四年级数学教学计划10篇

四班级数学教学计划10篇通用四班级数学教学计划1一、学生情况分析：全班共有7人，其中男生3人,女生4人。四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的下面是我为大家整理的四班级数学教学计划10篇通用文档,供大家参考。

四班级数学教学计划1一、学生情况分析：

全班共有7人，其中男生3人,女生4人。四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。

二、教材分析

本册共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇教材后面还附有8篇选读课文，共38篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和*、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

三、教学目标：

1.认字188个，会写172，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能专心倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

四、教学措施：

1.强化学习习惯的养成

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

2.后进生辅导措施

教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水*的基础上再上一个新台阶。

班级后进生帮助主要措施有：

1.作业批有错准时改正。

2.课堂上优先提问、优先解难。

3.结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

4.激励为主，准时表扬。

5.重视思想教育，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

四班级数学教学计划2一、课标对本年段要求：

在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步进展数感；初步了解负数和方程；开头借助计算器进行复杂计算和探究数学问题；获得解决现实生活中简洁问题的能力。

教学时，应通过解决实际问题进一步培育学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，激励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避开繁杂的运算，避开将运算与应用割裂开来，避开对应用题进行机械的程式化训练。

二、教材特点：

1、提供亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。

2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。

3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。

4、重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。

5、留意在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。

6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、知识、策略进行综合应用。

7、用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展现数学进展的历史，渗透数学的文化价值。

三、教学内容的分析：

学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。

能识别直线、线段、射线,会用字母表示直线、线段与射线；熟悉*面上的*行线和垂线，能用三角尺画*行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；熟悉*角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。

进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上猜测事物变化的趋势。

四、教学目标：

进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。经历从详细问题的需要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；能推断*行四边形和梯形，能从生活中找出*行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画*行四边形和梯形，并能测量或画出*行四边形和梯形的高。，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的乐观情感。

五、班级情况分析：

1、学习习惯和爱好：

四班级共有学生30人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参加、小组讨论共同解决问题的学习方式。

六、教学措施：

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应执行以下教学措施：

1、转变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、留意生活与数学的亲密联系

重视从学生的生活阅历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的"机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延长，加强数学知识的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要根据学生的年龄特点和认知水*，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的机会。

4、面对全体、全面提高学生的整体素养

（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，执行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展个性结合起来。

（3）、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增强教学的针对性。

5、结合多媒体教学

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学改革课堂问答方式，实施参加性教学。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我计划在教学中以留意培育学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参加空间，让他们学得主动乐观，有充分的机会去发现，去讨论，去制造。

6、作业设计力求正确、简洁、规范、便利教学。

学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培育学生能力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展学生思维，培育学生想象能力和创新能力。此外，执行“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水*，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

老师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

四班级数学教学计划3一、教材简析：

“数学广角”除了一班级上册没有外，在其他班级都有安排，目的在于向学生渗透一些重要的数学思想方法。

在本册中安排的内容主要是向学生渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出它的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简洁实际问题。

植树问题，是一种数学思想方法。在数学上实际上是设置等分点的计算问题，可以是知道总长和几个点求分成几段，也可是知道几段和每份的长度求总长。

教材中安排了三个植树问题的典型问题：例1是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况，让学生先通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。例2讨论的是两端都不栽树的情形。例3借助围棋盘来探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题。

相关的情节并不限于植树，生活中的走楼梯，锯木头，插红旗，安路灯等问题，都可以根据植树问题的数量关系和思路解答。

二、教学目标：

1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。

2、初步培育学生从实际问题中探究规律、找出解决问题的有效方法的能力。

3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，培育学生的应用意识和解决实际问题的能力。

三、教学重难点

重点：理解把握几种植树的方法。

难点：在探究活动中发现规律，抽取数学模型，并能够用发现的规律来解决生活中的一些简洁实际问题。

关键：

1、观察，因势利导，启发、倾听，点拨、指导的多种教学方法。

2、结合情境图出示问题，先让学生独立思考，小组讨论。老师则了解多少学生会，多少学生不会，把握学生的总体水*，再选择合适的教学方法。

四、教学建议

1、适当把握教学要求。本教材关于数学广角单元的安排，主要是通过简洁的事例渗透一些重要的数学思想方法让学生在解决这些问题的过程中能主动尝试从教学的角度运用所学知识和解决问题的策略，培育学生解决问题的实践阅历和能力。

2、让学生通过实例体会解决植树问题的思想方法和它在解决实际问题中的应用。教学时，应从实际入手，引导学生在解决问题的.分析、思考过程，逐步发现隐含于不同的情形中的规律，经历抽取出数学模型的过程，体验数学思想方法在解决实际中问题中的应用。

