小班数学教案《图形门牌号》

小班数学教案《图形门牌号》幼儿园小班杰出数学教案《图形门牌号》

设计意图：

现在就是小班第二学期，幼儿已经能够初步看见图形讲出名称，为了能够使幼儿更好的重新认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析归纳能力，我设计了本次活动《图形门牌号》。在本次活动中，我就要幼儿在角色游戏中通过自身的课堂教学、动手操作方式、主动积极探索去增进对几何图形的重新认识，以及使幼儿能够初步确定图形大小、颜色的阻碍，恰当辨识图形，并制作形状标记。

活动目标：

1．能够确定图形大小、颜色的阻碍，恰当辨识圆形、正方形、三角形。

2．能够根据图形制作形状标记图形。

3．乐意讲诉操作过程，体验舞会的欢乐。

活动准备工作：

1．经验准备工作：幼儿已初步重新认识圆形、正方形、三角形

2．材料准备工作：大小、颜色相同的圆形、正方形、三角形卡片，三个家。

活动过程：

一、游戏引入，按形状分类

1、驾车旅游，唤起兴趣。

2、说道说道玩玩，重新认识图形师：“今天我接到了图形王国的应邀，它们恳请你们回去出席舞会，你们高兴回去吗？使我们上开着汽车回去图形王国吧！”

师：图形王国真可爱，慢看看它们的宝宝晓得今天存有许多的小朋友必须去王国出席舞会，都走出迎我们了。现在使我们每个人都打听一个图形宝宝搞朋友。认真得看看，摸一摸，他紫带什么样然后恳请你帮忙你的图形朋友搞一下自我介绍，使我们都去重新认识重新认识他。

师：你的图形宝宝就是什么图形，紫带什么样？（我的朋友就是圆形宝宝，它紫带太阳，饼干……一样）（我找出的就是正方形宝宝，他紫带方方方像电视机屏幕一样）（我找出的就是三角形宝宝，他存有三个尖尖的角。）宝宝上前了解后，下面的宝宝也将与其对应的图形挥舞。

师：他们也出了很长时间了，存有点点辛苦了，想要回家了。慢看看这里存有三间房子，我们必须怎样使他们居住进来呢。恳请你把它送来回家（三个孩子一起送来，教师可以搞鼓励。）

你们去想一想他们俩能够同住吗？）（无法）为什么无法呢？因为他们俩紫带不一样，无法同住。

三个家定下来以后，恳请所有的孩子送来图形回家。

师：宝宝们都回家了吗？他们都至了自己的家，三角形宝宝住在都就是三角形的家里；圆形宝宝住在都就是圆形的家里；正方形宝宝住在都就是正方形的家里。

二、制作形状标记

集体制作形状标记师：图形宝宝都返回自己家了，那把门关上吧，使他们好好歇息吧。可是我存有一个问题了，如果其他图形宝宝去打听他们时，怎么就可以马上晓得就是他的朋友就是住在哪个家里了？你存有什么不好办法？（鼓励幼儿给图形宝宝制作门牌号）师:

（1）你们的家门口都存有门牌号，一看看你们的门牌号我就晓得就是谁家了，那我们也给图形宝宝的家门口搞上门牌号不好吗？

（2）看一看这个家里居住的谁啊？（三角形宝宝）那他们的家门牌号我们必须搞什么？（搞一个三角形标记）则表示这个家里居住的就是三角形的图形宝宝，送来的时候要说三角形宝宝我们送来你们三角形标记的门牌号。

（3）那这个家里居住的谁？（圆形宝宝）他们家门牌号我们必须搞什么标记，则表示这个家里居住的就是圆形的图形宝宝，送来的时候还要说圆形宝宝，我们赠送给你们圆形标记的门牌号。

（4）这个就是谁的家？（三角形宝宝）他们家门牌号我们必须搞什么标记，则表示这个家里居住的就是三角形的图形宝宝，送来的时候还要说三角形宝宝，我们赠送给你们三角形标记的门牌号。

师：那你们也试试给图形宝宝罢了门牌号码吗?每一组的桌上老师为你准备工作了，图形标记的描纸，恳请你挑选一个或两个你讨厌的标记描纸为他搞门牌号码。搞好后恳请你把标记赠送给适当的图形宝宝，并说一说:什么图形送来你什么形状的门牌号。

三、游戏稳固练。

师：每个门上都摆满了，门牌号码了。现在我们一起来看一看门牌都送对了嘛?

师：我们真的很能干