小班数学教案《水果串串屋》

小班数学教案《水果串串屋》幼儿园小班数学杰出教案《水果串串屋》

设计思路：

我班幼儿在积极开展叙事性资源整合课程《秋天的水果》主题活动时，讨厌操作方式水果卡片，在重新认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作方式活动产生了初步的兴趣。我通过观察辨认出，幼儿可以展开无意识的分类操作方式，并尝试给卡片无规律的排序，融合小班幼儿对数的重新认识和体会，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观察法等，设置多层次活动，鼓励幼儿从恶搞至手排，使他们在将物品按特征有规律地展开排序。目的就是使幼儿在主动、开心的游戏活动中，进一步培育幼儿对数学的兴趣，并自学观测、操作方式，自然习得按直观规律排序的方法。体会数学与生活的密切联系，体验参予数学活动的快感。

活动目标：

1、初步认知序列关系，能够将物体按规律展开排序，并详细抒发出来自己的排序方式。

2、在动手操作方式中培育幼儿较好的操作方式习惯和卫生习惯，提升观察力、判断力、积极探索能力及合作意识。

3、体会排序活动的快感，初步体验序列关系在生活中的运用。

活动准备工作：

1、各种相同的水果图片若干；未排序回去的、按规律的图形操作卡展开排序。

2、苹果、橘子、香蕉等水果切开块、瓣、片、等形状；竹签、盘子、擦拭手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3、协助幼儿累积有关“水果串成”的经验，并创设“水果串串屋”生活场景。

活动过程：

一、游戏引入，唤起兴趣师：今天，我们热烈欢迎水果宝宝去和我们玩游戏。

教师恳请幼儿民主自由操作方式水果卡片，挂一挂，排在一排，并说说道自己就是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回演出观测，培育幼儿对物体的观测和操作能力。

二、民主自由积极探索，尝试排序

1、个别幼儿交流了解自己的操作方式经验教师鼓励语：哪位小朋友愿说道说道自己就是怎样给水果卡片排队的？

你就是用什么方法排在的？

教师小结：他就是按直观的排序规律展开排序的。

（2）幼儿民主自由积极探索排序的方法教师鼓励语：小朋友，你们想要不敢也去打声给水果卡片排在排队？

幼儿展开排序操作方式，练按直观的规律展开两种以上的排序，教师个别指导。

3、幼儿自造水果串成。在实物操作方式中稳固自学按规律展开排序。（提供更多苹果丁、多瓣橘子已分不好的、香蕉片等多种水果实物。）教师：“小朋友，你们喝过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么美味的水果串成呢?”

幼儿民主自由定义。

师：“朱老师今天刚上开了一家小吃店，名为‘水果串串屋’。你辨认出我的店里都买些什么样的水果？”

鼓励幼儿观测、与同伴交流，然后详细讲出排序就是有规律的。

师：“啊！水果串串屋的营生可好了，刚开业就买得只剩两串了。你们先看一看这两串水果串成就是怎么做的？（教师逐一传授）说一说它们的排序存有什么规律？”

鼓励幼儿讲出：一串就是按颜色特征、另一串就是按形状特征有规律地展开排序的。

三、民主自由操作方式提高经验

1、教师明确提出操作方式建议

①制作水果串成之前先刷牙，并穿上一次性消毒手套，制作过程中特别注意竹签的安全采用，防止受伤至自己和同伴。

②谢朗特的水果都必须按颜色或形状的规律排序，如果发生无序，须再次串成。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。

③制作水果串成时可以自己搞也可以和同伴一起搞，必须特别注意竹签的安全采用。

④搞好后对同伴说一说自己搞的水果串成的排序规律。

2、幼儿操作方式“水果串成”，按相同特征有规律地展开排序。

①按颜色特征有规律地展开排序。

出具按两种颜色相同但形状、大小一样的“水果串成”，恳请幼儿观测、并尝试讲出它们的排序规律，然后恶搞往下串成。

②按形状特征有规律地展开排序。

③提供更多多种颜色、形状水果，使幼儿自定，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地展开排序。

④存有一定难度的操作方式建议（备注：该部分就是能力较强的幼儿）：在挑选实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地展开两个以上的排序。

3、教师巡回演出指导。特别注意观测幼儿就是如何排序的，对个别幼儿展开指导。

四、活动评价

1、与同伴互相展现自造水果串成，交流制作中的体会排序师：“你搞了哪些水果串成，你用哪几种水果来串的？它们就是按照什么顺序排列的？”“你最喜欢