五、课时安排：

本单元可以划分为4课时进行教学。

第一课时：P117例1P118做一做

第二课时：P118例2P119做一做

第三课时：P120例3P121做一做

第四课时：小管家

四班级数学教学计划4一、创设情境，生成问题

课件出示野餐情景图。

师：聪聪和明明在野餐活动中遇到一些与数有关的问题。

瞧，能帮他们把东西分一分吗？

4个苹果怎么分？

两瓶水怎么分？

师：同学们，每份分得同样多，在数学上我们把它叫做？（生：*均分）板书：*均分

师：可是蛋糕只有一个，还能*均分给两个人吗？（生：能）

师：会分吗？假如让你来分，你打算怎么分？（生：从中间切开，每人一半）

课件演示切开蛋糕。

师：是这样吗？（是）把一个蛋糕*均分成2份，每人分得多少？（生：一半）可是一半该用怎样的数表示呢？有谁知道？

师：听说过吗？像1/2这样的数就是分数，这节课我们就一起来熟悉这样的新伴侣—————————分数。（板书：熟悉分数）

二、探究沟通，解决问题

1、熟悉蛋糕的1/2

（1）（课件演示）师：请同学们仔细观察，把蛋糕*均分成了2份，一半正是这两份中的一份，这一份我们就说它是整个蛋糕的二分之一。（师边说边指图）

师：（指着蛋糕）这是蛋糕的1/2，那一份呢？（1/2）课件演示1/2。

小结：也就是说，把一个蛋糕*均分成2份，每份都是这个蛋糕的（1/2）。

（2）一起读一读。师：假如把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时老师板书：把一个蛋糕*均分成2份，每份是它的1/2。

（3）1/2怎么写呢？请孩子们专心观察。

示范：先写一条短横线，表示*均分，然后把*均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。

伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示*均分，再写*均分的份数，最后写表示其中的份数。

2、折出1/2

（1）师：熟悉了蛋糕的1/2。现在你的桌面上有长方形、正方形和圆形，你能选择一个你喜欢的图形，表示出它的1/2吗？

请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色。

学生选择喜欢的图形折一折。

（学生操作、沟通：折好的同学相互说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？）

（2）学生汇报：你是怎么折的？哪部分是图形的1/2？谁来介绍。

A。长方形的三种折法。

师：看来，同样一个长方形，可以这么折？可以这么折？还可以这么折？（课件展现三种折法）

师：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？（谁还能说得更好）

小结：看来，折法不同没关系，只要是把长方形*均分成2份，每一份就是它的1/2。

B。正方形和圆形的折法

师：刚才这些同学涂出了长方形的1/2，有谁表示出了正方形和圆形的1/2，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/2吗？然后依次贴出）

提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/2来表示呢？（生说：由于都是*均分成2份，涂色部分是其中的1份。）

小结：不管什么图形，只要*均分成2份，每一份就是这个图形的1/2。

3．推断1/2。

老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？

提问：2号和4号同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2？

小结：推断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被*均分的.。

总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个蛋糕、一个长方形，还是一个正方形，一个圆形，只要是把它*均分成了2份，每份就是它的1/2。

4．熟悉几分之一

（1）提问：除了1/2，你还想熟悉几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8……）

（2）折圆形、正方形、长方形的几分之一。

师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一？

请看要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表示出你想熟悉的几分之一，并在上面标出几分之一。

沟通：折好的同学相互说说，你把什么图形*均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？

（3）汇报梳理：

①展现表示1/4的作品。请生汇报。

师：刚才这个同学涂出了…形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出）

②提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：由于都是*均分成4份，涂色部分是其中的1份。）

小结：不管什么图形，只要*均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。

③用圆表示分数的请举起来。师收取部分作品展现。同时，师依次问：这是几分之一？

提问：同样的图形，同样是图中的1份，为什么是用不同的分数来表示？

小结：只要把一个图形*均分成几份，其中的每一份就是它的几分之一。

④提问：还有表示别的分数的吗？

三、巩固应用，内化提高

1、请看：图形中的涂色部分能用几分之一来表示呢？（课件出示）

2、生活中的分数

师：下面我们到生活中去，好吗？

师：下面的画面让你联想到几分之一？

法国*：谁能说一说哪一部分是法国*的1/3？（每一部分都是这面*的1/3）

五角星：联想到几分之一呢？

巧克力：同学们喜欢巧克力吗？下面的画面让你联想到几分之一呢？

3、人体中的分数

师：其实人体中也能找到分数，你们信任吗？同学们瞧一瞧！

一周岁的婴儿：这是一周岁婴儿的照片，这是婴儿的头部高度，发现了吗？头部高度大约是整个身高的几分之一？

*：长大以后还会是1/4吗？成年人头的高度是身高的几分之一？

4．出示和分数有关的信息，让学生读一读。

四．回顾整理，反思提升

师：这节课咱们初步熟悉了分数，通过这节课的学习，你有什么收获？

四班级数学教学计划5一、本学期本课程教学目标要求和任务

(一)知识与技能：

1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.熟悉垂线、*行线，会用直尺、三角板画垂线和*行线把握*行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

