初中【双减】作业设计：初中地理作业优秀设计案例（共两篇）

初中地理作业优秀设计案例（共两篇）第一篇：《地球和地球仪》作业设计《地球和地球仪》作业设计教材分析本作业设计对应教材为七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪，作业设计为课后作业。这部分内容是学生学习地理的基础，在初中地理教学中起着举足轻重的作用。同时本部分内容与人们的生产、生活联系紧密，在军事、航海、航空和旅行等方面被广泛运用，是提高学生生活质量必备的基础知识。学情分析七年级新生对周围一切及各个学科都满怀着新鲜感和期待，他们的认知水平处于感性认识阶段，空间能力不足，所以对经线、纬线及经纬度的位置难以理解，成为了本节课的难点。课标要求根据《义务教育地理课标2022版》提出以下要求。一、 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据描述地球的大小。二、 学生观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。（难点：七年级学生对地球仪的空间观念不足）三、 在地球仪上识别经线和纬线，说出经线和纬线的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地

的位置。（重点）四、在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。设计思路根据教育部门推行落实的“双减"政策和教育部的“五项管理”的文件精神，为体现地理作业的层次性、针对性、灵活性，同时又能体现“双减”政策下作业的提质减负效果，在有效减轻学生作业负担的前提下，有效利用地理实践活动提高学生学习地理的兴趣。依据地理课程标准和地理教材，落实地理学科核心素养，基于地理实践力的培养，将本次作业设计为基础类作业、拓展提升类作业和实践类作业。作业要求一、 用5分钟时间完成基础类作业、拓展提升类作业。二、 用15分钟根据七年级上册地理课本的第5页活动制作简易的地球仪模型。.在地球仪上标出两极、赤道、本初子午线。.说出经线和纬线的分布规律。基础1.人类对地球形状的认识过程，顺序排列正确的一组是（）&部的球极扁则两稍规、类过程作与策业①②③A.①一③一②B.③一②一①C.②一③一①D.③一①一②答案.选D。【设计意图】通过该题完成课标一、人类对地球的认识过程，知道地球并非一个正球体，而是一个两极部位稍扁的不规则球体，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。2.读图，以下说法正确的是（）南极地球平均半径是6378千米地球赤道周长约5.1亿平方千米地球表面积约4万千米地球赤道周长约4万千米答案：选D【设计意图】通过该题完成课标要求一、使用数据、类比等方式描述地球的大小，初步建立科学的宇宙观。3.纬线指示的方向是（）A.南北方向 B.东西方向C.东北-西南方向 D.西北-东南方向答案：选B上海的纬度为北纬31。，应记作（）A.31°EB.31°NC.31°WD.31°S答案：选B读下图,A点地处（）A.东半球、中纬度 B.西半球、中纬度C.西半球、低纬度 D.东半球、髙纬度答案：选A【设计意图】通过第3、4、5题完成课标要求三、四，知道经度和纬度，会划分东西半球。1.读“经纬网示意"图，完成下列要求。⑵写出B点的经纬度位置：(3)A、B、C三地中，位于中纬度地带的是 地。答案：(1)度数向东增大度数向南增大(2)20°N20°W(3)C2.(2019年包头中考真题).2018年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛(见图3)上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站的奠基仪式正式举行。据此完成下题。

A.164°E,75°NB.75°W,75°SC.164°W,75°SD.164°E,75°S答案：选D【设计意图】通过以上1、2题完成课标三掌握经线和纬线的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置，巩固本节课重点。实践类作业一、 准备材料：兵乒球、铁丝、胶布、橡皮泥等。二、 给学生15分钟制作简易地球仪模型。通过教师和学生的评分，选出优秀、良好作品。【设计意图】通过制作地球仪，了解地球仪的基本结构，建立空间观念，完成本节课难点，同时增强学生地理实践力这一核心素养。评分标准一、 基础类作业类作业共40分，5道题每题8分。拓展提升类类作业共50分，每空10分。实践类作业10分。二、 实践类作业10分，分值按以下标准地球仪的做法正确。（3分）正确标出赤道、本初子午线的位置。（4分）地球仪美观、逼真。（3分）8分及以上为优秀，6-8分为良好。一、 通过本次作业学生掌握了课标要求的知识.二、 通过制作地球仪，使学生了解地球仪的基本结构，

