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幼儿初步数概念的发展与教育徐金今E-mail:945591916@TEL然数的基本知识幼儿10以内初步“数”概念的发展特点幼儿10以内“数”概念的教学第一节自然数的基本知识一、数二、自然数列及其特征：有始性、有序性、无限性三、零与扩大的自然数列：没有；起点；分界点四、基数与序数：基数个数；序数排列次序五、数数：计数，建立一一对应的关系六、数的组成：等量关系；互补关系；互换关系第二节幼儿10以内初步“数”概念的发展特点一、幼儿计数能力的发展（一）计数活动的结构：内容；动作（二）幼儿计数能力发展的阶段性特点1.口头数数2.按物点数3.说出总数4.按数取物、按群计数第二节幼儿10以内初步“数”概念的发展特点二、幼儿10以内初步“数”概念发展的年龄特征（一）第一阶段（3岁左右）——对数量的感知动作阶段（二）第二阶段（4-5岁）——在数词和物体数量之间建立联系的阶段（三）第三阶段（5-6岁）——简单的实物运算阶段三、幼儿初步“数”概念形成的标志——掌握10以内数的实际意义1.理解10以内的基数和序数的意义；判断物体数量时能不受物体大小、形状和排列形式等因素的干扰，正确确定物体的数量（即数的守恒）。2.理解10以内自然数的顺序。3.理解10以内数的组成。第三节幼儿10以内“数”概念的教学一、10以内基数的教学（一）10以内基数的教学目标1.小班2.中班3.大班（二）学前儿童10以内基数的教学方法1.数数（1）按物点数（2）感官计数（3）比较相邻数（4）按数取（找）物2.10以内的顺倒数3.认识相邻数4.认识数的守恒第三节幼儿10以内“数”概念的教学二、10以内序数的教学（一）10以内序数的教学目标（二）学前儿童10以内基数的教学方法1.演示讲解2.用计数的方法确定序数3.说明序数的方向决定排列的位置4.通过操作和游戏活动进行序数练习第三节幼儿10以内“数”概念的教学三、10以内数的组成教学（一）10以内数的组成的教学目标（二）学前儿童10以内数的组成的教学方法1.教师讲解演示，引导幼儿操作2.启发幼儿探索互换与互补的规律3.运用组成规律学习新的组成知识4.利用游戏活动掌握数的组成5.教学中应注意的问题第三节幼儿10以内“数”概念的教学四、10以内数的认读与书写的教学目标（一）10以内数的认读与书写的教学目标（二）学前儿童10以内数的认读与书写的教学方法1.数字的认读

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