《保护土壤》设计2

《保护土壤》教学设计【教学目标】知识与技能知道我国土壤资源的基本状况。过程与方法知道影响土壤资源保护的因素；体验保护土壤的重要性。情感态度和价值观使学生认同土壤是一种重要的资源；使学生获得保护土壤的情感体验。【教学重点】影响土壤资源保护的因素。【教学难点】保护土壤的情感体验。【课时安排】1课时。【教学过程】导入新课：你知道资源的含义吗？你能列举多少资源呢？土壤也是一种资源，而且是非常重要的资源。二、讲授新课：（一）土壤是重要的资源1.地球上陆地面积仅占地表总面积的29％。而有土壤覆盖的土地更少。陆地面积中89％的土地目前不宜农业生产。原因：土层太浅，土壤污染，永久冻土和含水量过高或过低。2.我国的情况：我国陆地总面积约877万平方千米，占国土面积的％。耕地、林地、草地只占陆地总面积的50％左右。耕地面积仅为137万平方千米，高产耕地仅万平方千米。讨论：我们周围的土壤资源丰富吗？小结：土壤资源是有限的，而人类的生存与防止对它的依赖是必然的。我们必须保护好土壤。（二）土壤污染与保护土壤资源的最大威胁来自土壤的污染和过度开发。污染：废水和固体废物的任意排放，农药、化肥的大量使用，都有可能会导致土壤的化学污染，从而破坏土壤的结构和性质。另外，某些病菌、寄生虫和病毒也会对土壤造成生物污染。即土壤污染物的种类：物理污染、化学污染、生物污染。土壤污染主要表现在土壤结构和土壤生态系统受到破坏，从而失去其原有的土壤功能。思考：1.会引起土壤污染的污染物还有哪些？－－核反应给土壤带来的辐射性污染、工业废气带来的化学污染、重金属的任意排放。2.防止土壤污染和保护土壤该采取的措施？耕地被蚕食、水土流失、土地沙漠化和盐渍化，都是影响土壤资源的开发和利用。水土流失是全球环境中存在的大问题。我国水土流失相当严重。沙漠化现象严重，主要在内蒙古、甘肃、宁夏、青海、新疆一带。我国盐渍化耕地约为10万平方千米。思考1.会引起土壤污染的污染物还有哪些？－－核反应给土壤带来的辐射性污染、工业废气带来的化学污染、重金属的任意排放。2.防止土壤污染和保护土壤课采取说明措施？耕地被蚕食、水土流失、土地沙漠化和盐渍化，都是影响土壤资源的开发和利用。水土流失是全球环境中存在的大问题。我国水土流失相当严重。沙漠化现象严重，主要在内蒙古、甘肃、宁夏、青海、新疆一带。我国盐渍化耕地约为10万平方千米。【教学反思】关于土壤的污染与保护，学生讲得最多的是沙尘暴。看来，学生还是比较关心身边的情况。课程标准对科学素养中“科学态度、情感与价值观”的阐述，要求保持对自然现象的好奇和求知欲，热爱生命，珍爱生命，养成与自然界和谐相处的生活态度，提高保护环境的意识，增强社会责任感。本课通过新课引入诗朗诵，渲染情感氛围，感受诗人对土地的热爱，另外，又展示祖国美丽的土壤，激发学生对土壤的喜爱之情。本课结束时，在学生较充分了解土壤的资源分布情况和土壤现状后，学生对土壤有更深的了解，要求学生进行全班朗诵这首诗，此时学生与使人产生了共鸣，热爱土壤的情感得到巩固和升华。初中科学学习，要求学生“逐步建立生物体结构与功能相统一、生物体与环境相统一等观念”，在教材也强调了“适应性”：生物体与它生存的环境总是相适应的。本课在讨论保护土壤的措施时，对防风林的作用进行重点讨论其作用和原理，引出植物对土壤的保护作用。结合前面学习的内容——植物生长离不开