(二)过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

(三)情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

2.养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及*行四边形和梯形的熟悉。

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。

2、使学生把握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与*行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和*行线。

4、让学生熟悉两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简洁的问题，能发现信息并进行简洁的数据分析。

5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

二、学生基本情况分析和提高教学质量的详细措施

(一)学生基本情况分析

1、认知情况

经过三班级下学期的学习，学生的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，三(2)学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的基础。

个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。

上学期三(2)*均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不*衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要留意发挥本班的优势，充分发挥学生的乐观性、主动性，引导学生自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培育学生的能力，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素养。

(二)本学期提高教学质量的详细措施

1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感计算教学留意培育学生灵活的计算能力，进展学生的数感。

2、老师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

(1)提供丰富的培育情感、态度、价值观的素材。

(2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

4、创新评价，激励促进学生全面进展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、专心钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严格、勤奋、求真、善问的.良好学风的形成。

8、留意培育学生各方面的良好习惯，强调“专心刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际能力。

9、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

四班级数学教学计划6一、教学内容：

这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、*行四边形和梯形。

二、教材分析：

这一册的内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。

混合运算和应用题是本册的一个重点。这一册进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和把握稍复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决简洁的实际问题的能力，并继续培育学生检验应用题的解答的技能和习惯。

第二单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。

在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好打算。

第四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。

这一册的几何初步知识，主要是在已有的基础上，进一步加深熟悉直线、线段、角、三角形和*行四边形，熟悉射线、垂线、*行线、梯形，并萄一些简洁图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步进展。

三、教学要求：

1.使学生熟悉自然数和整数，把握十进制计数法，会根据数级正确地读、写有三级的多位数。

2.使学生理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3.使学生把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。

4.使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。

5.使学生初步謒简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解*均数的意义，会求简洁的*均数。

6.使学生进一步把握四则混合运算挨次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

7.使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。

8.结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

四、教学措施：

1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

2.以学生为主体，提倡启发式教学，留意尝试教学，激发学生求知欲。

3.重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生乐观性，要求作业在课堂上完成，并准时反馈。

4.做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。

5.培育学生的分析、比较和综合能力。

6.培育学生的抽象、概括能力。

7.培育学生的迁移类推能力。

8.培育学生思维的灵活性。

四班级数学教学计划7一、基本情况分析

(1)学情分析

本学期我任教四班级(114)班，共有学生65人。大多数学生对学习数学有一定的"爱好，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不乐观。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新能力。

(2)教材分析

这册教材包括下面的内容：*移、旋转和轴对称熟悉多位数三位数乘两位数用计算器计算解决问题的策略运算律三角形、*行四边形和梯形确定位置整理与复习等。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、体现知识的形成过程、激励算法多样化、转变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意体现教育新理念，又留意继续传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和进展性。

二、教学目标

1.知识与技能方面

(1)使学生联系已有的知识和阅历，经历从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发现并初步理解一些简洁的运算规律初步熟悉自然数的一些特征初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经历探究一些常见*面图形的特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、*行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。

2.数学思考方面

(1)在探究计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，进展合情推理能力。

(2)在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，增强符号感。

(3)在探究*面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

3.解决问题方面

(1)能从现实情境中发现并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步进展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。

(3)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。

4.情感与态度方面

(1)在探究和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪   心，树立学好数学的自信心。

(2)在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

(3)能努力克服数学学习中遇到的困难热心参加数学问题的讨论发现错误能主动改正。

(4)能主动、专心地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的乐观情感。

三、教学重点难点

教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。

教学难点：三角形、*行四边形和梯形的熟悉，用字母表示数。

四、教学措施

1、专心备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，留意知识在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成要我学为我要学。

3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时激励他们，多表扬和肯定、批判、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

四班级数学教学计划8班级分析

一、任教班级大部分学生的学习情景分析

本班本学期有学生44人，*16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，学生的基础知识的把握还好，计算速度、参加讨论的本事，解答应用题的思维本事等差别较大。课堂中我虽尽力关注学生的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

二、学困生基本情景分析

有几位学生学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。有一位学生是智力低下，理解本事差。

教材分析

一、教学资料：这一册教材包括下头一些资料：

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，

*行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的资料将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会通，为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定基础并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。所以，这部分知识仍然是小学生应当把握和构成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，

