社区习俗特点、社区空间范围等特征对它们进行描述，也可以通过分析社区不同特征之间的关系来解释和说明某些社会现象。例：《江村经济》《街角社会》从每一个具体的社区中所收集的资料，既可用来描述和反映这一社区自身的具体特征，又作为若干个具体社区的集合中的一个个案，参与到描述整个社区的集合的特征以及解释某些特定的社区现象中去。第二节分析单位社区：从每一个具体的社区中所收集的资料，既可用来描述和反映这一社区自身的具体特征，又作为若干个具体社区的集合中的一个个案，参与到描述整个社区的集合的特征以及解释某些特定的社区现象中去。社区是一个最高层次的分析单位，因此它在具体研究时，可以同时采用“个人”、“群体”和“组织”这样一些分析单位。但是，如同在前面所说的那样，低层次的分析单位一般用于对社区内部特征的描述，对不同社区进行比较分析时，分析单位还应该是社区。（仇立平，2008：98）第二节分析单位社会产物：上面介绍的分析单位都是可以把握的“社会实体”，是社会研究中使用最多的分析单位。但是，在社会研究中还有不少无法在个体、群体、组织和社区中找到自己的分析单位。这类现象的分析单位主要有社会产品、社会事件和社会制度。如书籍、报刊、歌曲、公告、服饰就是社会产品；球迷闹事、群殴、上访、抢购、游行等就是社会事件；还有考试制度、生育制度、家庭制度、保障制度等以“制度”为分析单位。第二节分析单位需注意的问题：第一，从微观研究到宏观研究，人们使用的分析单位是不同的。（微观：个人、群体、组织、社区；宏观：组织、社区、国家、社会）。如：当代中国社会结构和社会分层第二，在社会研究中，一项研究可以同时运用多种分析单位，在微观的分析单位的基础上，通过综合的方法，描述和解释更大分析单位的社会特征。第三，一个具有相同研究内容的课题可以采用不同的分析单位。如：未成年人的不良行为第四，由于分析单位是一项研究用来观察、描述和解释的单位，因此分析单位和调查对象、研究内容是有一定的关系的。第二节分析单位需注意的问题：1、层次谬误（ecologicalfallacy）也称之为区群谬误、生态谬误或体系错误，指的是在社会调查中，研究者用一种比较大的集群分析单位作研究，而用另一种比较小的或非集群分析单位作结论的现象。或者说，研究者在一个比较大的集群的分析单位上收集资料，而在一个比较小的或非集群的分析单位上来下结论的现象。如：”城市的流动人口越多，城市的犯罪率越高”，不能由此得出流动人口比非流动人口的犯罪率高。“法国的自杀率比英国的自杀率高”，不能由此推论一个法国人比另一个英国人更倾向于自杀第二节分析单位需注意的问题：2、简化论（reductionism）也称之为简约论，指的是研究者用个体层次资料来解释宏观层次的现象。研究者用比较低的（或非集群）分析单位来进行测量，而做出的是有关比较高的（或集群）分析单位是如何运行的结论时，这种错误最易发生。例：失恋的女人：“天下没有一个好男人”。课堂练习：确定每个例子的分析单位1、公共管理专业2013级共有90名同学，其中男生占53%，女生占47%，平均年龄为19岁。2、1960年，在美国130个居民人数超过10万的城市中，有126个城市拥有至少两家美国医院协会认可的短期非私立综合医院。3、1958年，雇员在1000人以上的公司有13家，其产值占工业增加值的60%。到1977年，此类企业降至11家，其产值占工业增加值的比重也降到了48%。4、此项分析探讨了当代组织理论和经验研究中的发现是否可以直接应用于私人产品生产组织和公众服务组织。5、在一项关于最喜欢的足球队员的调查中，全年级150个学生有三分之一把选票投给了贝克汉姆。

