有关作业的课题题目

有关作业的课题题目“小学语文作业的创新研究”课题开题报告一、课题研究的背景和意义作业是帮助学生掌握知识，解决实际问题的一种有效的手段，具有培养学生创造性思维能力的潜在功能。有效作业的布置不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。传统的以抄写、试题型作业为主的作业设计，对学生基础知识，基本技能方面有一定的优势。但它对学生今后的成长却极为不利的。如果不加以改变必将使作业陷入机械重复的误区，学生终日陷于“题海”之中，苦不堪言，身心的发展也必将因此受到抑制。作业布置的好坏，直接影响着教学效果和学生的学习兴趣，因此设计布置好作业对教师来讲是极其重要的。做一些有益的探索，思考什么样的作业设计才会吸引学生，改变语文作业的现状，彻底改革过去机械、反复、枯燥、繁重的作业形式，精心设计体现语文学科特点和课改新理念生动、有趣、自主、高效的语文作业，体现以学生为主体，实现师生共同参与、共同成长，促进学生语文素养的发展，是我们研究本课题的最终目的和奋斗目标！二、课题名称的界定和研究内容（一）课题名称的界定本课题是小学语文作业的创新研究，有两个关键概念：语文作业、创新研究。语文作业：学生语文作业为促进学生掌握语言、应用语言的有效渠道，在内容上与课堂教学内容有着紧密的联系，它是以课堂教学为基础，是为课堂教学服务的。是学生对课堂知识的有效延续。创新研究：是指在深刻思考、分析小学生语文作业现状的情况下，进一步探讨从课内外的作业设计、布置中，提高小学生语文素养，进而使他们获得积极、主动、全面的发展，提高学生综合运用知识的能力。（二）课题的研究内容1、学生作业内容、形式的创新，使学生爱学、乐学、享受学习。2、构筑语文学科的基础作业与开放作业相结合的新型作业设计与评价体系，形成适合小学生特点的作业设计与评价体系。3、突出情感，探索作业的多元化评价方式，促进学生做作业的兴趣，提高学习热情。三、课题研究的步骤（一）准备阶段（2012年6月—8月）1、确定课题，成立研究小组，初步制定研究方案。2、进行相关内容的理论学习，使自己有一个正确的努力方向。虚心学习和借鉴与本课题有关的现代教学理论和先进经验，少走弯路，深入理解新课标精神。3、根据课题方案，设计切实有效的问卷调查，完成开题报告。（二）实施阶段（2012年9月—12月）1、要进行创新作业设计，要求教师自己先控制学生的作业量，根据学生实际和教学要求，尝试各种形式的作业设计。2、在研究过程中，教师注重资料的收集，留意过程的经验和积累。组织学习优秀学校、优秀教师的做法和经验，边验证边改进，同时撰写与课题相关的论文、教学案例。引导学生在创新性作业设计中，自主、快乐地完成作业，掌握知识。提高学生综合运用知识的能力。3、及时根据研究反馈的信息作出相应的对策调整，进行实践——反思——实践。力争从实际操作上升为理论研究，将实践与理论有机结合。4、定期交流有关收集资料和实验验证反思（三）总结阶段（2012年12月—2013年1月10日）1、全面收集整理课题研究中的资料，进行分析、归纳、提炼。2、撰写结题报告，申请结题。四、研究方法1、调查法。在研究前、后期采用问卷、谈话等方法进行调查，为研究提供科学依据。2、行动研究法：在研究中，不断进行新的课外作业内容及样式的尝试，探索出既能激发和提高学生语文学习兴趣，又能减轻学生课业负担的作业设计有效策略及反馈评价的有效策略。3、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广