这一册教材安排了角的度量、*行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。

在统计知识方面，

本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图，

让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

在用数学解决问题方面，

教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简洁问题另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观察分析及推理的本事，培育他们探究数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。

二、教学难点

1.亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。

2.使学生把握乘法的估算方法。

3.使学生理解垂直与*行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和*行线。

4.让学生熟悉两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简洁的问题，

能发现信息并进行简洁的数据分析。

5.使学生经过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

教学措施

一、落实基本教学详细措施

1实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2.留意生活与数学的亲密联系，重视从学生的生活阅历和已有的知识中学习数学和理解数学，讨论学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延长，加强数学知识的有用性和开放性。

3.留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新本事学生是学习活动的主体，根据学生的年龄特点和认知水*，适当设计一些开放性问题，给学生供给自主探究的机会。

4.面对全体、全面提高学生的整体素养

(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。

(2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不一样特点，不一样的理解本事，执行不一样的方法，布置不一样的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。

(3)重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增强教学的针对性。

5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我计划在教学中，留意培育学生质疑问难的本事。

6.作业设计力求正确、简洁、规范、便利教学学生学业成果的提高有赖于高质量的`练习，课内外作业力求从培育学生本事动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展学生思维，培育学生想象本事和创新本事。此外，执行“基础练习+个性作业”形式，针对学生不一样的学习水*，分层设计作业。力求不一样层面的学生完成不一样难度的作业，让学生选择适合自我的作业资料和形式，实现差异进展。

7.三位一体，学校、家庭、社会构成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自我的特点和优势。仅有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。我力求主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情景，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

二、培育优等生，转化后进生措施后进生辅导

1.加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改善自我的教学方法，并有所创新。正确指导学生的学习，能根据学生的反馈信息准时调整自我的教学计划。

2.在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的知识，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要根据不一样学生采纳不一样的要求。

3.在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生仅有在学习新知识时打好基础，留意思维本事开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。

4.在课堂教学中，体现老师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。

5.在作业安排上，力求有计划、有目的的课堂巧练。力求准时了解学生的学习情景，准时订正学生在学习上的偏差。

6.重视学生动手操作，丰富学生的感性熟悉，加深对知识的理解。留意帮忙学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地把握。

7.重视学生的非智力因素培育。针对儿童奇怪   好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发学生的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。

尖子生辅导

1.创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于进取活跃的状态。

2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自我的价值，以及增强对学习数学的深厚爱好。

3.激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不一样的方法，提高发散思维本事，促进智力进展。

4.教育他们多帮忙需要帮忙的其余同学，在帮忙人的过程中，体会到成就感，从而培育进取的人生态度。

四班级数学教学计划9一、学生情况分析：

通过上学期的接触与沟通，对所带班四班级三班、四班级四班的学生有了全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差别。但总体来讲，有70%的学生基础好、能力强，能完成老师交给的学习任务，学习乐观性高，爱好大，有强烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，常常不能按时完成作业。

四班级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的班级。是小学数学开头进入系统学习的开头。经过前三年的教学，学生在把握的数学知识有了一定的基础，规律思维和智能有了一定的进展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。

二、教材分析

（一）数与代数

1、熟悉更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积）

（在学生熟悉万以内的数的基础上，进一步熟悉亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。）

2、乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探究与发现（一）、（二）、（三））（在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进行估计，熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学规律。）

3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探究与发现、抗震救灾）

（本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。

4生活中的负数（温度、正负数）

（本单元主要使学生熟悉生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

（二）空间与图形

1、线与角（线的熟悉、*移与*行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。）

（通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉*面上的*行线和垂线，能用三角尺画*行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；熟悉*角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。

2、图形的变换（让学生经历把一个简洁图形经过变换来制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的*移和旋转的过程。

3、方向与位置（通过本单元的学习，学生将能在详细的情景中，用数对来表示物体的位置；在详细的情景中，用方向和距离表示物体的"位置。）

（三）统计与概率统计（栽蒜苗一、二、三）

（通过本单元的学习，学生将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上猜测事物变化的趋势。）

三、教材特点：

1、提供亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。

2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。

3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。

4、重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。

5、留意在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。

6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、知识、策略进行综合应用。

7、用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展现数学进展的历史，渗透数学的文化价值。

四、改进提高措施：

深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的乐观性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习爱好。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念能力，推断、推理、迁移能力的培育，培育学生思维的灵活性和灵敏性。引导学生揭示知识间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。

五、本学期进度安排表

周次

教学内容

备注

第一周(9.1---9.4）

熟悉更大的数

第二周(9.5----9.11)

熟悉更大的数及巩固练习

第三周(9.12---9.18)

线与角（一）

第四面(9.19---9.25)