6、研究表明美国南部的大学在其足球队上比北部的大学花较多经费。7、“网恋”是伴随社会发展而新兴起来的一种复杂的社会文化现象。据《扬子晚报》2000年9月6日报道，上海市某网络公司作了一项关于“网恋”情况的调查，结果显示：网上恋爱成功率仅为0.1%。8、研究表明，家庭的父权程度越重，其对配偶施暴的可能性越大。第三节设计抽样方案1、调查对象、研究对象与抽样对象的区别研究对象：即分析单位，它是我们在社会调查中所要描述和分析的对象调查对象：调查中所询问的对象，是我们所收集的各种调查资料的提供者。例如：“当前大学生的择业倾向是什么”，大学生是我们的研究对象（分析单位：大学生个体），择业倾向是我们的研究内容，而调查对象可以是大学生，也可以是大学老师。抽样对象：指的是一次直接抽样时所采用的对象或单位。抽样对象仅仅只与样本抽取过程以及构成总体的元素有关。但大多数情况下最终的抽样对象往往与调查对象相一致。第三节设计抽样方案1、抽样设计回顾：普查与抽查何谓抽样？所谓抽样，指的是从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽取一部分元素（总体的一个子集）的过程，或者说，抽样是从总体中按一定方式选择或抽取样本的过程。抽样的作用：由部分认识整体。节省时间、人力、经费等。样本的代表性第四节设计收集资料的工具与方法1、基本变量确定及其操作化变量的“语言”：因变量、自变量2、设计调查问卷3、设计资料的收集方法方法：个别发送、集中填答、邮寄调查、网络调查、当面访问、电话访问等考虑：调查总体及其调查对象的性质、调查样本规模的大小、调查内容的敏感程度、调查目标和重点、调查课题完成的时间要求、调查者拥有的人力和物力是否充足调查人口的组织、培训、管理、经费的使用、时间的安排、可能面临的困难第五节制定实施方案1.说明调查课题的目的和意义2.说明调查的内容3.说明调查范围、调查对象和分析单位4.说明调查的理论假设5.说明调查方案6.说明调查人员的组成、组织结构及培训安排7.确定调查的时间进度和经费使用计划研究规划书的基本要素（巴比，2002：88）议题或目的文献回顾研究对象测量资料收集方法分析时间表经费时间维度：横向和纵向1、横向研究指的是在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在一个时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。如民意测验和全国人口普查。横向研究是社会研究中最常见的一种形式，特别是在探索性和描述性研究中。横向研究的主要目标是对某种社会现象或某一社会总体的横截面进行了解，它也可以用来分析和比较某一社会现象或社会总体中不同部分的特点及其相互关系。时间维度：横向和纵向2、纵向研究指的是在若干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的联系。有三种类型：（1）趋势研究（trendstudies)：对一般总体随时间推移而发生的变化的研究。目的是通过对一般总体在不同时期的态度、行为或状况进行比较，以揭示和发现社会现象的变化趋势和规律。注意：不同时点上的研究必须具有相同的研究内容、同样的测量方法。否则不能比较。趋势研究1990200021-3021-3031-4031-4041-5041-5051-6051-60时间维度：横向和纵向（2）同期群研究（cohortstudies）又称人口特征研究，指的是对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。注意：每次研究的样本并不相同，但他们必须都同属于这以特殊人群。这种特殊人群通常都与时间或年代相关。如：解放前后出生的那一代人，1968年上山下乡的“老三届”社会的变革对他们最是无情的：长身体的时候经历三年自然灾害，应当读书的时候经历上山下乡，正是家庭和社会责任最重的时候，他们经历分流下岗同期群研究1990200021-3021-3031-4031-4041-5041-5051-6051-60时间维度：横向和纵向（3）同组研究（panelstudies）又称定组研究或追踪研究，指的是对同一组人随时间推移而发生变化的研究。同组研究与同期群研究比较相似，二者的区别在于同组研究所使用的都是同一个样本，即第一次研究了这些人，以后每次再研究时，依旧还是找这些人做样本，无论这些人分散在哪里，都要一一找到进行研究。主要用来探讨人们的行为、态度或意向的改变模式和变化过程，分析影响这种改变的各种因素。样本容易丢失。例如：选民投票行为同组研究1990200021-3021-3031-40