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文档简介

《分数的初步认识（二）》教学设计【教学目标】知识与技能：理解求一个数的几分之几是多少的解答思路，能正确解答相关的图文结合的应用题。过程与方法：借助实物图，能较清楚地口述分析思路，提高口头表达能力和综合运用知识的能力。情感、态度与价值观：培养学生自主学习的意识。【教学重点】进一步理解分数与除法的关系。【教学难点】能理解求一个数的几分之几是多少的解题思路，并能正确列式。【教学准备】若干个圆片。【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入1.看图，根据要求写出算式。（1）右面圆片的14是几个（2）右面圆片的12是几个2.根据意思说出算式。（1）15个橘子，吃了它的15，吃了几个？（2）有24瓶饮料，拿走它的14，拿走了几瓶（3）有一些树苗，共32棵，种了它的18，种了几棵树苗（4）20的15是几二、探究新知1.出示例题。（学生审题。）老师提问：这篮蘑菇的总数是多少？34表示什么意思？可以怎样想用圆片代替蘑菇，学生动手分一分。老师指导：如果分给小兔这篮蘑菇的13，应该是多少个老师提问：如果现在分给它们的是23，应该分给多少个呢老师提问：先求什么，再求什么？学生发言。老师板书：6÷3=2（个）2×2=4（个）（让学生说说每步算式分别是什么意思。）2.例题对比。老师出示例题。学生读题：有6个蘑菇，其中13是白蘑菇，白蘑菇有几个老师提问：这两道题相比有什么相同？有什么不同？学生甲：相同点都是在求一个数的几分之几是多少。学生乙：不同点前一个例题是求一个数的几分之几是多少，后一道题是求一个数的几分之一是多少。老师追问：在解题的步骤上有区别吗？（求一个数的几分之一是多少，只要用总数除以要分的份数，就可以求出其中一份是多少了。求一个数的几分之几是多少时，先要求出一份是多少，再乘取的份数，最后才得出这个数的几分之几是多少。）三、巩固练习1.教材第84页“想想做做”的第1题。2.教材第84页“想想做做”的第2题。3.教材第84页“想想做做”的第4题。四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？与同学交流下吧。【板书设计】分数的初步认识（二）求一个数的几分之几是多少6÷3=2（个）2×2=4（个）答：小兔一共分得4个。【教学反思】这节课主要是让学生通过具体的情境初步理解求一个数的几分之几的算法。以前学习的是求一个数的几分之一是多少，我们是用平均分的知识求出1份是多少，也就是这个数的几分之一。求一个数的几分之几是多少

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