小班数学教案《上下、里外》

小班数学教案《上下、里外》大班上学期数学教案《上下、里外》

设计意图：

在一次游戏活动中，娃娃家的妈妈对爸爸说道："你回去把奶瓶给我拎过来吧！"爸爸打听了一会没找出，就反问妈妈："在哪里呀？我怎么打听没呢？"妈妈对着冰箱说道："在那里呀！"可以爸爸还是没看到。通过这次事件，我感觉小班孩子无法较好地用语言表达方位，因此在圣诞节到来之际，我积极开展了此活动，期望通过活动的谜样和有意思使幼儿随心所欲地掌控直观的方位。

活动目标：

1．在游戏活动中认知并掌控方位词：上下、里外。

2．积极参与、大胆讲诉，体验游戏活动的快感。

活动准备工作：

1．创设情境：两棵摆存有礼物的圣诞树；几只摆存有礼物的圣诞帽子。

2．各种外包装不好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。

3．音乐：圣诞歌。

活动过程：

（一）随其音乐入活动室。（播出圣诞歌）圣诞节慢至了，圣诞老爷爷给我们准备工作了许多礼物，我们一块儿回去嘿嘿吧！

评者：圣诞歌这段音乐比较随心所欲悠扬，听到着音乐入活动室可以使幼儿容入至圣诞节的气氛里。

（二）认知方位：上下、里外。

1．打听一打听、说一说礼物在哪里？

（1）师：圣诞老爷爷把礼物放到哪里了？我们一块儿去找打听吧！（播出圣诞歌）评者：使幼儿民主自由打听礼物，说道说道礼物放到什么地方，这里给幼儿一个民主自由说道的机会，同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的演奏下，氛围比较随心所欲、活跃。

（2）回答：圣诞老爷爷把礼物放到了哪里？

评者：对小班的幼儿来说，说道完备的语言就是很关键的，这个环节不仅必须使幼儿认知上、下、里、外这些方位词，还要引导幼儿用完备的语言讲诉，这样才合乎小班幼儿的年龄、语言特点。

2．游戏：轻拍礼物走回去。

圣诞老爷爷必须恳请小朋友回去轻拍礼物，你们愿吗？（游戏玩法：小孩小孩真爱玩，轻拍这，轻拍那，男孩轻拍一棵上面的礼物女孩轻拍一棵下面的礼物慢回去。）评者：在认知方位词的基础上，和幼儿玩玩一个他们平时经常玩玩的游戏，增进了对方位词的重新认识。这个游戏不仅活跃了活动的气氛，而且可以环环相扣师生间的感情。幼儿对这个游戏很熟识，所以我减少了一定的难度，男孩、女孩分离摸不一同方位的礼物，一方面减少了游戏的难度，同时化解了游戏时挤迫的现状。

3．民主自由挑下自己讨厌的礼物。

（1）师小结：圣诞老爷爷增添了这么多的礼物，有的放到上面（动作），有的放到下面（动作），有的藏在里面（动作），有的摆到外面（动作）。

评者：教师融合动作小结礼物的方位，动作的整体表现更加形象，十分合乎小班幼儿的心智特点。

（2）小朋友你们想这些礼物吗？恳请你去拿一个自己讨厌的礼物。

评者：看见这些外包装精致的礼物，孩子们一定很想，如果一直把礼物摆在树上或者放到帽子里展开教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拎礼物这个环节，进一步满足用户孩子们的须要。

4．藏礼物，说道说道将礼物藏在了哪里。

（1）你们玩玩过捉迷藏的游戏吗？今天我们一起和礼物捉迷藏不好吗？

（2）你怎么和礼物玩玩捉迷藏的游戏的？

评者："捉迷藏"这个游戏体现了幼儿的主体地位，首先使幼儿自己选一个讨厌的礼物，然后和礼物玩玩"捉迷藏"的游戏，并使礼物和幼儿直间出现关系，在玩"捉迷藏"游戏的过程中引导幼儿说道说道自己的礼物藏在了什么地方，这里说道的方式也存有好几种，例如先恳请几个幼儿说圣诞老爷爷，然后恳请小朋友说旁边的小朋友，这样就满足用户了他们说道的性欲。"捉迷藏"的游戏可以并使幼儿自学恰当运用这四个方位词。

5．歌演出"圣诞礼物"。

（1）教师献唱"圣诞礼物"。（歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的放到上面、有的放到下面，真漂亮、真漂亮！圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的摆到外面，真漂亮、真漂亮！）评者：老师利用幼儿熟识的"两只老虎"的旋律，再次填上了词，并使小朋友听到出来JAXP了，而且加之动作，更加形象生动，小朋友非常愿演出。而且我利用圣诞老爷爷的形象献唱，小朋友更加真的希奇，听到的非常深入细致。

（3）幼儿跟著老师一起献唱。

圣诞老爷爷演唱的动听吗？你们想要演唱吗？那我们一起跟著圣诞老爷爷唱吧。

（三）拆毁礼物。

1．摇一摇、听到一听到，猜里面上装的就是什么礼物？

2．拆下礼物，相互说道说道盒子里的礼物就是什么？

3．享用、互动糖果。

评者：最后一个环节就是本活动的高潮部分，其实从一已经开始幼儿就很想要具有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说道必须把礼物赠送给他们时，他们可以高兴了，个个都迫不及待地想看看里面到底中藏了什么东西？于是我利用幼儿的好奇心，使幼儿摇一摇，猜一猜里面到底中藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的悖论很多，有的说道巧克力、有的说道积木、有的说道小手帕……在这个充满著谜样的盒