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文档简介

1.4线段的比较与作法(2)【课堂目标】（2分钟，示标、释标、读标，组织课堂）1.通过动手操作会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段，及作出线段的和、差。(重点）2、通过自主探究，小组合作探索线段中点的意义并用符号语言表示。（重点）3.通过自主探索例题，学习会用符号语言推理。（重难点）【相关要求】做到精神饱满、充满自信、面带笑容走进课堂。【任务1】用直尺和圆规作图（10分钟）自学例21、尝试用直尺和圆规作图2、会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段及作出线段的和、差。要求：先独立完成，再对子帮扶，然后小组交流，统一认识，定好发言人展示。（10分钟）【任务2】线段的中点：(5分钟)合作交流课本21页实验与探究，并回答下列问题：(1)什么是线段的中点？用符号语言怎样表示?(1)什么是线段的三等分点和四等分点？用符号语言怎样表示?要求：先独立完成，再对子帮扶，然后小组交流，统一认识，定好发言人展示。（10分钟）如图1-33，要把一根条形木料锯成相等的两段，应从何锯断？如图1-34，如果点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM,那么点M叫做线段AB的中点。这时AM=BM=ABAB=2AM=2BMMBA图1-34图1-3321任务2问题反馈【任务3】用符号语言推理（6分钟）自学探究例题，合作交流：会用符号语言推理,例题:D为线段CB的中点，AD=8cm,AB=10cm,求的CB长度BACD要求：先独立完成，再对子帮扶，然后小组交流，统一认识，定好发言人展示。（6分钟）1.已知线段a,b,且a>b,用直尺和圆规作一条线段使它等于3a-b当堂检测(10分钟）自主作答，2分钟完成，4名学生到黑板上画图展示，甲乙互换，看黑板，教师订正，互批互改，签名赋分（2分钟）。组长检查，教师抽批（1分钟）。2.已知线段AB=4cm,C为直线AB上的一点，且BC=3cm,那么AC的长度是多少？要求：先独立思考画图，（2分钟）再对子交流，不会的小组交流，最后叫两名学生到黑板上画图展示，集体订正。（1分钟）

3、（1）在直线上A、B、C三点，若AB=9，BC=4,O是线段AC中点，则线段OA的长为——————。(2)若线段AB=7.2，点c在AB上，且AC=AB,点M是AB的中点，则MC的长为—————。31要求：甲乙互换，一学生口答，科代表订正，互批互改，签名赋分，（1分钟）组长检查，教师抽批（1分钟）。【反思升华】(2分钟)1.本节课的目标是否达成？

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