效果分析建立空间观念，落实本节课的难点，为后面学习地球的运动打下坚实的基础。三、 通过教学实践，激发学生学习的兴趣，增强学生地理实践力这一核心素养。四、 完成这一实践活动，难度较低，每个学生都能独立完成。五、 实践类作业有优秀作品9件，良好作品10件。案例反思本作业中的基础类作业和拓展提升类作业巩固了课标中要求的基础知识，实践类作业调动了学生的动手能力，学生基于作业要求充分发挥想象力，利用其它辅助材料认真完成了作业，而且在地球仪上准确的画出了赤道和两极，掌握了地球仪的结构，做到了减负增效的作用。以下是学生制作的优秀地球仪第二篇在《义务教育地理课程标准（2022年版）》的教育课程改革目标中，提出了地理课程的四个核心素养内涵，分别是人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，这四个核心素养内涵的提出也对初中地理教学提出了新的要求。根据这些要求，结合初中地理的学科属性，作业布置更要少而精，同时能够体现学科特点，更要有趣味，调动学生的学习积极性。01.设计阅读分析类作业形成地理空间感知能力

文字材料类作业设计案例：日本的垃圾分类日本干净的街道，民众自觉的环境保护意识给很多外国游客留下了深刻的印象。日本为了减少垃圾带来的环境污染,从上个世纪70年代开始，从垃圾分类回收入手，细化垃圾分类方法，力将从源头上减少垃圾污染并逐步达到提高资源利用率的目的。日本的垃圾分类可谓是世界上最复杂、最细致的，在很多外国人看来甚至到了“严苛”的地步。左图为横滨的垃圾分类手册，右图为垃圾处理站，从图中可以对日本的垃圾分类管窥一二，那么日本的垃圾分类究竟是怎样“严苛”的呢？通过上网查询日本垃圾分类的知识,总结日本的科学垃圾分类系统，分小组作报告，在生活中,将这些知识普及给家人。阅读地理图表类作业的设计案例：观察A,B,案例：观察A,B,C三座建筑景观，回答下列问题:(1)在下列横线上填出三座建筑景观所代表的宗教A： 教B： 教C：_教(2)请同学们回答外国朋友的以下问题。“我们来自沙特阿拉伯，我们多信仰教，宗教活动在上面—处举行，我们说的语言主要是—语"O“我是一个英国人，我的脖子上经常戴一个十字架。作为教徒，我经常到上面建筑物的—处做礼拜。我的语言是世界上适用范围最广的语言”。02.绘制图表类作业培养区域认知能力一.以完善学生知识结构为基础的思维导图类作业案例：绘制你头脑中关于“中国四大地理区划"的思维导图（知识框架、各知识点之间的联系），必要地方做好说明,看看哪位同学绘制的既美观、全面又思路清晰、把握准确。二.以加强学生辨别意识为目的的对比列表类作业案例：针对我们刚刚学过的“南方地区和北方地区"，同学们结合自身知识及生活经验，从“地理位置"、“地形"、“气候”、“水文”、“土壤”、“植被”等方面对比南、北方地区的自然地理差异，并形成一张表格。

秦岭-淮河以北地区秦岭-淮河以南地区一月均温0°C以下0C以上年降水量400-800mm>800mm温度带暖温带中温带为主亚热带为主干湿状况半湿润区为主湿润区气候类型温带季风气候亚热带季风气候植被温带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林河流结冰期流量/汛期有结冰期，流量小.汛期短无结冰期，流量大，汛期长耕地类型旱地为主水田为主作物熟制一年一熟，两年三熟，一年两熟一年两熟到三熟粮食作物小麦水稻三.以提升地理感知力为依托的地理简图绘制类作业案例：针对我们刚刚学过的“南方地区和北方地区"，同学们结合自身知识及生活经验，从“地理位置"、“地形"、“气候”、“水文”、“土壤”、“植被”等方面对比南、北方地区的自然地理差异，并形成一张表格。03.设计实践探究类作业培养地理实践力一.以强化科学严谨性直观体验性为出发点的实验探究类作业案例：利用橡皮泥、泡沫塑料、长的不规则的土豆等制作地形模型，通过层层切割绘制等高线地形图，并识别山峰、山脊、山谷、判读坡的陡缓。二.以体验生活为依托的观察类作业案例：利用假期的时间爬一座山，观察山顶和山脚下植被的差别，感受山顶和山脚下温度的差异，做好数据或样本的收集工作，并及时将你自己的思考或感悟记录下来，返校后我们一起讨论。以关注社会发展为基础的调查类作业案例：做一次家庭人口调查，访问你的父母有关家庭人员的组成情况，绘制家庭人口结构图，说说你家人口的变化情况，体会我国目前的人口形势。设计策划类作业案例1:选择一个所学区域，西欧、东南亚、非洲等设计一条旅